【正文】 同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下： 此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的學(xué)校。 總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。校長要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展 。第三，校長是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者。第二，校長是學(xué)校 品牌形象的設(shè)計(jì)師。校長是一所學(xué)校思想的源泉，是對(duì)外的形象。隨著人們?nèi)找嬖鲩L 的教育需求，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長要有強(qiáng)烈的角色意識(shí)。校長的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。 當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn)，一位好校長就意味著一所好學(xué)校。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn) 可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。 質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。 一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。 通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)： 社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。 小學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 —— 課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。 小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。 第五篇：校長培訓(xùn)心得體會(huì)精品 校長培訓(xùn)心得體會(huì)精品 第一篇：小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)范文 20XX 年 11 月 1 日至 8 日，我參加了第 37 期全區(qū)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí) ,此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略。比 如：要求學(xué)生在升、降國旗時(shí)肅我穆、莊嚴(yán)，那么班主任也要做到。班主任如果批評(píng)說教，他們可能還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。 四、潛移默化藝術(shù) “其身正、不令則行；其身不正，雖令不行。 三、角色轉(zhuǎn)換藝術(shù) 做一位合格班主任，它就需要班主任不斷轉(zhuǎn)換角色來了解、適應(yīng)學(xué)生。 二、冷處理的藝術(shù) 教授、專家教導(dǎo)我們班主任要有觀察能力、識(shí)別能力、談話能力、組織能力 、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮學(xué)生的能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的能力，要具備以上這些能力，班主任就要認(rèn)真做事，用心做好自己的本職工作，教學(xué)生一些做人的道理，才能成為學(xué)生喜歡的班主任，很多班主任在學(xué)生犯錯(cuò)誤后總是趁熱打鐵，進(jìn)行不厭其煩的說教活動(dòng)，可是收效不佳，冷處理就是要在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，不是立刻批評(píng)教育，而是暫時(shí)放下來，使學(xué)生自己去感覺，一段時(shí)間后再找學(xué)生進(jìn)行處理，有的學(xué)生還會(huì)自覺認(rèn)識(shí)自己的不對(duì)，主動(dòng)來找班主任。而班主任工作還要講求一定的藝術(shù)效 應(yīng)，我想主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、語言的幽默藝術(shù) 班主任工作要做到靜下心來教書，潛下心來育人，而語言的幽默是一束花，美麗可愛，班主任如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言幽默藝術(shù)，會(huì)收到意想不到的良好效果，一個(gè)不愛聽講、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，班主任用幽默語言去批評(píng)，不但會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且會(huì)讓學(xué)生受到教育啟迪的效果。 我深深認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引路人，其基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生，就像段惠民教授所講的“教就是教做人，育就是育心靈。育人無止境，管理無邊際。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。我將繼 續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到 工作中。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。 （二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。 （一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經(jīng)常寫班級(jí)隨筆，善于總結(jié)班級(jí)管理工作，還著書立說，值得我們學(xué)習(xí)。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班 主任應(yīng) 該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。 班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn) ,我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到： 班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才， 善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的機(jī)會(huì)很難得，也很寶貴。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任，努力做一個(gè)快樂，幸福的班主任。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用 自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。 學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的， 沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。我們要依法治教，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。 四、要做個(gè)懂法的班主任。不要給孩子貼上不應(yīng) 該有的標(biāo)簽，那樣就喪失了最起碼的尊重。 三。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待別人的優(yōu)點(diǎn)，不要盯 著別人的缺點(diǎn)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛，那么優(yōu)秀。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生?！? 每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。邁克爾喬丹的例子告訴我們一件舊衣服都可以變得高貴，何況是活生生的孩子呢？好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。 二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 要關(guān)注弱勢群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫家寶說過： “公平正義比太陽還要有光輝。采取多種形式走進(jìn)孩子的內(nèi)心，做他們心靈上的朋友。 教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì) 班主任老師是最崇拜的、最信賴的。講座從心理，德育等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作，如何做快樂，幸福的班主任。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)?！薄敖處煟祟愳`魂的工程師。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)?？菰锏恼f教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。當(dāng)學(xué)生化被動(dòng)為自覺時(shí)，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。這正是我們所盼望的。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊 重學(xué)生。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動(dòng)，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)分析引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)有陰霾存在，如果沒有人去及時(shí)疏 導(dǎo)，日積月累的，就會(huì)變成無法挽救的心靈漏洞。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。從而對(duì)學(xué)生的健康成長起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。從而使個(gè)人和班級(jí)的行為和努力方向一致。 三、注重班級(jí)文化建設(shè)。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。 二、要理論加實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些，可能會(huì)更讓你的心 情充滿陽光。因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。下面就一些培訓(xùn)體會(huì)談一談。可是自從開展班主任培訓(xùn)以來，我發(fā)現(xiàn)自己無論是理論上還是實(shí)踐上都相當(dāng)不成熟。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地精力投入到工作中。 以上是我在實(shí)驗(yàn)一中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢 ?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺 點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，除此以外，我們還應(yīng)在學(xué)生家長面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來推脫責(zé)任，對(duì)待學(xué)生家長就應(yīng)以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子。 教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！ 一名優(yōu)秀班主任應(yīng)先注入以下五桶水： 一名合格的班主任角色上彎得下身子，學(xué)會(huì)換位思考，傾聽 學(xué)生。很高興能夠參加企業(yè)培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的能力開始變得自信，對(duì)未來的路也更加的清晰。本次培訓(xùn)，也讓我明白步入工作學(xué)習(xí)也是不能斷的，畢竟一斷，對(duì)后面的發(fā)展也不好，很容易讓自己陷入絕境，沒有辦法前進(jìn)。再有一起參加培訓(xùn)，還有助于大家團(tuán)結(jié)起來，在學(xué)習(xí)中可以互相討論，所以 氛圍也還不錯(cuò)。 二、我的感想 參加培訓(xùn)