【正文】 慢慢入手，提升自身的業(yè)務(wù)水平。 作為新手，我們要不斷地實踐，在失敗中總結(jié)，在反思中成長。桂老師認(rèn)為，愛也要像“因材施教”一樣“因生給愛”，即： 體弱生愛在關(guān)心； 病殘生愛在得體； 過失生愛在信任； 屢錯生愛在耐心； 向師生愛在珍惜； 背師生愛在主動； 個性生愛在尊重； 普通生愛在鼓勵； 進(jìn)步生愛在賞識； 后進(jìn)生愛在鞭策。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個學(xué)生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能給一個學(xué)生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生，賞識他們，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮 點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。 作為一個教師首先要明白孩子是人，是不成熟的人，是在不斷改正錯誤的過程中成長的人。曾獲全國模范教師、全國勞動模范、全國“三八”紅旗手、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。智慧在近 30 年的小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作中，她傾情教育、潛心探索、善于創(chuàng)新，創(chuàng)立了“小學(xué)語文情感教學(xué)法”、“用情用智育人法”，總結(jié)出“班主任因生給愛教育法”、“教師與家長真誠相處系列方法”、“班主任護(hù)生小工程”等，細(xì)致周到地呵護(hù)兒童，使孩子們幸福地成長，被青年教師稱為“愛的教科書”。 第五篇： 2021 年全國教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會 學(xué)習(xí)全國教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會 桂賢娣，女 ，漢族， 1961 年 11 月出生，中共黨員，湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師，中學(xué)高級，特級教師。我們就要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。 教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)教育 創(chuàng)新，全名實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響學(xué)生。身邊的優(yōu)秀教師給我們樹立了楷模，他們的事跡看似平凡、普通，沒有驚天動地的偉業(yè)，沒有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，同時也催人奮進(jìn)。他們還共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操 守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和敢作人梯，是在用生命的全部激情認(rèn)真對待教師這個神圣的職業(yè)。他們都有著同樣的心 —— 愛心。 這些優(yōu)秀教師都有著共同的特點：熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光得師魂，為我們樹立了新時期人教師的光輝榜樣。 任維鼎老師那種身而出，奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣。同時，他從廢墟中抱出了 6 名其他被埋的孩子。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅強(qiáng)些，一定會有辦法的。 稍有喘息機(jī)會的任維 鼎老師這才才意識到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。任維鼎又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個學(xué)生，他們只受了點輕傷。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生，叫他們不要慌，要鎮(zhèn)定，老師們一定會救他們出來的。他立即奔向宿舍樓，與校長和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生，組織學(xué)生有序向操場疏散。 任維鼎老師在大地震發(fā)生時，首先想到的是學(xué)生、同事，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動。學(xué)習(xí)他不懼艱險、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì)，在危難面前，挺身而出，搶險救災(zāi)，全力投入到教書育人的工作中去，學(xué)習(xí)教書育人 楷模任維鼎老師先進(jìn)事跡心得體會。 第四篇：學(xué)習(xí)全國教書育人楷模心得體會 學(xué)習(xí)全國教書育人楷 模心得體會 學(xué)習(xí)教書育人楷模任維鼎老師先進(jìn)事跡心得體會 期末，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模任維鼎老師的先進(jìn)事跡，在大會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了任維鼎老師的先進(jìn)事跡，并強(qiáng)調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實際，深入學(xué)習(xí)任維鼎老師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神，甘于平淡，扎根教育教學(xué)一線 ?！白约簩W(xué)，學(xué)別人”。 勤于學(xué)習(xí)，善于思考。 看著于漪老師慈祥謙和的面容，仿佛聽到了她在勉勵學(xué)生踏實做人、勤奮學(xué)習(xí)、孝敬父母、報效祖國的話語。 現(xiàn)實中，很多老師埋怨學(xué)生不會寫作文，理解能力差，讀書讀得少，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)你感到教育的挑戰(zhàn)的嚴(yán)酷性，自己所面臨的競爭而產(chǎn)生緊迫感時，你就會很自然地萌發(fā)出對學(xué)習(xí)的迫切渴求?！蓖袪査固┱f：“理想的書籍是智慧的鑰匙。莎士比亞說：“書籍是全世界的 營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光。當(dāng)她在報告會上輕松引用《韓詩外傳》、《論語》儒林外史》、《后漢書》等作品里的句子，便可以看出：持久勤奮的學(xué)習(xí)帶給她的無窮力量，讓她變得那么具有智慧。我想，于老師的成功就是勤于學(xué)習(xí)、自我教育。 如采訪她的記者所說的一樣：“當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣，點點滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂。一個成功的教育者也必須要靠不懈地學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們， 調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。其次，教書育人需要耐心。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵， 也是教育的基本要求。積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力實踐者和積極推進(jìn)者。作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng) 。研究主要是為了解決教學(xué)過程中的實際問題，反思自己在教育研究方面的不足。 三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。 看老師的資料，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃 !是啊，想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，卻經(jīng)歷過成功與失敗，但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡，從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛生活的教師形象。沒有愛，就沒有教育 。學(xué)高為師，德高為范。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。要把學(xué)生當(dāng)做自己的親生孩子一樣對待?！苯處熯@個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師。沒有水，就不能稱其為池塘 。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學(xué)生。 有愛才有教育。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來！ 第三篇：學(xué)習(xí)全國教書育人楷模 先進(jìn)事跡心得體會 學(xué)習(xí)全國教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會 全國教書育人楷模學(xué)習(xí)心得體會 通過在網(wǎng)上查看他們的實事跡資料，深深感受到這些教師的精神確實值得我們學(xué)習(xí)，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模，自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。 今天，我們有了 10 位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。在學(xué)習(xí)楷模教師的過程中，不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進(jìn)的教師受到鞭策，而且能 夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進(jìn)而增強(qiáng)教師隊伍對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊伍的整體發(fā)展是不平衡的。 通過學(xué)習(xí) 10 位楷模的先進(jìn)事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人 楷模活動，對我國教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。 10 位教師楷模用自己堅守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來？我能做什么？我該怎樣做？ 為名利，走錯了地方；圖清閑，入錯了行當(dāng)。多少人在付出得到回報后，卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了；多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。才能真正實現(xiàn)“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。只有懂教育，才可能實現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵教師實施素質(zhì)教育。 10 位楷模不僅愛教育，也懂教育。教育家辦學(xué)，既是社會發(fā)展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。校長是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。好教師的成長，一方面依賴于自身的 努力和不斷實踐，另一方面