【正文】 因此，學(xué)校要為學(xué)生提供這樣的創(chuàng)業(yè)基地，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)顯得格外重要。因此，國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)高校使用這類(lèi)軟件，同時(shí)，學(xué)校也可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)與特色開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件，幫助學(xué)生更真實(shí)體 驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，從而提高學(xué)校的綜合教學(xué)水平。學(xué)生可以自己通過(guò)電子軟件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，就會(huì)讓他們真實(shí)感受到創(chuàng)業(yè)過(guò)程。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，電子教學(xué)軟件在授課方式上成為了一種重要輔助教學(xué)手段，各種創(chuàng)新教育知識(shí)的開(kāi)展離不開(kāi)電子教學(xué)軟件，兩者的關(guān)系越來(lái)越 密切。對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)校，應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況，編寫(xiě)學(xué)生發(fā)展方向的內(nèi)容。然而，各大高校都開(kāi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育課程，在教材的選擇方面有各種各樣的版本，其 中難免會(huì)有一些水平不高的教材，編寫(xiě)教材的老師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還有待提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都需要通過(guò)教材來(lái)了解，因此高校必須高度重視教材的選擇問(wèn)題。這些成功的企業(yè)家所講述的都是自己親身經(jīng)歷的體驗(yàn)，更能貼近生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更具有說(shuō)服力和吸引力，能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。（ 4）聘請(qǐng)社會(huì)上創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校講學(xué)在學(xué)校里，老師的職責(zé)就是給學(xué)生傳授理論知識(shí)，這就決定他們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，前面提到老師可以通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)獲得經(jīng)驗(yàn)，但是這與現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)業(yè)困在一定的差距。經(jīng)過(guò)這樣的模擬，那么老師就會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程有一定深度的理解。然而，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育授課的老師必須具有很很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能把自己親身經(jīng)歷的講述給學(xué)生，那樣就會(huì)具有說(shuō)服力。在學(xué)習(xí)方面，老師要給學(xué)生做一個(gè)榜樣，堅(jiān)持“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，擴(kuò)大自己知識(shí)面的廣度，增加知識(shí)技理解能力的深度，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。因此， 作為一名創(chuàng)業(yè)教育老師，雖然不是樣樣精通，但是必須掌握大體的創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，這樣才能給學(xué)生講透徹。作為傳授知識(shí)的老師，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程。不斷對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)進(jìn)行研究和實(shí)踐，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能對(duì)研究成果及時(shí)給予反饋，同時(shí)還能推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)的研究和發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育方面的研究，我國(guó)本身就缺乏這方面的人才，如果想讓高校的研究成果取得突破性的成果，那么就必須讓全體老師參與。對(duì)與專(zhuān)業(yè)科研的成果比較多，但是創(chuàng)業(yè)教育的科研成果幾乎沒(méi)有。就像前面所敘述的一樣，高校的創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)非常重要的教育體系，不論是質(zhì)量上還是數(shù)量上，創(chuàng)業(yè)教育的師資資源大量缺乏。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)是大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的思想基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)學(xué)校要用多種形式引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念的重視，全面理解創(chuàng)業(yè)的真正含義。這種思想觀念，不僅在學(xué)生當(dāng)中存在，而且好多高校的老師也這樣認(rèn)為，因此老師也無(wú)法把科研研究放在一個(gè)創(chuàng)新的角度去做。 ，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)新觀念 由于各高校對(duì)知識(shí)的認(rèn)知存在缺陷，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育得不到重視，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)。高校要重視創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)造力與認(rèn)知力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在新時(shí)代環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育方式不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高校必須根據(jù)新時(shí)代對(duì)人才的需求，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的教育觀念，培育出符合時(shí)代的新型人才?，F(xiàn)在的大學(xué)生朝氣蓬勃、精神煥發(fā)、勇于去探索新事物，因此，學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 ，為社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展輸送全能人才，而不是一 1 楊艷萍 .創(chuàng)業(yè)學(xué) [M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社， 2021（ 10）： 12 味著遵守傳統(tǒng)墨守成規(guī)的思想去讀死書(shū)。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)思想。這種思 想根深蒂固，特別家庭因素有很大影響，從小就給孩子灌輸要找穩(wěn)定的工作的思想，不要去創(chuàng)業(yè)，會(huì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)?！案鞔蟾咝?yīng)該樹(shù)立正確的人才觀，要認(rèn)識(shí)到學(xué)校是培養(yǎng)高等人才的重要環(huán)境，要為社會(huì)的發(fā)展輸送更多的專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)校如果要提高自身的綜合水平，就必須重視培養(yǎng)全能人才，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平” 1。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用，它會(huì)潛移默化影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因此，這種環(huán)境是影響大學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的一個(gè)重要原因。政府和社會(huì)都特別關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，于是開(kāi)始預(yù)測(cè)他們創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，成立一些創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)為他們提供幫助。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。 熟悉政策 對(duì)大學(xué)結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱(chēng)里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來(lái)做才能更接近成功。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。其次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍不濃，由于缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，以及宣傳教育方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于創(chuàng)業(yè)、敢于競(jìng)爭(zhēng)和寬容失敗的精神。首先是扶持力度，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列扶持政策，分別改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持。 d)是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力不強(qiáng)，大學(xué)生經(jīng)歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風(fēng)險(xiǎn)，就無(wú)法承擔(dān)。 b)是經(jīng)營(yíng)管理能力不強(qiáng)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)管理過(guò)程包括生產(chǎn)組織計(jì)劃的編制調(diào)度，質(zhì)量控制等工作不熟悉，對(duì)企業(yè)的人事管理運(yùn)行方式資金的管理等都缺乏了解，無(wú)法有效協(xié)調(diào)人財(cái)物的管理。由于應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生從小所受的教育就是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)傳授，學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，再加上高等教育基本以專(zhuān)業(yè)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解較多，對(duì)跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)缺乏了解，綜合能力不強(qiáng)，應(yīng)變能力不強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過(guò)程，必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)忍不拔必須掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、必 須心態(tài)平和、有愛(ài)心，而且不能斤斤計(jì)較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。 %的人選擇會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)。采訪顯示，部分同學(xué)對(duì)類(lèi)似李開(kāi)復(fù)創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場(chǎng)”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過(guò)閱讀相關(guān)內(nèi)容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助 。 (三 )創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備 加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽 %的人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)通過(guò)參加“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的形式來(lái)為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得專(zhuān)業(yè)人士的指點(diǎn)并作好更充分的心理準(zhǔn)備 。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。 (二 )對(duì)創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí) 創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)有何關(guān)系 ?一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系，現(xiàn)也成為全國(guó)明星企業(yè)，這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。這種成功是屬于自己的 。 4.“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè) ％的調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認(rèn)為在今后的社會(huì)中，自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來(lái)越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。 .蓋茨、張朝陽(yáng)等 人的影響 他們的名字在大學(xué)生中并不會(huì)陌生，他們的創(chuàng)業(yè)故事也為同學(xué)們津津樂(lè)道。 四、調(diào)查報(bào)告結(jié)果 (一 )大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因 ％的調(diào)查者，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。了解身邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與安排 。 二、調(diào)查目的 法，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面； 徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。會(huì)議決定，再取消一批職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)，以改革釋放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，這也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不少條件。一方面，隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 ,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí) ,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺(tái) ,大學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng) ,選擇適合于自己的創(chuàng)業(yè)之 路。近些年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高校開(kāi)展起來(lái)，為