培優(yōu)輔差工作計劃模板三篇(參考版)
2025-04-03 04:47本頁面
【正文】 。比如①學(xué)生自己不會做、②不敢向同學(xué)或老師請教、③不認真，馬虎等等。 五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。首先我做到真誠，做到言出必行 。 每周進行一次測試周考，每月進行一次 月考，建立學(xué)生學(xué)習檔案。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性 。習題設(shè)計 (或選編習題 )要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維 。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎(chǔ)題，第二層：選做題中等題，第三層思考題拓廣題。 安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習對子。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。 針對這些情況我定出培優(yōu)補差計劃： (一 )思想方面的培優(yōu) 補差。通過這次期中測試進一步了解到班上學(xué)生的情況，班上的學(xué)困生主要有： xxx、xx 等 。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運 用上多下功夫。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。 五、培優(yōu)輔差計劃 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。 課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。 四、重點對象及其特征 許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。 三、在培優(yōu) 補差中注意
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