【正文】 XX 2021年 6 月 。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。 ，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動(dòng)取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。 ，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。本學(xué)年共評(píng)選出十余篇優(yōu)秀案例推薦到滕州市，參加評(píng)選活動(dòng)。 （ 1）按照教委的安排，本學(xué)年對(duì)全街道小學(xué)教學(xué)教師進(jìn)行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、走訪教師學(xué)生等方式，較為全面地了解了老師們的綜合素養(yǎng)，輔導(dǎo)吳美菊、孫稀強(qiáng)倆位老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，分別獲得 一、二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)任凌云老師執(zhí)教《桂花雨》參加棗莊市教學(xué)能手評(píng)選。聽課后結(jié)合自己的課堂教學(xué)寫出自己的心得體會(huì)，留下深深地思考。 組織教師外出觀摩。一年來累計(jì)閱讀 500 多萬字，做讀書筆記 40 多萬字，在學(xué)習(xí)中開闊眼界，豐富知識(shí)，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭(zhēng)使自己逐漸走出狹小，避免平庸。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，著重研讀新修訂版小學(xué)語文新課標(biāo)。 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ，提升素質(zhì) （ 1）學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于全街道的教學(xué)。 以上只是初步設(shè)想，并不完善，有待于進(jìn)一步研究和細(xì)化。 步完善分項(xiàng)考評(píng)制度。主要有三大主題：課堂教學(xué)的細(xì)化、作文教學(xué)和教師讀書論壇。 （ 3）繼續(xù)豐富多彩的讀書活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣。 （ 2）考評(píng)納入教師教學(xué)成績(jī)。經(jīng)過幾年的探索，學(xué)生讀書活動(dòng)已初步有了較為成形的操作模式，明年將采取以下幾項(xiàng)措施： （ 1）除閱讀規(guī)定書目外，加強(qiáng)學(xué)生讀書的廣泛性。以區(qū)里的個(gè)性作業(yè)方案為工作指導(dǎo)精神，切實(shí)進(jìn)行語文作業(yè)的改革。 七、存在的不足及今后努力的方向 回首一年來的工作，自己并不滿意，離領(lǐng)導(dǎo)的要求也還有差距，以后一定克服缺點(diǎn)，努力工作。 《山東教育》第五期發(fā)表。 《在小學(xué)語文教學(xué)滲透生命的方法和途徑》 6 月份順利結(jié) 題。在大家的共同努力下，我校被評(píng)為市語言文字工作先進(jìn)單位，并順利通過了省語言文字檢查組的驗(yàn)收。 本學(xué)期以迎接省語言文字規(guī)范校的驗(yàn)收工作為契機(jī)，開展了豐富多彩的語言文字活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍實(shí)行了期末成績(jī)加分項(xiàng)考評(píng)的評(píng)價(jià)方式。先后開展了親子優(yōu)秀讀書報(bào)的評(píng)選、教師征文比賽、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、師生硬筆書法比賽等。 四、大力推進(jìn)讀書工程，實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)制度 認(rèn)真落實(shí)區(qū)里的“小學(xué)教師讀書活動(dòng)計(jì)劃”，完善讀書制度，開展學(xué)習(xí)反思征文、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與研討等活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。 早讀課堅(jiān)持“五定”原則，檢查評(píng)估落實(shí)較到位。每班做到課課清、單元清，做到對(duì)學(xué)生的學(xué)情了如指掌并能及時(shí)補(bǔ)救。在今年我區(qū)上報(bào)市里的四篇論文中，我校的三篇論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。通過隨堂聽課、同步備課、指導(dǎo)教法等形式，加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度。上學(xué)期我對(duì)老師們網(wǎng)上備課情況認(rèn)真查閱，做好評(píng)價(jià)，并積極在網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)上上傳相關(guān)的語文教育教學(xué)資源，效果良好。本學(xué)年多次成功開展教研活動(dòng)，讓老師們?cè)诮萄兄兴枷氲玫脚鲎?，理論得到提升。采取先考后研、研討考評(píng)的辦法，優(yōu)化集體備課的方式方法，進(jìn)一步提高集體備課的效率。 二、凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，彰顯個(gè)人亮點(diǎn) —— 問題化、主題化、案例化。市級(jí)課題《生活自能作文研究》已初見成效，初步探索出“課前自主深入生活 ，積累素材 —— 課堂創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，激起寫作靈感 —— 課上自主成文，合作批改 —— 交流反饋，自能修改”的教學(xué)策略。 —— 加強(qiáng)專題研究 針對(duì)學(xué)生作文現(xiàn)狀，如想象不夠豐富，內(nèi)容不夠具體，表達(dá)不夠生動(dòng)，描寫不夠細(xì)致，學(xué)生之間差異明顯等問題，加強(qiáng)專題研究。 2021 年 4 月份全市的語文骨干教師論壇在我校召開，本次會(huì)議我校的劉學(xué)霞老師舉行了公開課，部分骨干教師參加了現(xiàn)場(chǎng)的磨課活動(dòng)。 鼓勵(lì)骨干教師在使用新模式的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做到運(yùn)用模式而不囿于模式，學(xué)習(xí)模式而又能超越模式。 在推行模式的過程中注重發(fā)揮示范課的引領(lǐng)和輻射作用，先后在低中高年級(jí)切實(shí) 開展了一系列的教研活動(dòng)。努力構(gòu)建具有特色的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外 出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做課機(jī)會(huì)，理論輔導(dǎo)講座機(jī)會(huì)，參賽機(jī)會(huì)，提高其教育教學(xué)技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。對(duì)骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，對(duì)他們要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們成為新課改的先頭部隊(duì)。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，推廣教師在新課程實(shí)施進(jìn)程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。④使教師具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。以課堂教提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點(diǎn)為：①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的能力，②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。 二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性 教師要成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)研究者，必須從上“好課”開始。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。身為教研員，我充分發(fā)揮教研工作的“指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，不斷提高教研工作的主動(dòng)性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實(shí)效化，全面促進(jìn)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。 語文教研員述職報(bào)告 5 課程改革有序地向縱深推進(jìn)，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結(jié)、推廣課程實(shí)施過大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音樂、品德與生活、品德與社會(huì)等各學(xué)科工作的新突破。 工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。 不足： 缺少對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去克制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對(duì)事不對(duì)人。 豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。平時(shí)自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就要傳達(dá)到位。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待同事以誠(chéng)相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。 三、以德立身，為人師表 路遙知馬力， 日久見人心。組織召開家長(zhǎng)座談會(huì)，贏得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的配合，形成合力。分別召開畢業(yè)班、部分年級(jí)、部分學(xué)科教師專題研討會(huì)，與大家分析原因，尋找對(duì)策。 以質(zhì)量績(jī)效為落腳點(diǎn)，確保學(xué)校辦 學(xué)生命線。 網(wǎng)絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)科專題和教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，從思想上鼓勵(lì)，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會(huì)干的教研骨干隊(duì)伍。與師訓(xùn)部商討培訓(xùn)要點(diǎn)，制定了全員培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展培訓(xùn)，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)。 以校本培訓(xùn)為著力點(diǎn)，以校本教研為主陣地，推動(dòng)師資建設(shè)。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，我能夠主動(dòng)關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點(diǎn)評(píng)。日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評(píng)優(yōu)課”五種類型課的探討。 以課堂為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校 學(xué)校要發(fā)展就要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要靠實(shí)力，實(shí)力是干出來的。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神 我看在眼里，記在心里。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)教育教學(xué)管理細(xì)則》、《小學(xué)語文教學(xué)研究》等，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。對(duì)教育局舉辦的校長(zhǎng)干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。 第二點(diǎn)積淀管理理論。只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對(duì)照自己做法的優(yōu)缺點(diǎn)。為此我有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析教參，利用一切時(shí)間與教師一起研究學(xué)習(xí)。學(xué)校工作千頭萬緒，但出發(fā)點(diǎn)是做對(duì)學(xué)生發(fā)展有利有益的事。隨著課改的推進(jìn)，學(xué)校教研工作的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識(shí)、管理理論不廣博，那么工作就 會(huì)膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思應(yīng)該是每日的必修課。今天借此機(jī)會(huì)，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。 回顧這一學(xué)期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供 資訊，限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。明確了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)?！睂W(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了不少借班上課的經(jīng)驗(yàn)，有益于自身專業(yè)的成長(zhǎng)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)采用了座談、研討會(huì)、上示范課、聽課、評(píng)課、講座等形式，活動(dòng)中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對(duì)教學(xué)中存在問題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽課教師收益匪淺 。 7 進(jìn)一步組織各校開展崗位大練兵活動(dòng)。 實(shí)施“強(qiáng)校名師帶動(dòng)戰(zhàn)略”薄弱校到強(qiáng)校有針對(duì)性學(xué)習(xí)聽課活動(dòng)。 組織開展了“推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動(dòng)，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽課者受益匪淺，評(píng)課活動(dòng)更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評(píng)課，教師們也將此做為經(jīng)驗(yàn)的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評(píng)課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體備課，尋找語文課教學(xué)的新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學(xué)期共聽了 60 多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá) 15 所。 聽的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實(shí)事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽課，第一輪聽課時(shí)，做 出診斷，肯定長(zhǎng)處找出不足，再有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如團(tuán)結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專業(yè)功底扎實(shí)，但講課形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對(duì)此，有針對(duì)性地幫助新教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了 4 位，共聽課 8 節(jié)。分層次有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。遵循課改培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，做到：“先培訓(xùn)、先上崗 。 教研員所帶的教師隊(duì)伍是一支情感、態(tài)度、價(jià)值觀各異的、專業(yè)水平參差不齊、個(gè)體差異較大的復(fù)雜群體。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。為了積極的推進(jìn)教改實(shí)施的精神。我努力從以下幾個(gè)方面做好本職的教研工作。即要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)，那必須有：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì)”。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。 總之，在教研室全體人員的共同努力下，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)， 但離大教育的要求還相差甚遠(yuǎn)，工作中還存在諸多缺點(diǎn)和不足，今后將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，以取得更大地成績(jī)。本學(xué)期舉行的教研員研討課為新課程的深入、扎實(shí)開展注入了新的生機(jī)與活力 。 四、強(qiáng)化科研，提升質(zhì)量 在不斷完善常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，深化對(duì)課堂教學(xué)優(yōu)化的研究，真正做到“研究一點(diǎn)，實(shí)踐一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，提高一點(diǎn)”