【正文】 而我襄城便是中國小城發(fā)展教育的一個縮影，響應國家“十二五”計劃的號召，我們在打造“教育強縣”這條道路上孜孜不 倦，奮勇向前！ 參考文獻：《襄城年鑒（ 2021）》《崛起中的襄城》《襄城覽勝》《襄城縣十二五規(guī)劃綱要》 。加快發(fā)展繼續(xù)教育、特殊教育、遠程教育和社區(qū)教育，建設學習型社會。到 2021年城鎮(zhèn)與農村學前三年毛入園率達到 95%和 90%，學前一年普及率均達到 100%；鞏固提升義務教育水平，均衡配置教育資源，堅持義務教育均衡發(fā)展，積極推進中小學規(guī)?；藴驶季?，加快中小學“班班通工程”建設，實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，到 2021 年，義務教育鞏固率達到 96%，中小學輟學率降至 1%以下；加快普及高中教育，優(yōu)化高中教育資源配置，重點提升襄城高中教學質量，促進提升實驗高中、襄城三高的教學水平，吸引周圍縣市學生就讀，使高中教育 成為襄城縣教育的名片。堅定不移地實施教育優(yōu)先戰(zhàn)略，優(yōu)化配置教育資源，推進招教制度規(guī)范化、常態(tài)化。五年來向高校輸送新生1379 人，其中本科 240 人，培訓實用型專業(yè)人才 2024 人，“升學 +參軍+就業(yè)”人數(shù)達 98%，農民工轉移培訓人數(shù)達 3000 余人。襄城三高現(xiàn)名許昌經濟管理學校，近年來，該校積極探索“ 2+1”辦學模式。高招成績持續(xù)保持全市前列。這些學校并不單調而雷同，有的采取住宿與走讀合并的管理制度，有的采用每天接送學生的校車制度，有的重視學生的藝術天分，積極培養(yǎng)特長，有的著重培養(yǎng)學生的外語水平為今后打基礎??看到襄城的未來受到如此優(yōu)質的教育，我不禁對襄城的未來充滿希望！ 提起襄城的教育，不能不提的就是我的母校 —— 襄城高中，記得從小我就被家長教育只要進入襄城高中讀書，就等于一只腳跨進了大學校門，可見襄城高中之威望，所以不僅襄城學子還有周邊縣市的學生都 希望自己能夠被襄城高中錄取，尤其是當襄城高中 07 年修建了新校區(qū)之后，現(xiàn)代化氣息更加濃厚，全新的 辦學理念，先進的辦學條件，獨特的管理方式，優(yōu)美的育人環(huán)境，使學校煥發(fā)出勃勃生機！ 自 03 年以來，為有效解決初中升高中難的問題，我縣采取多種形式大力發(fā)展高中教育，使高中教育規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)快速增長，全縣高中階段入學率由 2021 年的 30%發(fā)展到 2021 年的 85%，高中在校生總數(shù)由 2021 年的 7500 人擴大到 2021 年的 17000 人。圓滿完成了上級下達的各項目標任務，全縣教育、體育事業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調發(fā)展。通過開展捐資助學工作，兩年內全縣多方籌措中小學建設資金 萬元， 20所公辦初中基本建設成型，規(guī)劃的 104所定點小學建成 75所，完成危房改造項目 58 個，新建校舍 平方米，發(fā)放“兩免一補”資金 萬元，使農村貧困學生和城鎮(zhèn)低保戶學生的九年義務教育得到保障。 在全國重視教育發(fā)展教育的大背景下， 2021 年至 2021 年，襄城縣以“辦人民滿意的教育”為宗旨，在全省率先啟動爭創(chuàng)教育強縣工作，全面實施以三所高中、 20 所初中和 100 所中心小學建設為中心的“ 321 工程”。 自從國家重視教育，確立“科教興國”戰(zhàn)略之后，我國實 現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的歷史性轉變。 襄城教育之現(xiàn)狀 改革開放前，我縣教育系統(tǒng)僅有一所縣級幼兒園， 425 個行政村村村有小學，水平不高，資源不集中，八十年代初的集體建校只是改善了初級中學的校舍問題， 并沒有從根本上解決教師力量分布不均，學生學習興致不高，升學率偏低的問題。而明清兩代通 過科舉道路，考取舉人就有 251 人，進士 53名，撰寫各種著作達 200 余部。 明朝以降，襄城人才更加燦爛輝煌，“襄城不大占半朝，氾邑雖小四尚書”的贊譽名揚京華。據(jù)明史載：成化年間，皇上為嘉李敏興學之風，特下旨詔賜“紫云書院”，為襄城帶來殊榮，亦讓當朝太子朱估樘（弘治皇帝）在書院讀書，受教于李敏。正如王勃所說：“山清水秀，人杰地靈”，是啊，里川南端的紫云山便是襄城古時教育的發(fā)祥地。 第五篇：假期社會實踐報告 假期社會實踐報告 —— 襄城教育之路 襄城教育之古風 襄城縣西南的紫云山風景區(qū)中，有一片方圓 60 公里的川谷盆地，人稱里川。 以往，大學生參與寒期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現(xiàn)象，參加服務團只為了宣傳、評獎，到企業(yè)也只是走個過場。 據(jù)了解，在各大主要的招聘網站上，一些跨國公司以及國內的知名企業(yè)都會發(fā)布實習兼職的信息，通過對應聘的大學生層層 篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對口、有一定能力的大學生參與到企業(yè)生產經營的第一線。今年寒假，重慶工商大學向鄰水派遣 16 名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等 13 個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等 3 個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理?！罢鏇]想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農村了解民情，等等 。 “以往總覺得寒期實習只是參加學校或者院里組織的一些服務團，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學參與社會實踐的方式多了，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當志愿者了。面對激烈競爭的就業(yè)壓力，大學生也主動走出象牙塔，參與到暑期實踐中去。通過不同方式的寒假期鍛煉，大學生不僅認識了社會、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實踐經歷。在現(xiàn)實高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學生應該多多利用大學生活的空閑時間走進社會多多實踐，培養(yǎng)自己的實踐能力；在培養(yǎng)實踐能力的同時我們應該扎實自己的專業(yè)基礎與其他相關知識，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準備，寒假期間社會實踐 2021 年的寒期實踐活動已接近尾聲。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有 25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識 淡薄。 七．職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響 通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大 二、三開始考慮就業(yè)問題，大概 10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。相應的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。 六．企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢 58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質，另外還有 20%的人認為是專業(yè)知識。 五．大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響 從問卷結果顯示，約 67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力（凸顯于人際交