【正文】 柔則生，順則存，上善若水，水利萬物而不爭，無堅而不摧 !在對待孩子情緒和自己的事情上，我們總是想到水，順勢而導 !我們的學生可能學習成績很好。但他不幸早死，顏回死了，再也沒有這么優(yōu)秀的學生來繼承，傳播我的理想了。孔子為顏回的死哭得非常傷心，說：“自從我有了顏回，弟子們更加親密。 記得論語中一個故事，不遷 怒不貳過。比如說在期中考試來臨之前，特別是我班成績好的學生，壓力比較大，脾氣就變得比較暴躁，同時面對同學的各自忙各自的事情，對別人不再理會他又比較敏感，遇到不順心的事情就跟同學發(fā)一下脾氣，遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水，這就是周圍的同學感到莫名其妙，同學相處也有點 緊張，這更使他想發(fā)脾氣。對他人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀點，欣賞不同人對事物不同的認識和感情。能克服自滿和遲疑，調動自己的情緒去達到某個目的，還能較持久地保持這種動力。能恰當分析自己情感的起因，找到辦法來處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒 。能覺察、正確地認識自己的感情。幾次課后，學生相互打鬧、發(fā)生口角的現象明顯減少了。此時兩個孩子都冷靜下來了，他們都認識到自己錯了，只是在當時情緒的左 右下，才不顧一切后果 !所以，關注孩子的情緒，給予孩子情緒支持和引導，不失時機地培養(yǎng)孩子的情緒能力顯得尤為重要 !它是一種比知識、技能更厲害的本事，被用來衡量一個人的智力，甚至能預測未來的成敗。 在班級管理中，最重要的一個關注，就是孩子的情緒能力 !在初中階段，孩子正值 12— 15 歲，這個年齡是最容 易使人陷入迷惘泥沼的一個人生階段，很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著學生，他們心中有千千結無人解釋，面對的是只知催促學習的父母，他們的心境壞極了，心中的郁積無處發(fā)泄，于是便尋找機會在學校搗亂、滋生是非。 二、不登高山，不知天之高也 。不敬其親而敬他人者，謂之悖理。 這次的課程，對我而言，也是一次愛的洗禮，在生活中，我們往往對別人比對我們的親人更有耐心，更不容易發(fā)火，多少年來，我們以為這割舍不斷的 親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本，就是親人無條件的擔待和原諒我們的由來，可是，在這個世界上，我們時常對周圍的陌生人還滿面春風，對周圍沒有絲毫關系的路人還溫和謙讓，恰恰我們忘了對真正愛自己的親人付出真心，流露真情。我明白了，他們開始思考 了，當然我們希望我們愛的人越來越好呀，那么我們該怎么做 ?一個孩子說：我會幫助他。懂得了付出，就開始明白了愛。第三個人，看見花開，就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。比如說：十三四歲的年齡，學生情竇初開，每一個少男少女心中都有一個欽羨的異性，懵懂感情開始了，所以，在講愛情詩歌的時候從來不避諱愛的字眼，比如說講李商隱的《無題》 (相見時難別亦難 )的時候，除了講解詩歌的基本意思和藝術手法之外，由“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”引出愛的討論 —— 什么是愛 ?我們該怎么愛一個人 ? 一場“愛的教育”開始了， 問學生三種情況哪個人更愛花 ?第一個人看見花兒開得漂亮，就把花掐下來，揣在懷里 。接下來接觸到了 具體的詩歌，學生就會自覺在這條河流上找到相應的點，這樣學生的知識框架就一步一步的豐滿。當然補充了大量的詩歌佳作，這些內容，我們很緊張的用了兩節(jié)課才學完。教育的過程，應該是愉快地促進孩子的精神成長，潛移默化地把孩子帶入人類的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng)造精神和獨立思維能力的全面發(fā)展的人，而承載著文化和精神的語文，尤其是語文的教學恰好承擔著對傳統(tǒng)文化的傳播，對中國精神的傳承和重塑。我也相信大家的不理解只是暫時的，當大家真正了解了我的工作，了解島上的老人們的時候，他們一定會理解的。麻風病人是弱勢群體，他們更加應該得到規(guī)范化護理。 老師們，同志們，教師是新驛教育的希望，更是創(chuàng)造新驛美好未來的希望。 四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠，自覺把個人的前途命運與教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展緊密聯系起來。 三是希望廣大教師不斷勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，當好教育改革的探索者。廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。借此機會，我想對全鎮(zhèn)廣大教師提幾點希望： 一是希望廣大教師進一步愛崗敬業(yè)、關愛學生，當好人類靈魂的工程師。廣大教師承擔著努力辦好讓人民滿意教育的重擔，師德水平是群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺。當前，我鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展已經進入新的階段，面臨重大機遇與挑戰(zhàn)。我鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的廣大教職工特別是耕耘在教育教學第一線 的普通教師，認真履行教書育人的神圣職責，在平凡的崗位上默默奉獻、為人師表，樹立了新時期人民教師高尚的職業(yè)道德形象，為我鎮(zhèn)精神文明建設、和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設做出了重要貢獻。借此機會，我代表鎮(zhèn)黨委政府向教體局領導及師德報告團的優(yōu)秀教師表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！同時向辛勤戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的廣大教師和教育工作者致以誠摯的問候！ 教育大計，教師為本；教師素質，以德為先。我常常望著妻子那雙埋怨的眼眸，堅定地說：別人說我是傻瓜，我認了 。對待妻子和兒子我感到愧疚，因為我的收入大大下降，家里的生活質量也受到影響 。X_又獲得市、縣精神文明工作者稱號。目前醫(yī)院擁有床位 x張，其中骨傷科占 x 張，基本形成了以骨傷科為特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。我創(chuàng)辦的骨傷科成了衛(wèi)生院的品牌，我任職的衛(wèi)生院也越辦越好。我總是把他們的紅包交 去當住院費，我總是告訴他們醫(yī)生的職責就是盡心盡力幫大家治病??其實我最開心的事情，就是看到他們康復出院，聽到他們說一聲“謝謝”。我為阿婆治療了半個月，她又能夠走路了。因為家里窮，只能找民間的跌打醫(yī)生敷點草藥，一個多月都沒見好轉。 我這個“傻瓜”，得到了父老鄉(xiāng)親的愛戴。 3 個月里，我先后給這位病人動了三次手術，再加上精心護理，病人恢復得很好，她是自己走出醫(yī)院的。老人大約看 出了我的心思，拉著我的手，含著淚說：“阿偉啊，我是看著你長大的，又看著你上大學，也知道你在惠州做過許多高難度的手術，我相信你。 老人懇求我收下他孫女住院治療。 _年冬天，一位我從小認識的八旬老人，急匆匆地從幾十公里外的赤光鎮(zhèn)來找我，告訴我他 35 歲的孫女被倒塌的墻砸中，導致右膝關節(jié)以下嚴重受傷。隨著一個個措施的落實，不少骨傷患者取得了很好的療效，附城鎮(zhèn)衛(wèi)生院的骨傷科治療有了口碑，前來就診的患者逐漸增多。 我想辦法借來一部 x 光機，每天從早到晚泡在醫(yī)院，查房、出診、做手術，周末假日也隨叫隨到，還常常去患者家里回訪， 24 小時接聽患者電話。三個月后買下了一棟總面積 800 平方米的小樓，簡單裝修后作為住院部，當年投入使用。拜訪相關部門，懇求支持 。勉強安排了 15 人上班，還有 60 人無班可上，一年總收入 30 萬元左右，職工 _年無法交社保醫(yī)保??面對殘酷的現實，我眼前一片迷茫，千頭萬緒該從何處著手 ? 冷靜下來后我告訴自己：回來為父老鄉(xiāng)親治病，是慎重的選擇，也是無悔的承諾，我不能后退，要盡快尋找脫離困境的方法。當時我心里藏著一個夢想：山區(qū)骨傷病人多，我回來要辦一個像樣的特色骨傷?？疲瑸楦喔咐相l(xiāng)親解除痛苦。然而，我 的朋友們卻覺得我的選擇不可思議：一個從山區(qū)走到城市的醫(yī)生，又從城市回到山區(qū)，真是一個徹頭徹尾的“傻瓜”?？擅慨斂吹郊亦l(xiāng)人坐著長途車來找我看病時，心里就不由得咯噔一下：要是我能就近為他們治病多好啊 ! _年底，龍川縣面向社會招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長，我毅然報名參加了考試，成績名列第三。從小受父親影響，心想長大了我也要行醫(yī)。 報告會演講致辭 5 各位領導、同志們： 大家好 !我叫袁國偉，是龍川縣老隆鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生，我報告的題目是 :《為父老鄉(xiāng)親 治病，我甘心情愿當“傻瓜”》。不敬其親而敬他人者，謂之悖理。 這次的課程，對我而言，也是一次愛的洗禮，在生活中，我們往往對別人比對我們的親人更有耐心，更不容易發(fā)火 ，多少年來，我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本，就是親人無條件的擔待和原諒我們的由來，可是，在這個世界上，我們時常對周圍的陌生人還滿面春風，對周圍沒有絲毫關系的路人還溫和謙讓，恰恰我們忘了對真正愛自己的親人付出真心，流露真情。我明白了，他們開始思考了，當然我們希望我們愛的人越來越好呀，那么我們該怎么做 ?一個孩子說：我會幫助他。懂得了付出，就開始明白了愛。第三個人，看見花開，就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。比如說：十三四歲的年齡，學生情 竇初開，每一個少男少女心中都有一個欽羨的異性，懵懂感情開始了，所以，在講愛情詩歌的時候從來不避諱愛的字眼，比如說講李商隱的《無題》 (相見時難別亦難 )的時候，除了講解詩歌的基本意思和藝術手法之外，由“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”引出愛的討論 —— 什么是愛 ?我們該怎么愛一個人 ? 一場“愛的教育”開始了，問學生三種情況哪個人更愛花 ?第一個人看見花兒開得漂亮，就把花掐下來，揣在懷里 。接下來接觸到了具體的詩歌，學生就會自覺在這條河流上找到相應的點，這樣學生的知識框架就一步一步的豐滿。當然補充了大量的詩歌佳作，這些內容，我們很緊張的用了兩節(jié)課才學完。教育的過程，應該是愉快地促 進孩子的精神成長，潛移默化地把孩子帶入人類的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng)造精神和獨立思維能力的全面發(fā)展的人，而承載著文化和精神的語文，尤其是語文的教學恰好承擔著對傳統(tǒng)文化的傳播，對中國精神的傳承和重塑。最后，送大家一句話，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天的你，要飛得比昨天更高。今天，我把我曾經的茫然告知給你們，因為我早已走出往日的失利，而你們，是否還在期末考試的悲劇中掙扎，用一個暑假的時光去為其殉葬 ?沒有誰可以隨隨便便成功，我的學習方法和你們中的許多同學都一樣，聽課，做題，考前背書，只是，我每日從頭開始，并堅持了下來。其實我們每個人的智力差別都不是很大，那些你曾經以為可望而不可及的人，只不過背后比你付出的更多，堅持的比你更長久而已。我開始有計劃的做物理、化學競賽題目，一直做，量不多，但我又一次堅持了下來，堅持了一年又半載。學競賽，尤其是在高一學競賽是最讓人痛苦欲絕的，因為完全不知道老師在嘟嘟囔囔地說些啥 !???而看到有些同學神態(tài)安詳，面帶滿足的微笑望著老吳在黑板上瘋狂計算 ，我的面部便是一陣陣抽搐，我悲痛地發(fā)現我竟然開始“羨慕、嫉妒、恨了 !”我一度對自己產生了懷疑?！蹦莻€冬天沒有白費，我終于在期末考試中證明了自己。我那時甚至在想，如果再有一次中考，我希望我能少考 10 分。于是我拿起一本小題狂做，沒有時間概念地做，只要能擠出一絲時間便能多做幾個小題，學案上也遇到很多錯題，我一遍一遍抄下來，重做，再重做，直到拿到此題不用做過程就能在腦海里完整浮現為止。那年冬天我?guī)缀鯖]有在任何一堂課上發(fā)呆，那時候所做的筆記之工整詳細讓我至今都感嘆不已。幫我彌補了學習的不足。 然后冬天來了，于我而言，那是最為寒冷的冬季。從老師和處長的嘆息聲中我看到了失望，從同學的議論中我明白了他們心中所想：盛名之下，其實難副。我同大家一樣信心滿滿，以中考第一名的成績進入一中。今天，面對學弟學妹，我想告訴你們另外四個字，從頭做起。有了這份真情，醫(yī)患友誼之花一定會開得更加燦爛。 更多的時候，我在笑，我不僅幫患者治病，還義不容辭地用快樂感染所有的患者。臨走時，我怎么都料想不到，他們全家竟是面對我一路倒著走，邊流淚邊鞠躬邊一疊連聲地道謝，慢慢退出了診室，我站起來向他們揮手，男兒淚忍不住涌上了眼眶。我給她做了手術，又用中藥調理半年后她懷了孕。我定睛一看，原來這些少婦全是我的患者，有的已經如愿當上了媽媽，有的還在我的指導下繼續(xù)治療??那一刻我心里裝滿了感動。老葉出手，天使降臨”。我自問何德何能，得到患者如此的信賴與厚愛 !這份大愛刻骨銘心，我唯有竭盡全力，追求 精益求精，繼續(xù)探尋那些生殖領域至今未能破譯的密碼，爭取解決更多的不孕癥難題。希望你繼續(xù)把我當妹妹。而我給她做的手術沒有達到預期目標，心里深感遺憾。小寶寶們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，成了我工作的最大動力? 有一次，一個準備找我診病的患者在網絡上問其她姐妹：找葉教授看病要封多少錢的紅包 ?結果差點被“口水”淹沒，大家告訴他：找葉哥看病，紅包免提。我的博客創(chuàng)辦七年，點擊量達到90 多萬次，微博的“粉絲”也有 5000多個，而且多為女性，用網絡語言說，絕大多數是鐵桿“實粉”，沒有徒有虛名的“僵尸粉”。這種交流既解決了門診時間有限的問題，又避免了一些暴露個人隱私的尷尬，便于我更準確地診斷和治療，同時拉近了醫(yī)患之間的距離，相互獲 得了更多的了解和信任。 即使這樣，我還是覺得和患者的交流時間太少，好在有電話、短信、郵箱、博客、微博、 qq 等科技手段可供利用。長期如此，我的右腎“意見很大”，長了一塊巨大的結石“表示抗議”。而且他們對我的稱呼，也由“葉教授”變成了“葉哥、葉兄”。 除了住院病房大量的工作和頻繁的手術，我每周還要出四次門診，由于找我的病人太多，預約掛號增加到 60 名，還是滿足不了需要，常常得再加 20 多個號，出診時間也由四個鐘頭延長到七八個小時。”那位患者開始吃我開的中藥，四個月后懷孕 ，現在