教育局20xx年學(xué)前教育工作計(jì)劃(參考版)
2025-04-03 02:57本頁(yè)面
【正文】 。利用“六幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織 1 次家庭教育指導(dǎo)和 2 次親子實(shí)踐活動(dòng)。 ，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。 ，普及幼兒教育知識(shí)。面對(duì)社會(huì)的疑慮，我們要學(xué)會(huì)用案例說(shuō)話，說(shuō)專業(yè)的話，用我們的專業(yè)去引領(lǐng)、武裝家長(zhǎng)的頭腦。也有部分幼兒園和特別是一些幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)一些夸大的、似是而非的宣傳攻勢(shì)去迎合、誤導(dǎo)廣大家長(zhǎng)，對(duì)我們公辦園規(guī)范辦園以及今后實(shí)施課程游戲化項(xiàng)目造成一定的影響和沖擊。 五、抓宣傳，營(yíng)造幼兒教育發(fā)展良好氛圍 ，主動(dòng)宣傳。各 縣市要根據(jù)本地實(shí)際情況，采取相應(yīng)的對(duì)策，既要守住審批底線，分類清理、整頓無(wú)證園，也要妥善分流關(guān)停園在園幼兒，避免形成新的社會(huì)矛盾和不安定因素。江蘇等地的做法值得借鑒，他們?cè)诮逃枨笸?，但教育資源較為匱乏的地區(qū)， 在確保安全的前提下臨時(shí)設(shè)置為幼兒看護(hù)點(diǎn)，限制其招生規(guī)模，存續(xù)期不得超過(guò)三年。這幾年，由于國(guó)家對(duì)民辦幼兒園一些扶持政策的刺激，這類情況越來(lái)越多，必須引起我們的重視。目前民間資本進(jìn)入學(xué)前教育較多，緩解了我們當(dāng)前學(xué)前教育資源不足的壓力，但由于一些舉辦者趨利的目的性較強(qiáng)，對(duì)舉辦學(xué)前教育的標(biāo)準(zhǔn)和條件缺乏必要的了解，在幼兒園選址、建設(shè)、投入方面比較盲目，導(dǎo)致很多民辦幼兒園達(dá)不到現(xiàn)行的幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，存在戶外活動(dòng)場(chǎng)地不足、采光不足，設(shè) 施設(shè)備不標(biāo)準(zhǔn)、不齊全、存在安全隱患等問(wèn)題。各地要嚴(yán)把注冊(cè)審批關(guān)，特別是對(duì)普惠性民辦園和享受政策的農(nóng)村民辦園，在辦園條件、師資配備、保教管理、收費(fèi)行為、經(jīng)費(fèi)使用、食品衛(wèi)生等方面加強(qiáng)規(guī)范管理。 4 月中旬保質(zhì)保量按時(shí)完成信息錄入工作。通過(guò)委托管理，政府購(gòu)買服務(wù)”和“連鎖運(yùn)營(yíng)，加盟管理”的模式，以 市、扎賚特 學(xué)前教育合作為起點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，為 2020 年全面實(shí)現(xiàn)我盟學(xué)前教育整體水平的跨越式發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。各 縣市教育局對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的幼兒園實(shí)行“捆綁式“考核，切實(shí)發(fā)揮結(jié)對(duì)幫扶工作的作用。充分發(fā)揮城市優(yōu)質(zhì)幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范帶動(dòng)作用，開(kāi)展城鎮(zhèn)帶農(nóng)村、公辦帶民辦、強(qiáng)園帶弱園、大園帶小園、老園帶新園結(jié)對(duì)幫扶工作，對(duì)接受幫扶的幼兒園進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 10 月份對(duì) 2021 年命名的盟級(jí)示范園和限期整改的幼兒園 進(jìn)行復(fù)評(píng)，不合格的將取消“盟級(jí)示范園”稱號(hào)。按照每個(gè) 縣市創(chuàng)建 12 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)盟級(jí)示范園，創(chuàng)建 2所以上 縣市級(jí)示范園的要求。二是開(kāi)展盟級(jí)示范園評(píng)估和復(fù)評(píng)工作。積極鼓勵(lì)條件成熟的幼兒園，通過(guò)自身努力，創(chuàng)造條 件，創(chuàng)建區(qū)級(jí)示范園。各地要建立健全幼兒園分類評(píng)估機(jī)制，引導(dǎo)幼兒園完善辦園條件，實(shí)行科學(xué)管理。 四、抓管理，提高幼兒園辦園水平。通過(guò)組織部分幼兒園園長(zhǎng)赴學(xué)前教育先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，舉辦園長(zhǎng)培訓(xùn)班等形式提高園長(zhǎng)們的管理水平和業(yè)務(wù)能力。今年要爭(zhēng)取成立 學(xué)前教育“名師工作坊”，為全盟幼兒園提供專題講座、活動(dòng)展示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、優(yōu)質(zhì)資源等菜單式服務(wù)和專業(yè)支持，更好地發(fā)揮幼教名師、骨干們的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，讓廣大幼兒教師能在專業(yè)成長(zhǎng)中獲得職業(yè) 幸福感。鼓勵(lì)和引導(dǎo)高中、中專學(xué)歷的教師提高學(xué)歷層次，力爭(zhēng)到 2025年實(shí)現(xiàn)幼兒園園長(zhǎng)和專任教師專 科及以上學(xué)歷比例達(dá)到 95%以上的目標(biāo)任務(wù)。 、培訓(xùn)渠道，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專家講座、外出參訪、專業(yè)研修、跟崗學(xué)習(xí)融合的多元培訓(xùn)方式。要有效利用“學(xué)科共同體”及“名師工作坊”等平臺(tái)，利用全盟幼教學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)研究中的資源，并充分利用好自治區(qū)搭建的同頻互動(dòng)的平臺(tái)，為幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、教師的專業(yè)提升提供有效的援助、支持和指導(dǎo)。教研員要深入幼兒園指導(dǎo)課程方案實(shí)施，展開(kāi)
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