培優(yōu)輔差工作計劃模板三篇(文件)
【正文】 容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。 課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這次期中測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，班上的學(xué)困生主要有： xxx、xx 等 。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 課堂練習(xí)分成三個層次：第一層必做題基礎(chǔ)題，第二層：選做題中等題，第三層思考題拓廣題。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性 。首先我做到真誠，做到言出必行 。 五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 。比如①學(xué)生自己不會做、②不敢向同學(xué)或老師請教、③不認(rèn)真，馬虎等等。 三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。 每周進(jìn)行一次測試周考，每月進(jìn)行一次 月考，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。習(xí)題設(shè)計 (或選編習(xí)題 )要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維 。 培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。 定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 針對這些情況我定出培優(yōu)補(bǔ)差計劃： (一 )思想方面的培優(yōu) 補(bǔ)差。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運(yùn) 用上多下功夫。 五、培優(yōu)輔差計劃 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。 四、重點(diǎn)對象及其特征 許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。解答習(xí)題要
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