【正文】 尊重學(xué)校的一切規(guī)章制度，不遲到，不早退，不隨便串辦公室，辦公時間不談與工作無關(guān)的話，將個人私事。 熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，視學(xué)生如兄弟。研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材的同時，也備學(xué)生，不上無準(zhǔn)備的課。按時上班，提前 2 分鐘待課。總之，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。 嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。學(xué)會正確、簡練地表述實驗 現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到一個了解、五個會。 創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際，強(qiáng)化實驗。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。 四、高三復(fù)習(xí)策略 全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。 電磁振蕩、電磁波部分的難點在于 LC 振 蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙這樣周而復(fù)始。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用 條件。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。 場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。 靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。 振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。 靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選 擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。 力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。 高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平 三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。 二、加強(qiáng)高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。本學(xué)期我執(zhí)教高三 3 班物理選修課，本人能按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。 最后，希望整理的下學(xué)期高三物理教學(xué)計劃對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。 讓學(xué)生通過模擬考試檢測自，的實際高考能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。 高考分析，能力引導(dǎo)。 注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他 們解決。 注意建立良好的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進(jìn)。 及時的反饋 本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機(jī)制。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。 精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。⑤定義語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。這也是課改的要求。 精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。 三、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 精講精練 為了達(dá)成目標(biāo)和 計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。 二、所教班級現(xiàn)狀分析 : 高三（ 14）、（ 15）班屬于普通班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解力較低，不學(xué)習(xí)者較多。 一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識（基本物理現(xiàn)象、基 本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應(yīng)用。 三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo) 專題復(fù)習(xí)，分項突破 高考分析，能力引導(dǎo) 模擬試卷講評，能力檢測 讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考 力爭在 20年高考理科綜合取得好成績 物理教學(xué)方案 3 物理思想與方法不僅對物理學(xué)本身有價值，而且對整個自然科學(xué)，乃至社會的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。對努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵；對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。 尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物 理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功； ⑸重視訂正：對學(xué)生的錯題，作講評后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率； ⑹適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。 ⑵精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā) 揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思； ⑶講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。 ⑵選擇的習(xí)題要滿足： ①能較好地加強(qiáng)對課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力； ②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱； ③有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類； ④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能 讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。力學(xué)：①勻變速直線運動；②牛頓運動定律；③動能定理，能量守恒定律；電學(xué)：①歐姆和電阻定律；②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配；③電功、電熱和電功率；④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電；⑤安培力，左手定則；⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運動；⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。 立足基礎(chǔ)，著眼能力；突出主干，抓好重點 就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。 ⑴ .研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀（知識、能力、要求），教師務(wù)必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能 準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)； ⑵ .分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識； ⑶ .對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。 認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題 結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有 利于準(zhǔn)確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。 ⑶“點”與“面”的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必 考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時間和精力分配上，根據(jù)自身實際情況有所側(cè)重和調(diào)整 . 正確處理好以下幾個關(guān)系 ⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系 “考試說明”是高考復(fù)習(xí)的 綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。 三、具體措施 認(rèn)真研究高校錄取要求，思想重視，理性應(yīng)對 20高考形式 :必測科目 1A加 1分， 4A加 5 分， 選測科目不加分；文理分開劃線，分開錄取。在此基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時的指導(dǎo)與反饋。 關(guān)注學(xué) 生差異使每一個學(xué)生得到發(fā)展 教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。 要重視概念和規(guī) 律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景 ，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距。鼓勵老師將電子計算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗?！睂嶒炋岢隽烁叩囊螅粍幽X不動手和只動手不動腦都是不正確的。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實驗嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，對實驗結(jié)果實事求是，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，并把實事求是的作風(fēng)帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中去。 學(xué)生實驗是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機(jī)組成部分，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實驗裝置的工作原理。 在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實驗的理解。在各個選修模塊中，都程 度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進(jìn)一步要求。 物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。因此，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理，生活物理，生產(chǎn)物理的活動，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽感。教師應(yīng)該充分認(rèn)識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)