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遠程培訓第二階段學習心得體會(參考版)

2025-04-20 04:58本頁面
  

【正文】 另外,我有個要求,希望今后能組織更多象這樣的培訓,除了遠程教育,也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識,讓我們的一線信息技術教師有 更多的學習、提高的機會。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生,感染學生。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。 五、善待學生 教師要具有無限的愛生之心 “感人者,莫過于情”,感情是人格力量的基礎。 教師工作的崗位在課堂上,學校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終生學習的場所。舒爾曼告訴我們,反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己, 而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學生的行為表現(xiàn)之間的關聯(lián),在對自己“不滿意”的批判中,努力調整自己的教學行為以改善學生學習行為,以促進學生取得更大的學習成就。 反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學,而是教學主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題于不足,根據(jù)解決問題的方案組織教學內容,通過解決問題,進一步提高教學質量的教學。 反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。 四、優(yōu)秀教師 =教育過程 +反思,這是名師們的主張。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這就要求我們加強 教育藝術 的學習,加強科學文化知識的學習。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易 懂,讓我們深受啟發(fā)。 想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。 新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程,需要各方面的關注和支持。有這樣的培訓機會,對我來說真的太需要了,因此我在這次培訓中也十分投入,切實學到了不少知識和方法,聽了這些課我受益匪淺。運用專家的辦法,可以更好的解決教學中的許多問題 總之,在學習中,我學到了很多,隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,教師的角色已經在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師,我們必須努力學習,終身學習。 四、解決教學問題的能力不斷增強。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識。在培訓中研討了很多問題,聽了很多專家的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學了,我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與,真正發(fā)揮學生的主體地位。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性,新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。在注重基礎知識與基本技能的基礎
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