【正文】 在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。 “庸師、經(jīng)師、能師、人師”，何去何從十分明顯。因此我決心在以后的工作生活中，除了要為學生的學習發(fā)展提供便利，提供服務(wù)，還要用自身的實際行動，來感染學生，教育學生，用自己的一言一行培養(yǎng)學生的服務(wù)意識。通過學習探索，我認為我們學生的自控能力較差，要想使我們的學生具備特定的職業(yè)素養(yǎng)，首先，我們的教師要具備相應(yīng) 的職業(yè)素養(yǎng)。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就要像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻為著那鮮花的嬌艷。為此，在以后的工作生活中，我會盡最大的可能去了解與酒店，酒店管理相關(guān)的知識與信息，積極參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務(wù)，進而不斷豐富學生的課堂，提升自身的教育教學素養(yǎng)與技能，追求更好 的教學效果。就我個人而言，幾個月的教學工作走下來，最大的不足就是缺乏企業(yè)工作的經(jīng)歷，上課的時候無法將課本上的知識與實際工作生活聯(lián)系在一起，導致課堂不夠生動，有趣，缺乏實用性，影響教學質(zhì)量。教育部文件要求系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，就必須加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。這無疑為我們學校，我們的教師， 我們的學生提供了更加廣闊，更加美好的發(fā)展前景，讓我們堅信未來的道路我們可以走得更高，更好，更穩(wěn)！所以，這個春天，我們做主！ 機遇與挑戰(zhàn)并存！ 西方有一句諺語說“ everycoinhastwosiades”凡事具有兩面性。 又是一年春來到！ 春天總會讓人充滿希望，帶給人無限的憧憬和遐想。看著此景，我的心一下子就被震撼了。寒冬臘月的一天，我在上課時，發(fā)現(xiàn)他神色黯淡，渾身瑟瑟發(fā)抖。在我所教的學生中，有一位叫蔣欣的同學，他自幼便失去了母親，父親又為了生活長年奔波在外，一直跟著年邁的奶奶生活，他的童年生活缺少的是陽光雨露，缺少的是母愛親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了學校里小有名氣的“老油條”，學習成績也是一塌糊涂?！睅煹卤旧砭褪且环N強有力的教育因素。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學生。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣?！睅煇凼墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)。其實不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。奮斗吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！ 春風化雨蠟炬成灰 江澤民同志在慶祝北京師范大學建校 100 周年大會上說：“教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，要始終牢記自己的職責，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責，百折不撓，奮勇前進。 仰視翱翔長空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明，發(fā)展是對學術(shù)的追求，是對人生的錘煉。我們既然選擇了老師這一高尚的職業(yè)，那就應(yīng)該忘掉老板和經(jīng)理，我們既然選擇育人這一忘我的事業(yè)，就應(yīng)該勇敢的錘煉自己，如果，我們是一塊磚，那就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城，如果我們是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河。為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛心情賦予了我們的學生，學生們產(chǎn)生厭學情緒，我們動之以情，學生犯了錯誤，我們曉之以理，多少個夜晚，當家人被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改，當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我們已經(jīng)走出家門，奔向我們的陣地，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因為如此，我們吃苦 受累，甘受其樂。我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。因為現(xiàn)代教學改革給了我們實施素質(zhì)教育廣闊的天空，嘗試著奉獻出愛心一片，讓我們的學生感受到沁人心脾的一股股暖流，帶領(lǐng)孩子們攀登著一座座科學的高峰，透視著科學領(lǐng)域的廣闊視野，我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩(wěn)站三尺講臺，千帆勇進，“三個代表”重要思想為我們“走進新課程”搭建出璀璨的實踐舞臺。三尺講臺是他馳騁沙場的沃野，一塊黑板是他對鏡梳妝的鏡鑒。 首先，讓我用最誠摯的祝福，祝愿普天之下為人師表的園丁們，教師節(jié)快樂！ 老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養(yǎng)孩子寫出未來金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩的奠基人，老師既可以讓學生領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著“黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”的詩句中暢游在 1+1 的境界中。因為教師的工作具有連續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學校，而且還延續(xù)到了個人休息的時間；③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。 教師還是復(fù)雜的個體勞動者。 老師是咨詢師，隨著機會的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著高壓電。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時候應(yīng)該允許有點瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子 存在錯誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過吧！ 教師是模特，孩子有三分之一的時間在學校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏得掌聲與喝彩。當然，你得記住要把握一個度。因為我們漫不經(jīng)心的一句話，一個動作都會影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關(guān) 到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來迎接孩子，構(gòu)造情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發(fā)現(xiàn)、探索，享受其中的樂趣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的朋友，為他們提供機會、材料，作他們的后盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。情在左，愛在右，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，這就是光榮的人民教師的寫照，雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知里，教師就像是一個變臉者， 它具有多個面孔，多種角色。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽。所以教師是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？最后，祝我們 所有的老師身體健康 我是光榮的人民教師 “傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來人們對教師角色的定位。因為“救人”是一種社會責任。因為教師不是專職的救人工作者。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們教師呢？我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、 光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。 二：教師的責任 教師工 作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教 師所給予的愛恰恰就是這種神圣。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。 我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部 %*文有約 amp。教師的愛又完全等同于母親的愛。那么什么是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任 ，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。遺憾的是沒過多久他就畢業(yè)了，只是聽說他的母親終因病情嚴重而離開人世，從此再也沒有他的消息，現(xiàn)在每每想起這個孩子，心中就隱隱地痛，也總是有一絲絲的愧疚，總覺得當初給予他的太少，也就是從那時起，告訴自己這個世界上需要關(guān)心的孩子太多，不管遇到什么樣的孩子，只要我們牽住了他的手，就要好好地去愛護他們，照顧他們，使他們在我們手中能健康快樂地成長。作為一名老師，當我們從家長手中牽過孩子們的小手時，就應(yīng)該把對孩子們的那份愛和對孩子們的責任掛在心頭。”向我們詮釋了愛的真諦。愛是什么？人間有大愛，但更多的是涓涓細流般的小愛 ，而正是這涓涓細流才匯成了愛的海洋，從而帶來力量，帶來奇跡。 記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師 這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)！熱愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經(jīng)吹響，終生學習的時代已經(jīng)到來，迎接它，就要作好各方面的準備。我愛我的事業(yè)，我把認真負責作為自己的座右 銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。全國著名特級教師魏書生竟是經(jīng)過 150多次申請、六年的努力才實現(xiàn)當教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭 栽倒在講臺上就再也沒有醒來；我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進了課堂，面對學生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑 ??許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè) ??我卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節(jié)那天，學生送我一張大大的 自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語 ??我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我 ??我喜歡這樣一首小詩： 當人梯 —— 用我們的堅韌讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程當園丁 —— 用我們的勤懇讓科學的百花園永遠五彩繽紛當春蠶 —— 用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸當蠟燭 —— 用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。哪位學生病了，我就親自 帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰； .哪位學生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。然而，我是一名教師，我要在我 .腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌 —— 我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。我先后成為市縣先進教育工作者、優(yōu)秀班主任，市教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者 ??世紀之交。更多的時候，我是向自身的知識結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系 本科的函授學習，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優(yōu)秀學員；我用四年時間完成了法律本科的自學，實現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領(lǐng)域 ??我希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學習和寫作的黃金時光。 通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習習慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設(shè)計每一個方案，耐心走訪每一個家庭 ??一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來 。 作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)?！? 聽了介老師的肺腑之言，我感到：介老師所貢獻的何止是一點余熱，他是在用全部的身心為我國的國防長城添磚加瓦呢！ 第四篇：教師教育的演講稿 教師演講稿 —— 迎接世紀的挑戰(zhàn) 位評委、朋友們：我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學的、工作 的、家庭的、事業(yè)的 ??，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。等和