【正文】 通過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相 結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。 (3)認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。 (2)規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。每兩周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí) (包括集體備課 )。 四、立足課堂，以研促教 教研重點(diǎn) 課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn) ，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論 文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級(jí)教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng) 。認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研 組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言 。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。 研究教科研立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。 結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。 深入研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究 采用的具體教學(xué)方法。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法。 二、主要任務(wù) 認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。 主持人：賈彩燕 內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)課堂常見問題及解決方案 第五篇：學(xué)校校本教研工作計(jì)劃（通用） 學(xué)校校本教研工作計(jì)劃 為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師重教，鑄 造品牌。 主持人：李芳芳 內(nèi)容：通用技術(shù)會(huì)考前的復(fù)習(xí)工作。 我們有理由相信，北京市有一只優(yōu)秀的物理教師隊(duì)伍，在北京市教委、北京教科院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高中新課程物理學(xué)科一定能夠取得（達(dá)到）預(yù)期的目標(biāo)，一定能夠?yàn)槭锥嫉幕A(chǔ)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 北京教科院基教研中心物理室 陶昌宏 第四篇：信息通用研究性學(xué)習(xí)教研計(jì)劃 信息通用研究性學(xué)習(xí)教研計(jì)劃 教研地點(diǎn)：高中機(jī)房 教研時(shí)間：每月后兩周的星期二（ 8 點(diǎn) 20到 11 點(diǎn) 20） 教研內(nèi)容安排：按照下列次序教研 主持人：王未芳 內(nèi)容：如何進(jìn)行信息技術(shù)會(huì)考前的復(fù)習(xí)。在教學(xué) 和實(shí)際生活中我們都能感受到，意識(shí)單靠灌輸很難形成，形成意識(shí)要通過具體的行為。經(jīng)過討論和學(xué)生進(jìn)行的自主探究實(shí)驗(yàn)不僅使解決了同學(xué)提出的問題，而且又收獲了預(yù)先沒有想到的成果。一次王老師組織學(xué)生探究彈簧的彈力與彈簧伸長的關(guān)系。這種智慧的核心 我們可以認(rèn)為是探究能力。在關(guān)注的過程中能夠提出有價(jià)值的問題，并能夠針對(duì)問題的性質(zhì)提出解決問題的方案，能夠科學(xué)地、有步驟地實(shí)施解決方案等等。并通過自己的分析能夠做出初步正確的判斷，能夠在自 己能力所及的范圍內(nèi)有方法、有步驟地給予解決。一個(gè)人變得智慧，就是要能夠妥善地處理問題和解決問題。這個(gè)過程對(duì)學(xué)生來說是有相當(dāng)難度的，但是這個(gè)過程對(duì)學(xué)生來說是很重要的。”同學(xué)們經(jīng)過分析、推理、總結(jié)和交流形成感應(yīng)電動(dòng)勢的大小與磁通量的變化率有關(guān)的結(jié)論?！蓖瑢W(xué)們興趣盎然地做了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象果真如此。通過積極主動(dòng)的思維，使學(xué)生逐步建立和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，豐富和完善科學(xué)的知識(shí)體系?！彼Ｏ碌臇|西應(yīng)是文化修養(yǎng)、學(xué)科的基本原理和思維能力?！笨茖W(xué)家勞厄說：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。” 3．以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心 物理學(xué)習(xí)能力的核心應(yīng)該是思維能力。課題是自由落體運(yùn)動(dòng)，課上我為學(xué)生做了真空中鐵片與羽毛下落的實(shí)驗(yàn)收到很好的效果。（如，）如自由落體運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)，單擺等時(shí)性，彈簧振子的振動(dòng)周期，帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)等。” 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段，實(shí)驗(yàn)是認(rèn)知的重要工具，實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行探究的重要手段，實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)設(shè)情景的有效方法，實(shí)驗(yàn)是獲得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑， 實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、感悟科學(xué)方法、形成科學(xué)觀念的重要過程，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的重要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力的重要途徑，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)。這種研究方法使物理學(xué)的研究走上了科學(xué)規(guī)范的道路，使經(jīng)典物理學(xué)理論的建立和應(yīng)用達(dá)到前所未有的高度。 以觀察實(shí)驗(yàn)（事實(shí)）為基礎(chǔ) 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過第二次的觀察，大多數(shù)學(xué)生總結(jié)出臺(tái)秤讀數(shù)大于體重的規(guī)律。這時(shí)王老師說：“請同學(xué)們再看一遍”。上課時(shí)播放了這段視頻。 例如，北京市一 0 一中學(xué)的王躍飛老師，利用教育技術(shù)做了一個(gè)視頻片段。 物理教學(xué)的基本特征： 物理教學(xué)要堅(jiān)持以創(chuàng)設(shè)問題情景為切入點(diǎn)，以觀察實(shí)驗(yàn)（事實(shí)）為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，以提升學(xué)生探究能力為重點(diǎn)的基本特征。一位來自城里學(xué)校的老師說：“收獲頗多，不虛此行” 四、教學(xué)理念上的突破 通過典型課的教學(xué)研究，使一線教研員、一線教師能夠鮮明的感到，無論是什么課型，無論是什么樣的教學(xué)方式，無論是什么基礎(chǔ)的學(xué)生群體，要在教學(xué) 中落實(shí)新課程提出的培養(yǎng)目標(biāo)，就要抓住學(xué)科課程中基礎(chǔ)性內(nèi)容 ,都要落實(shí)基礎(chǔ)性內(nèi)容。與會(huì)代表成為現(xiàn)場會(huì)的主體。 現(xiàn)場會(huì)開幕式上，北京市教委基教處的李奕處長感慨地說道：“今天物理學(xué)科的現(xiàn)場會(huì)，老師們這么準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，這樣精神飽滿地參加現(xiàn)場會(huì)，使我對(duì)物理學(xué)科的課程改革充滿信心，如果全市高中各學(xué)科都能有這樣的精神狀態(tài)開展教學(xué)研究，我相信北京市的高中新課程一定能夠取得預(yù)期的結(jié)果，一定能夠起到首都教育應(yīng) 有的作用?，F(xiàn)場會(huì)上，我們向全市十九個(gè)區(qū)縣的中學(xué)物