【正文】 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機會，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長路，像 一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，扎實的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個十字路口吧！ 。 “苦難是最好的大學(xué)，磨難是命運的試金石，在苦難面前，我們要向泰山一樣巍然屹立，任它風(fēng)吹雨打，糖衣炮彈，依然紋絲不動。其實，老天爺給予你的太多太多，機會需要自己去創(chuàng)造。那么，讓我們好好利用理想這個生命的羅盤，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！但老虎吃天，無從下口的感覺依舊席卷而來，這時我們應(yīng)制定想理想進軍的步驟?！钡聡娙烁璧碌拿圆徽?提示我們趁著年輕，樹立遠大的理想嗎？我們在誤區(qū)中迷茫，感到空虛，有同時想盡各種辦法去填補空虛，為何不給自己一次機會，點燃理想這個火把，他將會指引你走進一片煥然一新的廣闊天地。但讀完了這本書，我恍然大悟。在這九年時光里，你有沒有想過，你在為誰讀書？ 光陰似箭，日月如 梭，轉(zhuǎn)眼間，我已入流七年級急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車”，面臨人生的第一個十字路口，以我現(xiàn)在的成績怎么可能啊？ 每次指定學(xué)習(xí)計劃，每次也都是徒勞無功。 第五篇：《你在為誰讀書》讀后感 《你在為誰讀書》讀后感 窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上 ，掩卷沉思，不禁感慨萬千。學(xué)到老活到老，我們的未來是學(xué)習(xí)的未來，社會也將是學(xué)習(xí)型社會。《你在為誰讀書》這一本書深深地觸動了我的心靈。在這一次的書香寒假中我也品嘗到了讀書的樂趣。 把永遠追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一 百分。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。 （二）精益求精，盡善盡美 知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。追求卓越是在智慧和勤奮的基礎(chǔ)上，對生命的高揚。僅僅是 1 分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越?？蛇@樣的喜悅與你考了 100 分時的激動是不一樣?！本拖裎恼麻_頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。”卓越是以高尚的品質(zhì)、博大的胸懷和膽識卓拔于天下，高瞻遠矚而不鼠目寸光，富有膽識而不瞻仰隨人，在追求至真至美的境界中展現(xiàn)真正屬于人的高貴品質(zhì)。卓越是什么？我認為，卓越是一種精神。那么，讓我們好好利用理想這個生命的羅盤，指引我們生命之舟駛向輝煌 的彼岸。如何實現(xiàn)理想？就應(yīng)從小立志，發(fā)奮讀書，努力學(xué)習(xí)。后來，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊?！? 這首詩是大家所熟知的，詩中描繪了青蛙威武軒昂 的形象，以蛙設(shè)喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。 在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩抒懷，毛澤東寫了一首《詠蛙》詩：“獨坐池塘為虎踞，綠仰樹下養(yǎng)精神。 埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。經(jīng)過自己的力爭和親友 及老師們的一致勸說，父親才答應(yīng)他的要求。全書中留給我印象最深的是倪甫清也就是楊略的父親給楊略講的一個實例：在毛澤東十六歲時是怎樣想的，是怎樣做的。從一個中學(xué)生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。看似自強自大、活潑開朗的她，其實內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標，缺乏鉆研精神， 成績中下。他們注定將是失敗者。他們討厭學(xué)習(xí)，討厭工作，對現(xiàn)狀不滿，又不希冀有個更好的將來。雖然成績不錯，工作也不錯，但終有一天，他們會發(fā)現(xiàn)，這輩子并非為自己而活。他們沒有主見，非常聽話，在家聽父母的話，在學(xué)校聽老師的話，工作后聽領(lǐng)導(dǎo)的話。 第四類，很努力，但沒有目標。但再大的嗓音，到頭來化作一聲嘆息。年輕時，他們嗓門最大：“以后我一定要??”年老時，他們會說：“要是我當初就??現(xiàn)在 肯定成功了。 第三類，有目標，但不肯努力。父母覺得學(xué)畫風(fēng)險太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個好老公。這就涉及到兩代人價值觀的問題了，也許家長要理解孩子， 也許雙方要互相妥協(xié)。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開創(chuàng)自己的事業(yè)。這樣的人，懂得為自己的人生負責，有個性，有激情，能正確地了解自我，有獨立的意志，有強烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個執(zhí)著追求的目標。小說里面有五類典型人物，他們性格各異，愛好不同，勤懶不 一。本書以小說的形式出現(xiàn)，小說中有十堂課，討論人生意義和人生規(guī) 劃，會給你以啟迪。你是要去高遠的天空放射光芒給人間以無限的溫暖，還是僅