小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)政治老師發(fā)言稿共五篇(參考版)
2025-04-20 02:38本頁(yè)面
【正文】 總之，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧！ 。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一 扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。其次是認(rèn)真督促?？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。 三、建議：真正而且有效的關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)首先是熱情支持。如因數(shù)和倍數(shù)，書上都有，不明的或已忘記的只要翻翻書就知道 了，可是他就是不翻，坐在那兒不動(dòng)，發(fā)呆，看上去眼神很空洞。 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。二是怕動(dòng)腦，做作業(yè)的樣子可以用許許多多的詞語(yǔ)來(lái)形容，如：拖拖拉拉，懶懶散散，慢慢吞吞，三心二意，潦潦草草，漫不經(jīng)心，根本不把學(xué)習(xí)作業(yè)看做是自己的事情，好像是在為老師學(xué)，為老師做，學(xué)習(xí)完全處在一種被動(dòng)狀態(tài)。 不善于傾聽，就是在聽也是沒(méi)思考的聽，聽過(guò)就忘記，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。 學(xué)習(xí)進(jìn)步：、 有部分學(xué)生盡管成績(jī)不在前面，但 他們態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，不拖拉作業(yè)：、 二、存在的問(wèn)題 自制力差，好動(dòng)，愛(ài)開小差，極容易分心，不集中和思想。一 、比較好的方面： 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 :像、等，像、不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且已經(jīng)多次參加了競(jìng)賽，上學(xué)期兩人還獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。 最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成 龍 、成 鳳”。 每天都 有小組長(zhǎng)布置家庭作業(yè)，家長(zhǎng)在家記得督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)， 課文是要求學(xué)生自己熟讀給家長(zhǎng)聽的。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺(jué)做到并完成的很好，當(dāng)然每個(gè)班級(jí)總有這樣幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，希望家長(zhǎng)多加以關(guān)注。要求學(xué)生回家讓家長(zhǎng)兩天一聽寫本周學(xué)的單詞。 關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。如果你的孩子以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在會(huì)學(xué)得比較累；同樣地，如果現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。但有一些孩子在家里從來(lái)就不做英語(yǔ)家庭作業(yè)，也沒(méi)有讀課文，背單詞，所以這次考試沒(méi)考及格 。開學(xué)一個(gè)多月了，為了讓孩子有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我教得很慢，一個(gè)長(zhǎng)句子分成幾個(gè)半句給學(xué)生反復(fù)教直到學(xué)生都會(huì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)孩子們能給我讀課文了，為了督促孩子天天讀英語(yǔ)我讓孩子回家讀給爸爸媽媽聽并讓家長(zhǎng)簽字。事實(shí)上孩子們的學(xué)習(xí)確實(shí)離不開廣大家長(zhǎng)的支持，我們的教育工作更離不開各位家長(zhǎng)的支持。如果過(guò)早地給我們的孩子灌輸現(xiàn)在可以不學(xué)文科或現(xiàn)在不學(xué)理科的思想，最終只能導(dǎo)致不平衡發(fā)展，違背我們的教育規(guī)律。高一年級(jí)設(shè)立了九門課程，其宗旨就是讓學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)，在 學(xué)習(xí)這九門課的過(guò)程中，真正地發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，為高二的文理分科奠定基礎(chǔ)。 在此我只對(duì)我們家長(zhǎng)朋友提一條建議 :尊重教育規(guī)律，不要讓我們的孩子提前進(jìn)入文理分科狀態(tài)。我們不能改變他們生命的長(zhǎng)度 ,但我們可以拓展他們生命的寬度。 我國(guó)著名教育家劉良華說(shuō) :教師是一種高危的職業(yè) ,她可以成全一個(gè)孩子的一生 ,也很容易損害一個(gè)孩子的一生。孩子一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤 ,就有了及時(shí)糾正的機(jī)會(huì)。成功會(huì)讓他們看到自己的長(zhǎng)處 ,會(huì)信心百倍地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。老師是孩子圓夢(mèng)的人 ,我們就是要他們體驗(yàn)成功的幸福 ,而 不是失敗的難堪。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)
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