遠程培訓第二階段學習心得體會(參考版)
2025-04-20 04:58本頁面
【正文】 另外，我有個要求，希望今后能組織更多象這樣的培訓，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識，讓我們的一線信息技術教師有 更多的學習、提高的機會。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。 五、善待學生 教師要具有無限的愛生之心 “感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎。 教師工作的崗位在課堂上，學校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學習的場所。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己， 而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學生的行為表現(xiàn)之間的關聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調整自己的教學行為以改善學生學習行為，以促進學生取得更大的學習成就。 反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題，進一步提高教學質量的教學。 反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。 四、優(yōu)秀教師 =教育過程 +反思，這是名師們的主張。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這就要求我們加強 教育藝術 的學習，加強科學文化知識的學習。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易 懂，讓我們深受啟發(fā)。 想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。 新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題 總之，在學習中，我學到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。 四、解決教學問題的能力不斷增強。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發(fā)揮學生的主體地位。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。在注重基礎知識與基本技能的基礎
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