【正文】 書記思想水平高，知識(shí)面寬廣，在原則問題和大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，有較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，作風(fēng)優(yōu)秀，成績(jī)顯著。 (4)多組織基層科室 交心、談心活動(dòng)。 (3)領(lǐng)導(dǎo)班子敬業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，并且嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和黨風(fēng)廉政建設(shè)等有關(guān)要求，不斷加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)，為全局上下作出好的表率，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常無休息日，盡心盡職為局機(jī)關(guān)發(fā)展作貢獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失。 (2)領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好，在重大問題決策問題上，嚴(yán)格執(zhí)行了重大問題集體討論制度。有研究表明，破裂的單親家庭對(duì)青少年心理健康各方面都有顯著的消極影響，同時(shí)單親家庭子女違法犯罪率也很高。這樣的家庭氛圍是子女成長(zhǎng)的催化劑。 過于嚴(yán)重的孩子，父母可以考慮搬家轉(zhuǎn)學(xué)，讓孩子有個(gè)新的開始。 為孩子請(qǐng)教育專業(yè)人士給予協(xié)助。 七、孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，多謀求外在教育力量的幫助。母親具有女性的美德和天賦 —— 溫柔體貼、情感細(xì)膩等優(yōu)點(diǎn)，母親的溫存、寬容、優(yōu)雅的風(fēng)度和文明舉止都是培養(yǎng)子女良好心理品質(zhì)的先決條件。同時(shí)，家長(zhǎng)自己必須是心理健康者，要加強(qiáng)自身的教育，提高 自身的文化修養(yǎng)，糾正自己的心理缺陷。通過心理咨詢可調(diào)整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善自信和人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的性格。 心理咨詢 學(xué)習(xí)困難兒童中大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)無興趣、求知欲低，經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì)較多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識(shí)。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 學(xué)習(xí)困難兒童常伴有感覺統(tǒng)合失調(diào)，可以通過感覺統(tǒng)合功能訓(xùn)練來進(jìn)行矯治。 除了社會(huì)的培優(yōu)班外，家長(zhǎng)還有以下三種手段可以選擇： 學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練： 從注意力、記憶力、運(yùn)動(dòng)能力、口語表達(dá)、閱讀寫作、數(shù)學(xué)汁算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習(xí)策略等項(xiàng)目人手，通過專業(yè)教師耐心指導(dǎo)，使孩子的學(xué)習(xí)能力得到提高。矯治學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵在于早診斷 (在專門機(jī)構(gòu)測(cè)試 )、早預(yù)防，早干預(yù)。 五、有效利用社會(huì)性的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的輔助教育力量。 將孩子在家里的表現(xiàn)寫信給班主任。 積極參加家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前會(huì)后做工作 做細(xì)致。父母之間相互遵守約定，相互寬容。 將家里對(duì)孩子教育有影響但自己又覺得有問題的親戚，帶到相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)做輔導(dǎo)，統(tǒng)一思想。 多閱讀相關(guān)的家庭教育書 籍和兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)書籍。 多聽社會(huì)公益性質(zhì)的家長(zhǎng)教育普及講座，比如《楚天金報(bào)》的“家長(zhǎng)學(xué)堂”就是一個(gè)很好的方式。 多請(qǐng)教班主任和他的任課老師，了解他的情況。 與孩子的同伴交朋友，通過同伴了解孩子的心思。 （二）建議家長(zhǎng)采取以下的教育措施 一、從了解孩子開始：可以采取五種方式： 多與孩子在一起，多以平等姿態(tài)與孩子溝通對(duì)話，多提問多傾聽多思考。此時(shí)，父母一般會(huì)失去理智，對(duì)孩子采取不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，?jīng)常是將孩子更深地推入問題中，適得其反。一旦不慎就會(huì) 犯這樣和那樣的錯(cuò)誤，甚至?xí)既肫缤?。比如網(wǎng)絡(luò)游戲等。而家長(zhǎng)由于不懂就無法與孩子溝通，無法和孩子分享，無法給孩子以指導(dǎo)，大多數(shù)家長(zhǎng)一般采取橫加干涉制止，而自己沒有花時(shí)間和精力去了解這些新鮮事物。家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，跟不上時(shí)代的前進(jìn)。 現(xiàn)今的社會(huì)進(jìn)步很快，日新月異。經(jīng)常是孩子年年培優(yōu)累死累活，而家長(zhǎng)孩子不斷逼迫孩子去上培優(yōu)班，導(dǎo)致孩子負(fù)擔(dān)重而又花錢無效果。家長(zhǎng)也常常為此苦惱而沒有辦法。但是除此之外，很少有更深的心思去思考如何與學(xué)校老師聯(lián)動(dòng)，在家里做好老師的助手，把自己看成是學(xué)校班主任老師對(duì)孩子實(shí)施學(xué)校教育的一個(gè)強(qiáng)有力的支持力量。 四、不知道如何與學(xué)校班主任 /老師協(xié)調(diào)教育。孩子會(huì)鉆空子，從而導(dǎo)致教育失效。一般來說，父母應(yīng)該有一個(gè)人主要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，另一個(gè)人為輔助。 三、無力協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部的教養(yǎng)觀念和方式。孩子活得太累，父母也不輕松。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)責(zé)怪自己孩子，“為什么你沒考第一？”在不少家長(zhǎng)的心目中，孩子的成功就是自己的成功，甚至比自己的成功還重要，于是父母把個(gè)人成就感與孩子的努力混為一體。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的青少年 ，一般來說獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，也容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。長(zhǎng)期生活在這種家庭中，青少年很難真正長(zhǎng)大成熟，往往依賴性較強(qiáng)個(gè)人獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。在這樣的環(huán)境中，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。也是現(xiàn)代中國(guó)激烈的升學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使然。這過高要求和過渡保護(hù)的矛盾的教育方式，會(huì)導(dǎo)致孩子無所適從，進(jìn)而影響其心理健康的發(fā)展。 比較普遍的現(xiàn)象是：與西方不同，中國(guó)父母對(duì)子女有更多的控制操縱和懲罰行為，父母對(duì)子女又總是望子成龍。 除了民主鼓勵(lì)型外，隨著孩子在成長(zhǎng)中的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，都有可能和父母產(chǎn)生沖突。 二、孩子因不適應(yīng)自己的教養(yǎng)方式而嚴(yán)重對(duì)立。家長(zhǎng)總是自負(fù)地認(rèn)為自己非常了解自己的孩子，而其實(shí)孩子在不同年齡階段有著不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，家長(zhǎng)卻一無所知從不深究。 第四篇：家庭教育的意見和建議 家庭教育的意見和建議 一、不了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)使自己變成“瞎子家長(zhǎng)”。素不相識(shí)的老者的反應(yīng)，甚至讓我有想流淚的感動(dòng)。 這件事的結(jié)果當(dāng)然令人慶幸，孩子安全回來了。一開始孩子沒喊叫，可能是以為媽媽不在這里，喊也無望。并且，只要平時(shí)不把孩子管得太死，遇到緊急情況時(shí)，孩子自己是有一定應(yīng)變能力的。 尹建莉：是的。那么，這又是另一種損失。 另外，我想說的就是，不要讓安全教育破壞兒童對(duì)世界的信任，成人在盡到保護(hù)責(zé)任的同時(shí)，更要盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)讓他們能無憂無慮地信任別人、信任生活、信任世界的氣氛。就像我前面說的，多數(shù)成年人的墮落，根子都在童年。一個(gè)心理被扭曲的孩子，本身就是被傷害的對(duì)象 。 當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)舉動(dòng)時(shí)，有些家長(zhǎng)習(xí)慣用暴力去懲罰。比如，小孩子很想玩剪刀，家長(zhǎng)卻不允許孩子碰 ，總是藏起來，嚇孩子說玩那個(gè)警察就要來抓你?，F(xiàn)在傳媒這么發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)想收集這方面的案例，應(yīng)該不難。空洞地講應(yīng)該怎樣怎樣，孩子們不容易理解，但如果給他 (她 )講一個(gè)具體的案例，孩子就會(huì)有深刻的印象?，F(xiàn)在針對(duì)孩子安全教育的手冊(cè)、繪本并不少，但有些是泛泛而談，家長(zhǎng)要根據(jù)具體情況加入適合自己孩子的內(nèi)容，比如，山區(qū)的孩子走山路時(shí)應(yīng)該注意什么，靠近湖海的孩子又應(yīng)該注意些什么，等等。 只有成人的安全意識(shí)和管理工作到位了，才能有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。 預(yù)防針打得多了，孩子自然會(huì)有一定的自我保護(hù)意識(shí) 解放周末：在遇到類似問題時(shí)，家長(zhǎng)還可以做些什么 ? 尹建莉：確實(shí)，老師的教學(xué)工作很繁忙，在孩子的安全問題上，家長(zhǎng)可能會(huì)想得更周到、更細(xì)致。就拿近來發(fā)生在校園里的踩踏事件來說，安全事故的背后，總有成年人責(zé)任心的淡泊。 在我們身邊，類似的事情并不少見。于是，朋友和其他家長(zhǎng) 天天給校長(zhǎng)打電話，就擔(dān)心出事，可校長(zhǎng)總說她已通知裝修公司的人來搬了。我朋友也是因?yàn)楹⒆颖涣P站后，才知道學(xué)校里還有這么一個(gè)安全隱患。老師發(fā)現(xiàn)后，警告說不許去那里玩，但越是不讓玩，孩子們?cè)绞呛闷?，這是兒童的天性。假期里，學(xué)校里進(jìn)行了裝修，開學(xué)后有臺(tái)電鋸不知何故一直放在教學(xué)樓外一處偏僻的草地上。縱使孩子把防踩踏條例背得滾瓜爛熟，在蜂擁倒下的人群中，也很難不受到傷害。 事實(shí)上，安全教育的第一對(duì)象是成年人，家長(zhǎng)和老師更應(yīng)該主動(dòng)了解如何保護(hù)孩子的常識(shí)，多留意孩子所處的環(huán)境是否安全。 解放周末：這些事件，是否也為當(dāng)下的安全教育敲響了警鐘 ? 尹建莉：我覺得現(xiàn)在 有種思維定勢(shì)，一出什么事，就覺得應(yīng)該教育孩子如何如何。因?yàn)槲蚁嘈?，沒有一種罪惡是天生的，幾乎所有的罪惡都是不良成長(zhǎng)環(huán)境、尤其是家庭小環(huán)境造成的。您對(duì)此類事件的第一反應(yīng)是什么 ? 尹建莉：說實(shí)在的，我一看到這類新聞標(biāo)題，經(jīng)常都沒有勇氣往下看，從情緒上說，我會(huì)像所有人一樣，對(duì)施暴者充滿痛恨。 在接受《解放周末》專訪時(shí)，教育學(xué)者、暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉用自己的專業(yè)思維和經(jīng)驗(yàn)提醒家長(zhǎng)們，別讓教育走在傷害的后面。 把孩子平安地送入多彩世界，這是天下父母的共同心愿。 范文三 關(guān)于兒童安全教育的建議 最近，數(shù)起未成年人走丟、失聯(lián)、遇害等案件，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。 四是開展培訓(xùn)跟蹤調(diào)查。 三是實(shí)行考教分離。 二是堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估，進(jìn)行量化管理。為完善安全教育教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，應(yīng)建立以下幾項(xiàng)考評(píng)制度： 一是確定教學(xué)工作規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。除了 三級(jí) 安全教育以外，施工企業(yè)在其施工生產(chǎn)中，還應(yīng)把適 應(yīng)性、季節(jié)性、應(yīng)急性等多方面的安全培訓(xùn)內(nèi)容納入日常安全教育中。施工企業(yè)必須對(duì)工人進(jìn)行安全生產(chǎn)的入廠教育、車間教育、班組教育 。 三級(jí) 安全教育可分為廠級(jí)安全教育、車間級(jí)安全教育和崗位 (工段、班組 )安全教育。 此外，班組班會(huì)也可作為安全教育與培訓(xùn)的重要補(bǔ)充，應(yīng)予以充分重視，班組成員通過了解當(dāng)日存在的危險(xiǎn)源及采取的相應(yīng)措施，并作為自己在施工時(shí)的指南，當(dāng)天作業(yè)完成后由班組長(zhǎng)牽頭對(duì)所屬工人進(jìn)行安全施工安全講評(píng)。安全教育多媒體教程可采用電教化的方式在新工人入場(chǎng)教 育和施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。因此，應(yīng)積極研究和推廣交互式教學(xué)等現(xiàn)代培訓(xùn)方法，大力開展運(yùn)用多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)。然后是確定培訓(xùn)所需的師資。一般來說，培訓(xùn)對(duì)象主要分為管理人員、特殊工種人員、一般性操作工人。強(qiáng)化安全意識(shí)，使員工真正理解和體會(huì)安全的含義，把安全意識(shí)帶到生活、工作當(dāng)中，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。主要是使從業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高安全操作 技能，降低每個(gè)崗位的事故發(fā)生率。建筑施工主要安全法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn)、同行業(yè)或本企業(yè)歷史事故的培訓(xùn)。其中包括法律法規(guī)的培訓(xùn)，企業(yè)在對(duì)使用的法律法規(guī)適用條款作出評(píng)價(jià)后，應(yīng)開展法律法規(guī)的專門培訓(xùn) 。 (二 )確定培訓(xùn)計(jì)劃 做好安全教育培訓(xùn)，首先必須制定符合企業(yè)安全培訓(xùn)的計(jì)劃，確定了與企業(yè)安全健康環(huán)境管理方針一致的安全培訓(xùn) 指導(dǎo)思想后，企業(yè)必須依據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況編制企業(yè)的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)把每年入場(chǎng)安全教育培訓(xùn)作為硬性指標(biāo)，嚴(yán)把安全教育關(guān)。所以在安全教育問題上不能一勞永逸，不能搞突擊戰(zhàn)，打快拳。生產(chǎn)、生活和工作方式總是在不斷發(fā)展和變化的，這就使得安全知識(shí)必須隨之更新變化。 經(jīng)常性原則。 法律依托原則。這就決定了安全教育的全員性，企業(yè)安全教育必須遵循全員原則。 三、施工企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)的建議 (一 )堅(jiān)持安全教育培訓(xùn)三原則 全員培訓(xùn)原則。最后是有些建筑施工企業(yè)和專業(yè) (勞務(wù) ) 承包隊(duì)伍受利益驅(qū)動(dòng)，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，安全意識(shí)淡薄，放松了安全管理。首先是農(nóng)民工的文化知識(shí)水平較低，接受能力較差 。但是作為施工現(xiàn)場(chǎng)的外來務(wù)工人員，是多數(shù)地區(qū)目前建筑企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的薄弱環(huán)節(jié)。在現(xiàn)場(chǎng)施工的企業(yè)職工一方面由于知識(shí)水平較高，接受能力較強(qiáng)，另一方面由于人員較為固定，多為具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的施工管理人員，且根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)均能按時(shí)接受各級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)并進(jìn)行考核。職工安全教育是一項(xiàng)專業(yè)性、政策性強(qiáng)，技術(shù)知識(shí)面較廣，十分龐雜費(fèi)力的系統(tǒng)工程，抓與不抓，抓得好與壞，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。 二、施工企業(yè)安全培訓(xùn)問題及原因分析 目前，部分建筑企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作僅僅針對(duì)建筑企業(yè)職工 ，并未做到全員安全培訓(xùn)。這些人完全沒有安全防護(hù)意識(shí)，缺乏自我保護(hù)能力。 一些安全員不清楚自己在施工現(xiàn)場(chǎng)的地位和作用，對(duì)安全知識(shí)一知半解，有的甚至連常用安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)都不了解。 但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入和發(fā)展，伴隨著企業(yè)改制，一部分建筑施工企業(yè)和專業(yè) (勞務(wù) )分包隊(duì)伍受利益驅(qū)動(dòng)，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，安全意識(shí)淡薄，放松了安全管理，特別是對(duì)職工的安全教育培訓(xùn)上，在經(jīng)濟(jì)上和時(shí)間上舍不得投入，導(dǎo)致安全技術(shù)水平低下 。 通過安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)了建筑施工企業(yè)管理人員、作業(yè)人員的安全意識(shí)、安全技術(shù)和操作 技能，大大減少了違章指揮、違章作業(yè)行為，改善了安全生產(chǎn)狀況，有效控制了傷亡事故的發(fā)生，提高了建筑施工安全管理水平。就建筑施工行業(yè)安全教育培訓(xùn)情況而言，大部分施工單位位的培訓(xùn)管理和安全管理主管部門能認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)的重要性，建立健全了安全教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)工作的力度，使廣大職工能按規(guī)定，定期接受安全教育培訓(xùn)。常規(guī)管理中的很多細(xì)節(jié)就是安全教育的內(nèi)容，落實(shí)常規(guī)管理細(xì)節(jié)，踐行安全教育內(nèi)容，就能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境，給孩子一個(gè)幸福快樂地童年。 常規(guī)管理是實(shí)現(xiàn)小班孩子自理、中班孩子有序、大班孩子自主發(fā)展的最佳途徑。在家里，不要隨便進(jìn)入廚房，不拿刀具，不玩叉子和筷子等等。其次是不做危險(xiǎn)的事情，滑滑梯的時(shí)候，不要從圓筒里往上爬，滑下來的小朋友會(huì)把自己撞到。明天我們要開展應(yīng)急疏散演練，溫馨提醒家長(zhǎng)給孩子穿上舒適的鞋子，不要因?yàn)閰⒓影踩菥毝l(fā)生摔倒、崴腳的意外安全事故。