【正文】 。“烹調(diào)應(yīng)從簡(jiǎn)，包涵莫不張”當(dāng)然要貼在廚房了??說完之后，我們就迅速地貼完了?！吧咸煅院檬拢陆绫Ｆ桨病睉?yīng)該貼在灶王爺旁邊。”之后我們又去大門貼對(duì)聯(lián)，我們這次在門心中間沒有貼“?！弊郑琴N的尉遲恭和秦叔寶，爸爸說這叫門 神，保佑全家平安。還特別叮囑我：“上聯(lián)要貼在右邊，下聯(lián)要貼在左邊。上聯(lián)：“財(cái)旺業(yè)旺千家樂”下聯(lián)：“人和家和萬事興”橫批：“萬事如意”爸爸接過對(duì)聯(lián)后貼到了門框上?！? 開工了，爸爸一手拿著毛刷子涂糨糊，一手拿著對(duì)聯(lián)，我在旁邊做爸爸的小助手。 奶奶一大早就把糨糊打好了。 第五篇：關(guān)于春節(jié)的作文：貼春聯(lián) 關(guān)于春節(jié)的作文：貼春聯(lián) 盼星星，盼月亮。其黃紙長(zhǎng)三寸，紅紙長(zhǎng)寸余，是“小掛千”，為市肆所用。其上有八仙人物的，為佛前所掛。這種合二而一的年畫，以 后發(fā)展成掛歷。民國(guó)初年，上海鄭曼陀將月歷和年畫二者結(jié)合起來。隨著木板印刷術(shù)的興起，年畫的內(nèi)容已不僅限于門神之類，而漸漸把財(cái)神請(qǐng)到家里，進(jìn)而在一些年畫作坊中產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《天官賜?！贰ⅰ段骞蓉S登》、《六畜興旺》、《迎春接?！返炔噬戤?、以滿足人們喜慶祈年的美好愿望。年畫，也和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。這些都具有祈福、裝點(diǎn)居所的民俗功能。經(jīng)明太祖這一提倡，此后春聯(lián)便沿習(xí)成為習(xí)俗，一直流傳至今。朱元璋就特地為那閹豬人寫了“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”的春聯(lián)?！敝煸安粌H親自微服出城，觀賞笑樂，他還親自題春聯(lián)。明代陳云瞻《簪云樓雜話》中載：“春聯(lián)之設(shè)，自明太祖始。宋代，桃符由桃木板改為紙張，叫“春貼紙”。直到宋代，春聯(lián)仍稱“桃符”。據(jù)《宋史”所以，清代《燕京時(shí)歲記》上說：“春聯(lián)者，即桃符也。禮儀志》說，桃符長(zhǎng)六寸，寬三寸，桃木板上書“神荼”、“郁壘”二神。桃符，周代懸掛在大門兩旁的長(zhǎng)方形桃木板?！薄班?？”奶奶一愣，連餃子都忘了捏了，自言自語道：“福到頭了，不就是沒有”?！傲藛?？嗯??”“奶奶，”我乘機(jī)反守為攻，“這”福字朝上，全年順當(dāng)；福字不歪，財(cái)源進(jìn)來。聽誰的都是“福”。剛貼完門聯(lián)，“顧問”就提醒我們：“別忘了，“?！弊值怪N！”我問：“好好的“?！弊?，為什么偏著倒著貼呢？”奶奶笑了：“小豪，你沒聽人家說”福倒（到）了”嗎？圖個(gè)吉利唄！”爸爸是個(gè)老好人，他邊抹漿糊邊說“漿糊話”：“倒著正著都是“?！?，就聽老人家的??”說著，他拿起“福”字 ，就要倒著往門上貼，“慢！”我學(xué)著港臺(tái)電視劇中人物的動(dòng)作、腔調(diào)，攔住了爸爸，“待我向奶奶問個(gè)明白。 1 篇二：小學(xué)作 文：貼春聯(lián) 貼春聯(lián) 往年過春節(jié)時(shí)，我總發(fā)現(xiàn)，不少人家門上的“?！弊侄嫉官N著。其中，本該貼在驢棚門口的橫批“六畜興旺”貼在了人住的屋子門口，正月有人來拜年時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。不當(dāng)之處請(qǐng)各位多多指正！ 第四篇：貼春聯(lián)的作文 400 字 貼春聯(lián)的作文 貼春聯(lián)也要有點(diǎn)文化。 1)、小組交流； 2)、全班交流。 目的是讓學(xué)生參與到春節(jié)習(xí)俗的社會(huì)實(shí)際活動(dòng)中，由課內(nèi)引申到課外。 4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學(xué)生思考，小組討論后再集體交流。 2)畫面中有哪些民俗活動(dòng)？其中哪些活動(dòng)是不可取的迷信活動(dòng)？ 有那么多的有意義的活動(dòng)呀！那大家就快快地加入到這些快樂的活動(dòng)中去吧！進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 目的是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)春節(jié)的小知識(shí)。通過模擬活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)貼春聯(lián)，比一比哪個(gè)小組貼的好。讓學(xué)生用毛 筆或水彩筆在大紅紙上寫下春聯(lián)。把對(duì)家人、對(duì)朋友的祝福、希望、鼓勵(lì)、贊歌編入春聯(lián)。 1)出示課前學(xué)生收集的一幅幅春聯(lián)，同學(xué)們，你能讀給大家聽嗎？讓學(xué)生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。 暢談春節(jié)，感知民俗。學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。” 1)、為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在上課一開始讓學(xué)生聆聽歡快的旋律《歡快的中國(guó)年》，猜一猜表現(xiàn)的是哪個(gè)節(jié)日？ 2)、播放課前準(zhǔn)備的圖片：春節(jié)聯(lián)歡會(huì)片斷及廟會(huì)、貼春聯(lián)場(chǎng)景，說人們是怎么過年的。 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 三、說學(xué)法： 在教學(xué)中，放手讓學(xué)生在群體合作中去認(rèn)識(shí)春節(jié)期間的民風(fēng)民俗，體驗(yàn)貼春聯(lián)。 情景教學(xué)法。 二、說教法： 自主探究法。 （二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) :會(huì)讀春聯(lián) ,并試著會(huì)寫春聯(lián)編春聯(lián)貼春聯(lián)。 能力目標(biāo)：提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。教材以學(xué)生最熟悉的喜慶節(jié)日 —— 春節(jié)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解春節(jié)期間的民風(fēng)民俗。我所說課的課題是《貼春聯(lián)》。 今天這一天真特別啊！ 第三篇：貼春聯(lián) 《貼春聯(lián)》（品社）說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！今天有幸參加中區(qū)教研中心組織的《品生、品社》說課活動(dòng)，與這么多帥哥、美女同堂競(jìng)技，是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就和我回家了，回家的時(shí)候，奶奶獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)小金兔子。然后，再把一個(gè)大大的倒福字貼在門上，嗯，不錯(cuò)！“你怎么貼的，福字都貼歪了，這樣有人進(jìn)門的時(shí)候會(huì)以為我們是故意把福字貼歪的”經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的糊弄，我終于把那幾張春聯(lián)給將就著給貼好了！不容易啊！“走，去你奶奶家去貼春聯(lián)去！” 在奶奶家里，我先把地上余下的塵土給掃了起來，灰塵整屋都是。這紅艷艷的春聯(lián)不正預(yù)示著來年紅紅火火的好日子嗎？ 過新年貼春聯(lián)的作文 7 除夕那天，爸爸把我從床上拽了起來，說：“今天是一個(gè)特別的日子，你最好給我快點(diǎn)起床！要不然今天的早飯免談！”“你又不是我媽，你怎么能管得著我？”我倔強(qiáng)的跟爸爸爭(zhēng)辯道。忙活了好大一會(huì)兒，春聯(lián)終于貼好了，在明媚的陽(yáng)光下春聯(lián)顯得格外鮮艷，我心里也美滋滋的。只聽爸爸在后面說：“回來，你忘了貼春聯(lián)還需要漿糊嗎？”沒辦法，我只好乖乖的又回來等爸爸打漿糊，漿糊終于打好了，我們先把去年的春聯(lián)撕下來，再用清水沖一下，然后又用抹布擦了擦。經(jīng)