【正文】 我們認(rèn)為：新手型教師有激情，可塑性大，有發(fā)展?jié)摿?；表演?教師具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，會(huì)利用教具等進(jìn)行表演，但缺少自己的見解，難于形成自己的教學(xué)風(fēng)格，點(diǎn)子型教師常有好的創(chuàng)意，并能落實(shí)于教學(xué)設(shè)計(jì)之中，但不善于自己在課堂上表達(dá)，展示，工匠型教師有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻疏于反思慣性運(yùn)作。教研員必須下到學(xué)校，走近教師，了解教師，做到心中有數(shù)，分層次、有針對(duì)性地培訓(xùn)指導(dǎo)教師，促使不同類型的教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)和成長(zhǎng)途徑。 第一、教研員對(duì)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng) 教研員是學(xué)科區(qū)域的領(lǐng)軍人，的基礎(chǔ)上帶出一批優(yōu)師。 第五篇：教研員述職報(bào)告 【教研員述職報(bào)告】 真心教研，把握學(xué)科引領(lǐng)和導(dǎo)向 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁： 我叫劉文，現(xiàn)任我市教育局教研室中學(xué)數(shù)學(xué)教研員，我匯報(bào)的題目是真心教研，把握學(xué)科引領(lǐng)和導(dǎo)向。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，我能夠主動(dòng)關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點(diǎn)評(píng)。日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評(píng)優(yōu)課”五種類型課的探討。 以課堂為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校 學(xué)校要發(fā)展就要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要靠實(shí)力，實(shí)力是干出來的。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)教育教學(xué)管理細(xì)則》、《小學(xué)語文教學(xué)研究》等，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。對(duì)教育局舉辦的校長(zhǎng)干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。 第二點(diǎn)積淀管理理論。只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對(duì)照自己做法的優(yōu)缺點(diǎn)。為此我有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析教參，利用一切時(shí)間與教師一起研究學(xué)習(xí)。學(xué)校工作千頭萬緒，但出發(fā)點(diǎn)是做對(duì)學(xué)生發(fā)展有利有益的事。今天借此機(jī)會(huì)，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。 我的述職報(bào)告演講完畢。我要充分發(fā)揮“沒有潛心的研究，就沒有精致的教育”工作理念，用實(shí)際行動(dòng)來回答“錢學(xué)森之問”；精心準(zhǔn)備、精心組織、 開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，打磨自己的課堂教學(xué)模式；跟隨領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校有針對(duì)性地進(jìn)行督導(dǎo)檢查；積極參與各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課、公開課，以及優(yōu)秀論文評(píng)選，《優(yōu)質(zhì)教學(xué)通訊》的編輯等工作。工作中沒有創(chuàng)新的勇氣和魄力。就是要把握現(xiàn)在，盡力做事，無愧于心，無愧于天，無愧于地，開啟一個(gè)沒有終點(diǎn)的快樂未來。其實(shí)這些講的都是不要讓你的情緒受外物或他人影響，保持快樂最重要?！妒ソ?jīng)》里說：“常常喜樂，凡事包容，凡事感恩”。每次督導(dǎo)檢查后，我都認(rèn)真書寫了心得體會(huì)，如：常規(guī)檢查結(jié)束后，我認(rèn)真整理了總結(jié)：《如何評(píng)課》和《讓思想充實(shí)課堂》；小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)后，積極撰寫了《歸來始覺前路遠(yuǎn)》和《讓心靈先到達(dá)那個(gè)地方》；教學(xué)常規(guī)月中，我寫了《上一節(jié)好課真難》，《現(xiàn)在的課堂究竟 需要什么》；在玉橋?qū)W校進(jìn)行的探索課堂教學(xué)模式活動(dòng)時(shí)，我寫了《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》，還有《現(xiàn)在的教育令 人深思》，《呼喚真實(shí)的課堂教學(xué)》，《未來的課堂》??他們閃現(xiàn)出明亮的光芒，將引我走向教育的深遠(yuǎn)。我雖然是一名教研員，但一直沒有忘記自己還是一名老師，積極學(xué)習(xí)探索各學(xué)科教學(xué)的理論知識(shí)，上好玉橋?qū)W校三年級(jí)品社學(xué)科的課程，有感想就有收獲。 記憶中的 2021，自己的工作可圈可點(diǎn)，感覺沒什么亮點(diǎn)。 無限相信書籍的力量，是我們教育信 仰的真諦之一 .在閱讀經(jīng)典，思考經(jīng)典，感受經(jīng)典中，我們的思想就會(huì)深邃高遠(yuǎn)，精神就會(huì)豐盈充實(shí)，生活就會(huì)有滋有味，工作就會(huì)美麗光明！★★★提高自己 有人說：觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??學(xué)貴用心悟，非悟無以為妙。人是會(huì)思想的葦草，我們應(yīng)該及時(shí)停下來，讀讀書，擺正自己的靈魂，讀好書，不是說你讀過沒有，而是你讀過幾遍，讀書不在多貴在精，每有會(huì)意，便欣然忘食。?? 正如美國(guó)激勵(lì)大師貝克 ?哈吉斯所說：《世界上最偉大的推銷員》這本書有機(jī)會(huì)的話，一定要讀一讀，它好像一位良師諍友，在道德上、精神上和行為準(zhǔn)則上引領(lǐng)你、指導(dǎo) 你，給你安慰、給你鼓舞，幫助你尋找心靈的幸福與平靜！ 上世紀(jì) 20 年代阿爾貝特 ?施韋澤在《文化哲學(xué)》中說：沒有人為我們的精神列出清單，也沒有人以高貴的信念和真正的進(jìn)步的動(dòng)能為基礎(chǔ)去檢驗(yàn)我們的精神生活。沒有做不到的，只有想不到的。如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。世界上著名科學(xué)家的成功經(jīng)驗(yàn)就是 :忠于自己的天真，發(fā)展自己的興趣?！苯逃菫榱撕⒆拥纳?，可不是孩子的生活為了教育。 讀海倫 ?凱勒的《假如給我三天光明》，讓我看到了優(yōu)秀的沙利文老師用她的執(zhí)著和愛，給了海倫光明、希望、快樂和自由，創(chuàng)造了教育史上一個(gè)無法復(fù)制的神話。教育者永遠(yuǎn)無法和孩子一起跑到他的人生終點(diǎn)，因此，最好的選擇是站在看臺(tái)上，為孩子吶喊助威，起到拉拉隊(duì)的作用。 讀林格的《教育是沒有用的》，讓我懂得了教育者的目的是讓孩子成長(zhǎng)，而不是顯示自己的聰明與才華。 在記憶的長(zhǎng)夜中，有許多明亮的經(jīng)典文學(xué)的神燈，給過自己溫暖、光明和力量。讀書就是自己人格和靈肉震撼體驗(yàn)的過程，更是靈魂獲得感悟愉 悅的過程。我們必須讓自己成為發(fā)光體，才能與世界的燦爛接壤。為了適應(yīng)教育的發(fā)展，只有不斷的去充實(shí)自己，豐富自己，提高自己，使自己成為一個(gè)有思想的教師，才能把該做的事情做好。要不自己寫的字，過幾天后，連自己都不認(rèn)識(shí)了。我們的工作與生活，與其說是一條河，不如說是一口井，將動(dòng)蕩不寧的急流，積壓沉潛的平靜如鏡。這是 2021 年最感人的一部作品美國(guó)著名作家摩頓森的《三杯茶》，被稱為“心靈發(fā)電機(jī)”。兒童文學(xué)家毛云兒也說：在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，在這個(gè)眼花繚亂的時(shí)代，要學(xué)會(huì)讓自己靜下來，靜下來之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的樂趣，甚至更多。只有安靜，才能擺脫外界虛名浮利的誘惑?！铩铩锇察o自己 周圍越來越喧鬧，而自己越來越安靜了 .可能隨著年齡的增長(zhǎng)，人的要求越來越精神化?！辈缓蠡谧约鹤隽耸裁?，而要思考自己沒做什么。不看風(fēng)云變換，自己我行我素，從不高談闊論，謙虛含蓄，拐彎抹角，疑慮猜測(cè)，可能太過于倔強(qiáng)，一句不經(jīng)意的話語或動(dòng)作，都會(huì)讓人不愿意接近，望而生畏 ，甚至得罪人，我認(rèn)為自己只要善良正直，坦然無愧就行。我平時(shí)做事和與人相處，真誠(chéng)、直接，簡(jiǎn)單、自然。其實(shí)，這種深度，是城府的深度，而不是靈魂的深度。古圣先賢們都在規(guī)勸、提醒著我們。 ★ ★★認(rèn)識(shí)自己 記得希臘圣城德爾斐神殿上的著名箴言就是：“認(rèn)識(shí)你自己！”我國(guó)古代也有：致虛極，守靜篤。我是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，擁有非凡的思想與個(gè)性 ,今我來思，茫悅相兮，為了把一個(gè)完整、充實(shí)而又青澀的我展示給大家，下面就這一年來的工作情況，我將從認(rèn)識(shí)自己，安靜自己，豐富自己，提高自己，超越自己、快樂自己和相信自己七個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。靜心回望，這平凡的忙碌，真實(shí)的付出，留下一路平淡的足印，一路熟悉的風(fēng)景。 四、努力探索培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制。開展“傳幫帶”共同提高。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。 以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識(shí)更新，專業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進(jìn)行。④使教師具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。以課堂教提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點(diǎn)為：①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的能力，②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。 教師要成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)研究者，必須從上“好課”開始。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要求教師重點(diǎn)做好教學(xué)后反思，寫進(jìn)自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。 隨著基礎(chǔ)教育改革的日益深化，課堂教學(xué)實(shí)踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉(zhuǎn)還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著，及時(shí)掌握所負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，時(shí)刻站在學(xué)科教研領(lǐng)域的前沿陣地。加強(qiáng)政治理論與教育理論學(xué)習(xí)。篇五：教研員述職報(bào)告 教研員述職報(bào)告課程改革有序地向縱深推進(jìn)，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結(jié)、推廣課程實(shí)施過大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音樂、品德與生活、品德與社會(huì)等各學(xué)科工作的新突破。 回首半年的工作，忙碌中感覺踏實(shí)，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。下學(xué)期我們要走出校門 ,借鑒他山之石 ,研究小學(xué)語文精讀課 ,略讀課 ,寫作課 ,口語交際課 ,誦讀欣賞課 ,綜合實(shí)踐活動(dòng)課等的教法 ,學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。 四、以三環(huán)節(jié)教學(xué)為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 要求全體教師深入學(xué)習(xí)縣三環(huán)節(jié)指導(dǎo)意見和我鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實(shí)施意見，明確三環(huán)節(jié)教學(xué)基本要求，基本思路。繼續(xù)開展三環(huán)節(jié)課例研究，結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)，解決教學(xué)實(shí)際問題。 三、積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)研究通過網(wǎng)絡(luò)教研、講座等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、 先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教 學(xué)觀念。 當(dāng)前語文教師隊(duì)伍中，老教師的比例不在少數(shù)，加強(qiáng)對(duì)老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容緩。 有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊(duì)建設(shè)，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)、交流，讓優(yōu)秀教師做引領(lǐng)示范觀摩課，青年教師做崗位練兵演示課。下學(xué)期繼續(xù)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入進(jìn)行解讀，加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度 ,結(jié)合本鎮(zhèn)存在的問題 ,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí) .經(jīng)常深入課堂聽課，以提升自身的教學(xué)指導(dǎo)水平，并使自己的教學(xué)思想同我縣小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系起來。比如：自身理論知識(shí)還不夠豐富，創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)，還沒有形成我鎮(zhèn)語文教學(xué)的特色，名師少，亮點(diǎn)少等。 根據(jù)分工，協(xié)助曹主任，做好各類材料撰寫、整理、接收工作，如撰寫東疏鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實(shí)施意見、業(yè)務(wù)視導(dǎo)總結(jié)、各類通知，整理教師技能達(dá)標(biāo) 材料、三環(huán)節(jié)教案、各校教師學(xué)生信息、實(shí)驗(yàn)材料等。 教師培訓(xùn)本學(xué)期，按上級(jí)要求，共 5 次安排學(xué)校 部分教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束都進(jìn)行了各種形式的匯報(bào)，及時(shí)讓每位老師了解到先進(jìn)的教育教學(xué)信息。兩次研討均采用聽課、分組研討、集體研討的方式，老師們發(fā)言積極，各抒己見，收到了很好的效果。 研修活動(dòng) 11 月和 12 月，本學(xué)期共舉行了兩次全員研修活動(dòng)，第一次研修在西疏小學(xué)舉行，主題是如何在課堂上滲透學(xué)法指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)法的滲透方法和時(shí)機(jī)進(jìn)行研討。 推普活動(dòng) 2021 年 9 月 14— 20 日是第 15 屆推普周。 二、有條不紊地開展語文教研工作 業(yè)務(wù)視導(dǎo) 9 月中旬和 11 月下旬，我鎮(zhèn)教研室全體成員對(duì)我鎮(zhèn)7 所小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工 作進(jìn)行了一次細(xì)致的檢查。 為了充實(shí)自己的理論水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教育教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷 拓寬教學(xué)研究視野，豐富教研內(nèi)容，逐步形成自己的教學(xué)理念，努力提高教研水平和能力。在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在各位同事的熱情幫助下，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。我的匯報(bào)完畢，敬請(qǐng)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。為此我們加強(qiáng)了教研組的合作與交流，講究“團(tuán)隊(duì)精神”，我們和兼職教研員齊心協(xié)力，形成團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)教師共同成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師以點(diǎn)帶面的輻射、示范作用，力爭(zhēng)使我們的英語學(xué)科有更大發(fā)展。 （ 3）學(xué)科“帶頭化”。 (2)教育“信息化”。 三、今 后打算 作為一位教研員，我深知自己還有很多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，為此，我力爭(zhēng)使自己達(dá)到： (1)知識(shí)“全科化”。學(xué)生也努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：即：變接受式學(xué)習(xí)為自主、合作、探究；變要我學(xué)為我要學(xué)；變要我說為我要說。在 2021 年 4 月我們小學(xué)英語組一行八人作為代表去朔州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)和聽取了這一學(xué)案性課堂教學(xué)模式講座，解決師生課堂角色錯(cuò)位的問題，以便打造高效課堂。 （三）課題帶動(dòng)，尋求增長(zhǎng)點(diǎn)，打造高校課堂 問題即課題。 組織開展了“推進(jìn)新 課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動(dòng)，在去年十一 月中旬，我和另一位青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽課者受益匪淺，評(píng)課活動(dòng)更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評(píng)課，教師們也將此做為經(jīng)驗(yàn)的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評(píng)課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體備課，尋找英語課教學(xué)的新路子、新方法。 聽的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實(shí)事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽課，第一輪聽課時(shí)，做出診斷，肯 定長(zhǎng)處找出不足，再有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如 xxx 學(xué)校的 xx 老師專業(yè)功底扎實(shí)，但講課形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對(duì)此，有針對(duì)性地幫助新教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了 4 位，共聽課 8節(jié)。分