【正文】 幼兒園強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子 吞食，引起不必要的麻煩。 注意上學(xué)、上、下樓梯、回家路上的安全，要求孩子離園時(shí)一定要拉著大人的手，特別是在穿馬路的時(shí)候。 三、家長配合工作： 安全工作： 為加強(qiáng)幼兒安全教育、管理，我們?nèi)匀粚?shí)行“家長憑接送卡接送幼兒”制度，就是說你的孩子每天有固定人員接送的話，那不必出示接送卡，要是固定人員臨時(shí)有事，最好請(qǐng)您提前把接送卡轉(zhuǎn)交給當(dāng)天要來接孩子的那個(gè)人，在來不及轉(zhuǎn)交的情況下，請(qǐng)您及時(shí)打個(gè)電話跟老師聯(lián)系好，老師的電話號(hào)碼張貼在家園欄里面。 結(jié)合實(shí)例告訴孩子一些生活動(dòng)中的規(guī)則，如交通安全：乘車需排隊(duì)，不擁擠，不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩、打鬧 、垃圾扔進(jìn)垃圾桶等等 發(fā)揮家長的榜樣作用。 給孩子的物品、玩具等固定放置，對(duì)總是會(huì)亂放的，可以讓孩子自己繪畫圖標(biāo)表示放的地方，以作提醒去刺激幼兒作出相應(yīng)的反應(yīng)，從而抑制不良行為的萌發(fā)，促使在不斷的操作中形成自律。孩子中的榜樣刺激。每個(gè)星期有五天，每周有 4 個(gè)孩子輪當(dāng)值日，值日生的職責(zé)主要是管理班級(jí)常規(guī)：播報(bào)天氣，收玩具時(shí)檢查是否分類擺放正確、餐前餐后服務(wù)各種、盥洗時(shí)的管理（監(jiān)督玩水的、洗手不認(rèn)真、喝水不排隊(duì)等）、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，圖書的擺放和損壞、哪個(gè)孩子有缺點(diǎn)了就和老師一起去幫助 教育他等等瑣事。（批評(píng) 2 1 16對(duì)自己的物品不能保管） 介紹這學(xué)期班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容及方式和值日生工作的開展情況（照片展示）（ 1）“笑臉”表示“講文明，懂禮貌” （ 2）“小紅星”表示“自理能力（吃飯、穿疊衣服、被子、講衛(wèi)生等）”（ 3）“彩色小星星”表示“學(xué)習(xí)方面（守紀(jì)律、會(huì)動(dòng)腦筋、敢于表現(xiàn)自己等）”進(jìn)入中班后，我們也制定了值日生制度，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、培養(yǎng)孩子各方面的能力。 能保管好自己的物品，會(huì)主動(dòng)收拾整理。 發(fā)揮老師的榜樣作用。做手工時(shí)就在桌子中間放了一個(gè)空籃筐，小朋友就知道垃圾應(yīng)往里面扔。 利用圖標(biāo)，幫助幼兒遵守規(guī)則。讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 （六）生活環(huán) 節(jié)上，基本能遵守規(guī)則，但多數(shù)情況下需要成人不斷督促，反之就容易出現(xiàn)不守規(guī)則的現(xiàn)象。 （四）學(xué)習(xí)中執(zhí)行規(guī)則能力容易受幼兒興趣和情緒的影響，部分幼兒還不容易控制自己的言行，易插嘴或影響別人。 （二）已出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，不過還很不成型，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。通過引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中逐步建立和完善規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從以規(guī)則控制自身行為到形成動(dòng)力定形，也就是我們所說的：習(xí)慣成自然。升入中班就要求孩子要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會(huì)秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。孩子們很快地從自己一個(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問題。看情況舉例：多參加家委會(huì)活動(dòng)，及小組活動(dòng)，多帶孩子去和其他幼兒接觸。 （ 2）和孩子一起主動(dòng)與受害的孩子及家長道歉，取得他們的諒解。 （ 3）多一份理解，多一份寬容，孩子之間的矛盾孩子自己會(huì)處理的很好，不要過于沖動(dòng)，傷了大家彼此的感情。 當(dāng)孩子說被人欺負(fù)時(shí)： （ 1）首先要問清楚事情是怎么發(fā)生的，在告訴孩子正確處理的方法，幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往的能力。這是所以這學(xué)期我們老師會(huì)不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律。如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班時(shí)自由放松，甚至無拘無束。反應(yīng)快，動(dòng)作靈活，活潑好動(dòng)。事實(shí)告訴我們，我們與家長的一加一教育大于二了。我特有感觸的是小班剛?cè)雸@時(shí)，孩子之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，抓了、撓了、碰了問題不斷，但第二學(xué)期這種問題好像就蒸發(fā)了一大半兒，愛打架的、愛出狀況的好像也乖了，即使發(fā)生了矛盾，孩子之間也能馬上說對(duì)不起、沒關(guān)系或者摸一摸、揉一揉。比如多多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，和我們一起指導(dǎo)幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。不要采取簡(jiǎn)單的方法去制止和責(zé)備。這個(gè)漫長的過程還需要我們家長的支持和鼓勵(lì)。 其實(shí)孩子的交往能力就是一個(gè)在與人交往中，不斷的摩擦中逐漸成長的。而且，有了相對(duì)穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。會(huì)自己確定主題 ，安排角色，獨(dú)立游戲。 （三）聰明中的麻煩。（像有小朋友亂扔垃圾的，鼓勵(lì)孩子自己去說，不聽的再告訴老師，如果是打架的、受傷的就應(yīng)馬上告訴老師）這樣，孩子在遇到一些事情，就會(huì)根據(jù)情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。這個(gè)時(shí)候，關(guān)鍵是大人的處理方法：大人在處理的時(shí)候一定要掌握原則，如果孩子告的對(duì)，要表揚(yáng)，如果孩子告的不對(duì)，也要委婉的糾正。告狀的聲音是此起彼伏，告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認(rèn)為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應(yīng)該鼓勵(lì)。每周五下午周末活動(dòng)舉行“大家都來講故事”的活動(dòng)可以看著書講，這不僅給孩子在集體面前展示的機(jī)會(huì)，更主要的是希望在學(xué)、講、聽的過程中習(xí)得語言的表達(dá)能力。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。 要求孩子平時(shí)在家玩好玩具后能自己主動(dòng)收拾或家長提醒孩子收拾。 在家里合理安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，和孩子一起制定學(xué)習(xí)安排表。但可以盡心簡(jiǎn)單的繪畫、涂色練習(xí)，練習(xí) 時(shí)注意孩子的握筆姿勢(shì)，這樣會(huì)給孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。由此很容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，進(jìn)入小學(xué)后很難糾正。因此，我建議家長在家開展 15—— 20 分鐘的傾聽活動(dòng)或安靜活動(dòng)，對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)積極的促進(jìn)。（主題活動(dòng)表，課程安排表） 能主動(dòng)完成老師的任務(wù)，初步形成任務(wù)意識(shí)。我們對(duì)孩子的要求： 養(yǎng)成良好的坐姿，正確的握筆姿勢(shì)。 學(xué)會(huì)自己穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，并能擺放整齊，從夏天疊小毯子到疊薄被子、疊厚被子 二、學(xué)習(xí)方面 現(xiàn)狀： 活動(dòng)中注意力比較集中，專注時(shí)間持久的 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 40 動(dòng)手能力強(qiáng)， 孩子的特點(diǎn)： （一）注意力集中了。所以周末在 家也可以讓孩子午睡，同時(shí)也提醒家長可以讓孩子獨(dú)立睡覺，養(yǎng)成習(xí)慣。 （三）午睡 這方面情況較好，一般的孩子都能做到每天午睡，除了楊鑫源和王傲雪。 常讓幼兒練習(xí)用衛(wèi)生紙擦鼻涕，擦屁股。 每次活動(dòng)后主動(dòng)按需喝水 交給孩子正確的方法，慢慢過渡到自己擦鼻涕，擦屁股家長應(yīng)該做到： 給孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于自己的喜歡的水杯或小水壺激發(fā)喝水興趣，結(jié)合生病、季節(jié)性讓他們知道喝水的好處，平時(shí)多提醒，慢慢養(yǎng)成主動(dòng)喝水的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自己洗杯子。 洗手很快，沒有認(rèn)真洗手。還有的會(huì)玩沖水開關(guān)。 提醒孩子養(yǎng)成飯后漱口、擦臉的習(xí)慣。保持三干凈，學(xué)會(huì)收拾和整理。 家里用餐時(shí)間盡量固定，讓孩子能在半小時(shí)內(nèi)吃完自己的一份飯菜。家長應(yīng)該做到： 家庭進(jìn)餐時(shí)也要保持安靜，細(xì)嚼慢咽，一口菜一口飯，不挑食，在孩子面前盡量嘗試吃各種菜，不做其他事情。衣服、桌面、地面。 我們對(duì)孩子的要求： 不邊吃邊玩，不挑食，能在規(guī)定的半小時(shí)內(nèi)吃完自己 的一份飯菜。有用手抓菜的現(xiàn)象。如“ 1 3 2 3 3 2 1 2 26存在的問題： 會(huì)一邊吃飯一邊講話，常常會(huì)坐姿不正確。像 35 號(hào)、 21 號(hào)、 20號(hào)、 23 號(hào)、 38 號(hào)、 14 號(hào)一直都能保持在前幾名。現(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā)展，今后孩子的動(dòng)作、動(dòng)手能力會(huì)比其他孩子晚。 一、生活自理習(xí)慣方面 本學(xué)期我特別希望老師與家長們能統(tǒng)一思想，這個(gè)思想就是：凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們?cè)诮逃斜M可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論。我們不要求孩子都能達(dá)到目標(biāo)，但會(huì)要求孩子比以前做的更好，只要孩子能有所 進(jìn)步，就是最好的表現(xiàn)，同時(shí)也提醒家長們不要對(duì)孩子有過高的要求，要看孩子是否在原來的基礎(chǔ)上有所提高，要相信自己的孩子是最棒的，并能和孩子一起成長，積極鼓勵(lì)孩子，讓孩子們都有信心能做得更好。 孩子上中班了，很多家長都會(huì)擔(dān)心孩子字會(huì)寫了幾個(gè)，數(shù)學(xué)題會(huì)做了多少？等等，其實(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)寫拼音、算算術(shù)不難，只要我們每天讓孩子們寫寫、做做，相信每一個(gè)孩子都可以學(xué)會(huì)，但讓孩子在各種能力上都有提高，養(yǎng)成各種好習(xí)慣，并能一直保持，這才是最難做到的。 不斷的提升語言能力，培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦、敢想、敢說、勇于實(shí)踐的能力。讓我們共同牽手，把我們這個(gè)中二班的這個(gè)大家庭變得更加溫 馨、家庭氛圍更加和諧、家庭成員更加團(tuán)結(jié)，家庭活動(dòng)更加多姿多彩！ 隨著孩子逐漸長大，生活自理能力不斷提高，有了更多的想法、作為我們更應(yīng)該了解孩子的年齡特點(diǎn)、更加關(guān)注孩子的興趣愛好、更加注重孩子各方面能力的培養(yǎng)。全班有女孩兒 22 名，男孩兒 18 名，共 40 位可愛的寶貝。 這學(xué)期我們班加入了新的老師（歡迎趙老師）、新的保育員?！边@也就是我們所說的“家園共育”。正是您的信任理解和支持，我們的工作才能順利的開展。 第三篇：中班上學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿 中班上學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位家長： 下午好！感謝各位能在百忙之中，抽空參加今天的家長會(huì)。 五、家長反饋時(shí)間 感謝各位對(duì)我們的幫助 ,如果有家長有什么需要問題可以留下來與老師交 流，其它的家長以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通 ,謝謝。 家長手機(jī)號(hào)碼要是有變動(dòng)的，要提前跟我們老師說一下，以防有事時(shí)聯(lián)系不上。早上其實(shí)不要太早的送過來，因?yàn)槲覀兝蠋煹綀@后還要去提開水，沒有在教室，最好在 8:00 到 9:00 之間送過來。 不要給幼兒穿拖鞋， (上下樓梯的時(shí)候避免發(fā)生危險(xiǎn) ) 來園請(qǐng)家長檢查幼兒的口袋是否攜帶危險(xiǎn)物品 (如硬幣、氣球、鈕扣等 ) 吃藥的幼兒，請(qǐng)家長在藥的上面寫上幼兒的名字及服用劑量， 請(qǐng)家長定期為幼兒剪指甲，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在新聞上經(jīng)常會(huì)播一些因?yàn)樾ｉT口把關(guān)不嚴(yán)而出現(xiàn)的意外事件，我們幼兒園是對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，希望家長能夠理解，如果偶爾不能自己來接而請(qǐng)別人接，請(qǐng)給我們打個(gè)電話就行了，我們會(huì)把小孩子送到大門口，這一點(diǎn)也請(qǐng)家長配合。有的 老師從我們班級(jí)走過來，都會(huì)問，這是幼兒自己畫的嗎 ?都會(huì)有些表揚(yáng)一下，每周都會(huì)把繪畫的范圖放在網(wǎng)上，家長周末的時(shí)候就可以與幼兒一起繪畫。蒙氏數(shù)學(xué)把抽象的數(shù)學(xué)概念、高深的數(shù)學(xué)思想融入簡(jiǎn)單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數(shù)學(xué)紙面教具、完成配套的練習(xí) (涂畫、剪切、粘貼 )等，就潛移默化地理解了數(shù)學(xué)概念，形成了形象生動(dòng)的直觀思維，書本與學(xué)具是配套的，學(xué)具和操作冊(cè)幼兒園完成，一本是家長在家進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的親子本，親子手冊(cè)放在家里，不用再帶回幼兒園。每天有 5 個(gè)孩子輪當(dāng)值日生，輪到的孩子，整理班級(jí)桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、督促其它幼兒洗手、喝水排隊(duì)、做早操，提醒幼兒離開座位把小椅子放好等。 (三 )班級(jí)管理方面 中班的孩子自理能力提高了，為他人服務(wù)的意識(shí)也慢慢在萌芽。培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說、勇于實(shí)踐。 上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為?，F(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā)展，今后孩子的動(dòng)作、動(dòng)手能力會(huì)比其他孩子晚。 其實(shí)，我特別希望老師與家長們能統(tǒng)一思想，這個(gè)思想就是：凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們?cè)诮逃斜M可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論。在平時(shí)與家長的交流中，我了解到很多家長在家會(huì)讓孩子做簡(jiǎn)單的家務(wù)。 上學(xué)期我們班孩子以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不斷提升自理能力為重點(diǎn)，得到了較好的成效。比如多多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，和我們一起指導(dǎo)幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。不要采取簡(jiǎn)單的方法去制止和責(zé)備。 第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個(gè)特點(diǎn)，到了這個(gè)年齡孩子會(huì)產(chǎn)生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會(huì)有肢體的沖突。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他