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示范教案一(36生物1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1了解氣候是影響植物(參考版)

2024-09-08 15:19本頁面
  

【正文】 保護(hù)農(nóng)田 保持水土 過濾空氣 減輕污染 答案:從左至右,從上至下: E F A C B D ●板書設(shè)計(jì) 生 物 一、生物的分布與環(huán)境 ——?dú)夂? 二、生物在地理環(huán)境中的作用 。每年的 6 月 5 日為 “世界環(huán)境日 ”。 (8)素有 “花果城 ”之稱的山西省臨汾市,街道兩旁綠樹成蔭,果實(shí)飄香。 (6)某化工企業(yè)在廠區(qū)周圍植樹種草。 (4)在機(jī)場(chǎng)、公路邊種植物珊瑚樹林。 (2)每天每公頃闊葉林可吸收 1000 千克 CO2,放出 730 千克 O2。 (承轉(zhuǎn) )綠色植物不僅在地理環(huán)境的形成中起重要作用,而且在保護(hù)環(huán)境、造福人類方面的作用也是巨大的。 請(qǐng)同學(xué)們首先自己來分析這一部分課文的 2~ 5 自然段,分析、思考:生物在地理環(huán)境的形成過程中主要起哪些作用? (板書 ) (學(xué)生 )略 (教師 )生物在地理環(huán)境形成中的作用,主要表現(xiàn)在:改變?cè)即髿獬煞?、改變陸地水的化學(xué)組成和水分狀況、參與巖石圈的改造和土壤的形成等幾個(gè)方面。這樣一個(gè)過程,就是生物循環(huán)。如果我們把范圍再擴(kuò)大一下,換成整個(gè)植物,那么,其他環(huán)節(jié)該如何變化呢?是否與此過程還一 致呢? (學(xué)生思考、回答 )略 (教師引導(dǎo)分析 )基本是一致的。 (板書 ) 下面我們通過一個(gè)案例來分析 (教師在黑板上繪出示意圖或用投影儀打出 ): (教師 )這幅圖說明了什么問題呢?請(qǐng)同學(xué)們思考、討論。這種有機(jī)質(zhì)的合成與分解過程,稱為生物循 環(huán)。 二、生物在地理環(huán)境中的作用 (板書 ) (板書 ) (教師邊分析邊板書、講解 ) (設(shè)
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