培優(yōu)輔差工作計劃模板三篇(文件)
【正文】 容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。 課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有： xxx、xx 等 。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。 課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎題，第二層：選做題中等題，第三層思考題拓廣題。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性 。首先我做到真誠，做到言出必行 。 五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 。比如①學生自己不會做、②不敢向同學或老師請教、③不認真，馬虎等等。 三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 每周進行一次測試周考，每月進行一次 月考，建立學生學習檔案。習題設計 (或選編習題 )要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學生思維 。 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。 定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 針對這些情況我定出培優(yōu)補差計劃： (一 )思想方面的培優(yōu) 補差。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運 用上多下功夫。 五、培優(yōu)輔差計劃 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。 四、重點對象及其特征 許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。解答習題要
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