【正文】 。 （ 5）不懂的問題，經(jīng)過獨立思考（包括運用參考資料）后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。盡力弄懂教材中的每一個新概念，找出重點、難點、注意點，明確新課要解決的主要問題。 （ 2）課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴老師解決問題的思想，要力爭在教師講新課之前把教材基本弄懂。 自學(xué)的基本要點是： （ 1）根據(jù)老師的教學(xué)進度、教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時間。如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。 2 課前自學(xué) 課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。 在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計劃的過程中，還要制訂月計劃和周計劃，甚至天計劃。 上述五個部分內(nèi)容都是不可缺少的，但是由于每個學(xué)生的實際情況不一樣，因此，在制訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個學(xué)生在任何情況下制訂學(xué)習(xí)計劃都必須包括以上五個部分。 （ 4）參加課外活動和閱讀的目的、內(nèi)容和時間安排。 （ 2）分科學(xué)習(xí)的目的要求和時間安排。有計劃就可以克服隨意性和盲目性，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力，使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。 ) 第五篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 中 學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法，是一套比較完整的、符合中學(xué)生特點的科學(xué)學(xué)習(xí)方法體系，即前后緊密聯(lián)系的八個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)： 制訂計劃→課前自學(xué)→專心上課→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)。遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯 。細心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。 【范文網(wǎng)】 作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清 。聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳 。讀材料，思考蘊含的解題信息。 解題技巧 審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖 。 (4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。 (3)面對生活或語言材料會多向思考。 (2)面對生活或語言材料會正確思考。 提升思想，有四個目標(biāo)： (1)面對生活或語言材料會展開思考。 (5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 (3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。 應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí) (1)閱讀是我的個性化行為 (2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 (4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。 (2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。為此，我在新學(xué)期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后 階段的語文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。 新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。 第四篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 學(xué)習(xí)計劃可以讓你在學(xué)習(xí)上事半功倍，通過學(xué)習(xí)計劃， 讓你更有目標(biāo)，有目標(biāo)才有動力。 作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。 解題技巧 審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。 （ 4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。 （ 3）面對生活或語言材料會多向思考。 （ 2）面對生活或語言材料會正確思考。 提升思想，有四個目標(biāo)： （ 1）面對生活或語言材料會展開思考。（ 5）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。（ 3）閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。 應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí) (1）閱讀是我的個性化行為（ 2）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 （ 4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。 （ 2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個人認為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。 E）單元復(fù)習(xí)的要求： a)本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)； b）本章的基 本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達出來）； c）自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。增加知識的深度和廣度。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學(xué)老師的幫助。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點： A）課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。 俗話說溫故而知新，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。 作業(yè) 作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。 E）抓住老師講課的重點。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。 C）認真觀察、積極思考。 B）集中注意力。我制定的聽課方法包括以下幾點： A）做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標(biāo)出并記下來。 （二）我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認定。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。 高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。 高三上半學(xué)期是一個扎實復(fù)習(xí)期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這個時期最主要的目標(biāo)是：進入一本梯隊。 高二上 半學(xué)期是一個定位起飛期。這個時期的主要目標(biāo)是：重點培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。 高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高 。起其根本所在就是：相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。因為初中學(xué)的知識都比較淺，除了偶爾對某些問 題需要深入討論之外，基本不會遇