【正文】 。 作為一名踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的老師，的確，我們每天早早地上班 ,上完課就埋頭批改 ,改完了要講評 ,講評了要訂正 ,中午也沒有休息 ,直到很晚才下班 ,回了家還有作業(yè)和備課 .累啊 !這么累還要擔(dān)心學(xué)生這擔(dān)心學(xué)生那 .碰到幾個調(diào)皮搗蛋的更是弄得心力絞瘁 !大嘆一聲 :怎一個累字了得 !可為什么還是原地踏步 ?總認(rèn)為已經(jīng) 做得很好 ,現(xiàn)在才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 !為袁衛(wèi)星老師的才華與愛心震撼 !我相信，只要我們每天進(jìn)步一點點，新教育不再只是夢想？會享受到教育給我?guī)淼目鞓?。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。有時這樣的心態(tài)會過于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強(qiáng)制他向著我所謂的“好”去發(fā)展。 給我印象最深的是袁老師 的這幾句話： 一、走進(jìn)學(xué)生心靈，要尊重、保護(hù)、關(guān)愛每個學(xué)生； 二、追求課堂詩意，在教學(xué)中做到投入、融通、創(chuàng)造； 三、享受教育幸福，學(xué)會吸納、思考、創(chuàng)新。欽佩的同時，我也為之感動。做為一名教師，萬老師是一個取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯?！敖逃怯袦囟鹊摹?，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉；有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在 身邊的那個身影。萬老師個人的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，很佩服萬老師迎難而上的勇氣。 令我深刻的是全國優(yōu)秀班主任萬平老師的《教育是溫暖的》和袁衛(wèi)星老師的《教師專業(yè)成長》。這一堂堂深刻的教育講座，使我從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認(rèn)識。 7 月 17 日至 7 月 19 日帶給我巨大的震撼。有時還一走 了之。當(dāng)職業(yè)學(xué)校的老師好苦惱，班主任更苦惱。 我在一所縣級職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任，面對的學(xué)生大都是十 五、六歲的孩子，本身就在青春的叛逆期，又加上他們大部分是學(xué)習(xí)上的失敗者，厭倦了學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，作業(yè)不做，連宿舍都不能打掃干凈，還有的抽煙、精神無寄托就想談戀愛。自從學(xué)習(xí)家庭教育以后，我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著變化—— 我的教育理念也在發(fā)生著變化，用先進(jìn)的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟著發(fā)生變化。 在學(xué)習(xí)和實踐中讓我認(rèn)識到，班主任是能夠開展好家庭教育指導(dǎo)工作的，最根本的原因是：一家長都是愛孩子的，無論學(xué)歷高低，都獲得更多家庭教育科學(xué)知識和 方法，并為了孩子健康快樂成長這相同的愿望走到一起。一個明智的班主任要放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動地與家長一同分享孩子點滴進(jìn)步的喜悅，交 換教育的意見，聽取家長的建議。深刻認(rèn)識到了家庭教育的重要性，家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。人的成長離不開家庭教育，家庭教育才是所有教育的基礎(chǔ)。我知道家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是教育的三大主體，但是在這些年的教育工作，我卻存在著教育觀念的誤區(qū)，總覺得學(xué)校教育才是最重要的，忽視了家庭教育對未成年人的巨大作用，至于社會 教育就更不要提，通過家庭教育班主任培訓(xùn)過后，我的觀念發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，就像顧老師說的：父母是孩子的第一任老師，父母、家庭是孩子成長的最后一道“防線”，應(yīng)該排在所有教育的第一位（至少對于未成年人來講）。然而，在日常生活中，這一價值卻往往被虛置，仿佛它們是自然存在、不會喪失的。從許多事件中，我看到家庭教育的失敗教訓(xùn)，可以反過來揭示家庭教育的真正重要的價值。對于我們的孩子，我又該留給他們什么？聽完顧老師的講座，我明白一條最簡單的道理就是：自己有用(能獨立生存 )，才能對社會有用；不經(jīng)歷練，難以成大器。自己身為一名老師，過去在談起教育理論時總能一套一套的，但真正將它付諸到自己的孩子身上，卻總是力不從心，達(dá)不到理想的教育效果。往往家長一再要求孩子好好學(xué)習(xí)，而孩子卻反而把精力放在交朋結(jié)友上，甚至沉迷于游戲，家長越責(zé)備孩子，孩子就越不聽話，學(xué)習(xí)成績也就從此一落千丈，形成了惡性循環(huán)。如果家長與孩子缺乏良好 地溝通，遇到事情總是以高高在上的姿態(tài)，用父母所謂的“權(quán)力”來壓服孩子，這種簡單粗暴的教育方式，只會使孩子產(chǎn)生逆反心理。這樣的育人是十分可怕的。我們家長的許多錯誤行為會誤導(dǎo)孩子，我們的簡單粗暴導(dǎo)致孩子碰到問題也用簡單粗暴的方式回對我們。這個案例對我很有啟發(fā)，大多數(shù)的家長碰到這種情況會采取大聲 的制止和呵斥，會嚴(yán)厲的奪過鐵絲。顧老師告訴我們，在出現(xiàn)這樣的問題的時候要學(xué)會欣賞孩子，對于這個案例，明智的家長用溫和的眼神，告訴孩子這樣做很危險，并且拿出電筆測試電流。這樣孩子會覺得自己很委屈，心靈也會受到傷害?？墒沁@些方法都已經(jīng)破壞了孩子的情緒，也影響到你自己的情緒。在進(jìn)行家庭教育過程中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了問題，而且我們又難以給予其科學(xué)有效的教育方式方法時，我們就應(yīng)該反思身為教育者的自己：是不是自己出了問題？問題在哪兒？如何解決？甚至，我們該反思：是不是自己先出了問題？顧老師列舉了一個六歲的孩子用鐵絲去插插線板，大家都知道這樣對孩子的人身安全構(gòu)成了很大的威脅，不同的家長會有不同的處理方式。為了獲取科學(xué)的幫助，我們來學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程。一語驚醒夢中人，幫助我們明確了學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在觀看視頻《學(xué)以致用 —— 降低我們育人的錯誤率》中，顧曉鳴老師給我們講了在工作和學(xué)習(xí)上的幾個問題，即學(xué)習(xí)上的方法問題、對照問題、踐行 問題和成長問題，工作上的價值問題、喚醒問題、合力問題、操作問題以及效果問題。我的工作單位是瑪納斯中等職業(yè)學(xué)校，我是有 21 年教齡的中年教師了，在工作中和對孩子的教育中總會碰到許多困惑，想通過學(xué)習(xí)提升自己的育人水平，通過聽視頻課程和呱呱房間 的互動交流，確實使我獲得與優(yōu)秀教育專家們零距離接觸這一難得的機(jī)會，不但解除了我在班主任工作方面的困惑，解決自己家庭教育所面臨的實際問題，而且圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)和相關(guān)科目的考試。）在家長會上，明著給家長講了孫老師班上一學(xué)生家長在月收入只有幾百元的情況下，為了給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自掏4000 元為班級添置電器，明講故事，暗送榜樣。在他的一系列活動中，他詳細(xì)說了是怎么“忽悠”學(xué)生，家長同意去旅游，然后自己又不用擔(dān)責(zé)任的過程。也許有人會問，直接舉辦熱愛生命的的班會不就可以了嗎？段老師說，如果太有針對性，學(xué)生會敏感地認(rèn)為老師在說自己，效果肯定不好。讓學(xué)生全然感覺不出是在一點一點掉進(jìn)他布的局當(dāng)中，讓他們感覺不到老師其實是在教育他們，而且早就想好了計謀。于是，段老師就努力想怎么才能好好引導(dǎo)學(xué)生放棄輕生的念頭，留念人生中的美好。在跟孩子談話時，要三思四思而后言。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。）羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：沒有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。閱讀能夠感悟他人智慧。使他成為一 個做事善于思考，善于分析的人。毛澤東的不打無準(zhǔn)備之仗。以色列國民一年一人要讀 80 本書。告訴我們，一定要善于反思與感悟。 感悟二 ：要做一個智慧型的老師，要多讀書。如果不想讓孩子心靈長滿野草，最 好的辦法就是種莊稼。實際上，這跟教學(xué)生也一樣，當(dāng)一個學(xué)生出現(xiàn)一個好的行為事情時，我們應(yīng)該給予及時的有吸引力的嘉獎。馴獸師是怎么訓(xùn)練老虎聽話的呢，當(dāng)老虎做馴獸師想要訓(xùn)練的動作，立刻進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，但是當(dāng)老虎做馴獸師不想要的動作時，則不予理睬。 有一次在動物園觀看老虎表演，段老師向馴獸師討教了怎么訓(xùn)練老虎，總結(jié)出不相容法則。所以，做老師，切記勿片面看學(xué)生，別抓住學(xué)生的缺點。 通過一個旅游景點的一個語，“免費開放，每人 10 元”（從一個角度看是這種理解），但實際上全詞是：紅巖聯(lián)線名景點免費開放；乘坐景區(qū)往返導(dǎo)游車每人 10 元。要知道，前面這三位世界級名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地斷言過不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。 蝎子和辣椒的形形色色，五顏六色，其實可以告訴我們每個學(xué)生都是獨一無二的，不要自作主張地強(qiáng)怕張三按照李四的格式成長，也 不要指望將王五變成李六。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會很好奇地主動地去解決小便問題。他就是那個發(fā)明帶橡皮擦的人吧。 通過對陶行知的“生活即教育，社會即學(xué)?！焙兔绹磐摹?學(xué)校即社會，教育即生活”中西教育理念的結(jié)合，段老師提出了自己的觀點：生活即教育，教育也是生活；社會即學(xué)校，學(xué)校也是社