【正文】 資料來源： 。在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。 在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識 !原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。利用教材中鮮明、生動的 音樂藝術(shù)形象，對幼兒進(jìn)行思想品德教育。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性 —— 玩 (游戲 )轉(zhuǎn)向 —— 用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。 第五篇：音樂學(xué)習(xí)心得體會 免費(fèi) 分享 創(chuàng)新 音樂學(xué)習(xí)心得體會范文 通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我們又能聽到些什么呢？貝多芬越老越深刻、越老越復(fù)雜、以致于把他的同時代人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后。無怪乎小說中的男女主人公正是在合奏這首危險的曲子時爆發(fā)了 洶涌澎湃的戀情了。這可再也不是春天的涓涓細(xì)流，而是如火如荼、夏日炎炎般的激情了?？赡鼙容^艱深一些。無限情深， 卻極明朗，絕不見半個“愁”字。第一要聽的當(dāng)然就是那首《春天奏鳴曲》。 到了 18 世紀(jì)下半葉，西方音樂產(chǎn)生了重要的一個支流 古典樂派，這個樂派題材重大，反映出生機(jī)勃勃的世界，體現(xiàn)了新興市民階層的精神風(fēng)貌和鮮明的世俗特征，這一時期，對我最具吸引力的作曲家就是一位集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的偉大音樂家說來也怪，我就是不喜歡人們傳說的種種貝多芬的英雄故事（大多極不可靠），還有所謂與命運(yùn)抗?fàn)幍闹黝}，而總是格外偏愛他溫柔、多情、細(xì)致的那一面。文藝復(fù)興以人文主義為主要思潮，反對中世紀(jì)的禁欲主義和宗教觀，反對教會對人們思 想的束縛。后來，歐洲進(jìn)入了中世紀(jì)，教會的統(tǒng)治下，黑暗的羅馬教廷主要的音樂是教廷音樂，表現(xiàn)出神圣而莊嚴(yán)的感覺。終于，兩顆冰涼的月亮從干枯的眼中的跌落，那把伴隨他一生的二胡和他的女人悄悄立于淙淙流淌的二泉旁，你走后，千年的二泉猶在，可 月語誰解 ??除了對中國音樂感觸頗多外，我還很喜歡西方各個歷史時期的音樂。他雙目失明后，才奏出《二泉映月》一曲，用音樂形象來描繪他想象中的舊時曾目睹的美麗風(fēng)景，而他當(dāng)時所感到的卻是漆黑一片，這就使得他在婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律中，時時流露出傷感愴涼的情調(diào)。40 歲時，一個同樣生活在底層的寡婦董彩娣走進(jìn)了阿炳孤獨(dú)的生活，有了這個苦難歷程的女人后，阿炳不再是人們想象當(dāng)中底層乞討者那種骯臟，渾濁的記憶，他的衣服雖然破舊卻干凈整潔，他清瘦的臉從來都清爽素凈的。他敢于切中時弊，抨擊社會黑暗，用人們喜聞樂見的說唱形式吸引聽眾。從此阿炳的生活苦難而又漫長。相反這個時期的阿炳暴躁，頑皮，但這并不影響他對音樂的熱愛和對音樂的認(rèn)知。18 歲時被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。 12歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。 出身草根的阿炳自小隨父入道，其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿的 當(dāng)家道士，擅長道教音樂。課堂上聽了老師對他的介紹，我后來又查了關(guān)于他的資料。它既適宜表現(xiàn)深沉、悲凄的內(nèi)容，也能描寫氣勢壯 觀的意境，音色接近人聲，具有很高的情感表現(xiàn)力。在過去它主要流行于長江中下游一帶，所以又稱為南胡。始于唐代，已有一千多年的歷史。 除了古琴，音樂欣賞課上還介紹了我國民族樂器里面非常重要的樂器 二胡。刑場 之上，徽音未亂，一切皆靜，《廣陵散》由此而成絕響，嵇康也成一時街頭巷尾議論的主角。 1700 多年前的那個夜班，悵惘中的嵇康獨(dú)自引琴而彈，樂由中出，夜靜謐得初期，然而當(dāng)有著非凡氣度，通曉音律的魑魅悄然而至，彈奏了這曲《廣陵散》，弦樂聲聲，安慰著那顆孤傲的心靈，如月輪穿越大海。 當(dāng)然，我國古代的古琴演奏家阮籍，嵇康都是鼎鼎大名的竹林墨客，一身仙風(fēng)道骨。這張琴聲音溫勁松透，純粹完美，形制極渾厚古樸，自清末以來即為古琴家所仰慕的重器、被視為“鼎鼎唐物”和“仙品”。冠角的線條雕刻得十分精細(xì)，給粗獷的琴體增添了幾分靈動，使整個琴體在莊重渾厚中顯露出偉岸高大的氣勢，具有盛唐時期的典型風(fēng)格特征。 老師首先介紹了古琴，古琴是最能體現(xiàn)我國古人文化氣質(zhì)的樂器。音樂還能陶冶人的情操，凈化我們的心靈，帶給我們力量?？梢姡魳穼ι钣兄匾恼{(diào)劑作用，它是一種寄托感情，表達(dá)思想的高雅藝術(shù)，通過樂譜里連綴的音符，我們能夠感 受作曲家的內(nèi)心世界，有時候穿越了幾百年，還是能帶給人沉甸甸的感動。轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的《音樂欣賞》就畫上了圓滿的句號，再回首，發(fā)現(xiàn)這門課帶給我太多的收獲和感觸，在老師的認(rèn)真講解和引導(dǎo)下，我對音樂有了更深刻的認(rèn)識，音樂對我也有了更多的意義。面對二十一世紀(jì)音樂教育 ，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。“音樂教育 —— 不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。當(dāng)老師每天要有新鮮感；當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。 要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”??這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表 現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。學(xué)生尊敬老師，會加強(qiáng)教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛業(yè)和學(xué)生；教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。 教師是朋友。只 有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 教師是組織管理者。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。 教師是榜樣。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識： 教師是文化的傳遞者。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達(dá)方式，必定將會更受我們的歡迎。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來。音樂 課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不 可或缺的樂器之一。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。同時，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能 力。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。所謂的音樂，廣義上來說就是 任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時又是生活的真實反映。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動，竹樓里美麗的阿妹 正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。月光斜灑在她的衣裙上， 把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的?？僧?dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會到音樂欣賞的精髓時，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個庸俗的人。第一次聽課時，就喜歡老師 上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。 3 節(jié)課 120 分鐘的課，老師總能帶動大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。經(jīng)過一學(xué)期的 相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等 ......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風(fēng)俗民情和