【正文】 我無論做什么都會(huì)說謝謝，也許是自己習(xí)慣了說“謝謝”，而當(dāng)自己聽到“謝謝”的時(shí)候，我才知道原來學(xué)生對你說的謝謝是這么高興的事情，有個(gè)學(xué)生 xxx，他 是一個(gè)頑皮的孩子，上課一直不好好聽講，成績也不是很好?，F(xiàn)在想想在我做老師的這一年不到的時(shí)間里這樣的事很多，而身為老師的我不知道作了多少的“表率”，作了多少的“身體力行”，教了多少的“好學(xué)生”，說實(shí)在的有點(diǎn)羞愧，有點(diǎn)難受，也是自己覺得自己丑陋的地方。記得有一次我去二 (2)班上課，恰巧看到 xxx 在做一題分拆的數(shù)學(xué)題目，明明是簡單的，可是他卻做錯(cuò)了，當(dāng)下我就說了笨孩子，怎么這樣的還錯(cuò)，也許那時(shí)的我只是無心的，只是開玩笑說的，結(jié)果后來有一次我再去他們班上課的時(shí)候，我聽到了其他人在叫笨孩子，你怎么都不會(huì)的時(shí)候我就覺得很奇怪他們怎么會(huì)說這樣的話，后來一問才知道原來就是我無意的一句話被學(xué)生們聽去了，然后他們學(xué)習(xí)去了，說實(shí)在的有點(diǎn)感到慶幸自己沒有說出什么難聽的話，沒有說出什么“怎么這么笨，你爸媽怎么生你的”這樣的話，才知道原來老師的一言一行是多么應(yīng)該注意的事情，才知道也許無心的一句話會(huì)帶來這樣的后果，讓我開始在意起自己的話來了。而作為老師的我一直在想為什么是“最美麗”，是“最美麗”的嗎 ?現(xiàn)在想想終于想出了結(jié)果，也許教師是最美麗的，而身為老師的我卻是“丑 陋”而“美麗”的。你應(yīng)該也是吧，所以一定要聽話，不能辜負(fù)老師，爸媽的希望，要好好學(xué)習(xí)。既然 我答應(yīng)了媽媽要好好學(xué)習(xí)了，我就應(yīng)該做到。 媽媽連忙拿起扇子，用力的為我扇風(fēng)。媽媽是為了我，為了我要讀好書，希望我能考上好的高中。 對于我的學(xué)習(xí)，媽媽以前從來都是時(shí)間制，就是規(guī)定作業(yè)量，規(guī)定時(shí)間，讓我一定要在這樣的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且就算我提前完成了，我就算是坐也要坐在那里把時(shí)間磨完，這就是媽媽以前的態(tài)度，所以我的成績才取得了很快的進(jìn)步！只不過現(xiàn)在我跟她說了以后就沒有這樣了，還是采用我爸爸的任務(wù)制，就是不規(guī)定我的時(shí)間，只規(guī)定我的任務(wù)，只要我完成了，覺得合格了，便完成了！ 我媽媽從小就教育我要好好讀書，從小羅嗦到 大，我總覺得她很煩。不經(jīng)過挫折的成功是平淡的，不經(jīng)歷挫折的人生是虛無的，不面對挫折的人是懦弱的。 如果人生是小溪，那么挫折便是河床上的巖石，盡管會(huì)有撞擊之痛，但也會(huì)唱出美妙的音樂；如果人生是小草，那么挫折便是草地上踐踏著的腳，盡管會(huì)有折腰之痛，但也會(huì)磨礪出挺拔的堅(jiān)韌；如果人生是種子，那么挫折便是種子上堅(jiān)硬的土地，盡管萌發(fā)時(shí)會(huì)有切膚之痛，但也會(huì)沖破土地去生長成參天大樹。 挫折還是激發(fā)潛力的“催化劑”?！彼琊囁瓶实挠眯撵`去感受那一扇小小的窗。海倫也痛苦過，絕望過。曾經(jīng)在她的世界里，只有無邊的黑暗，與死一般的寂靜。眾 所皆知的女作家海倫凱撒讓生命綻開了美麗的花朵。老人的成功在于不向挫折低頭，在于鋼鐵般的意志，在于堅(jiān)持不懈的努力！海上，蕩漾著老人釋然的情懷與渾厚的 .成功三部曲?！耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。老人勝的坦蕩，他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在海明威的《老人與?！分校先松Ｌ醽喐缪堇[了成功的三部曲。經(jīng)過挫折，他們變得更強(qiáng)，進(jìn)過挫折，他們變得沉著 ，經(jīng)過挫折，他們創(chuàng)造了歷史的輝煌。 穿越歷史的長廊，有多少偉人在挫折的歷練下登上閃耀的巔峰。”而不是慌忙的尋找避風(fēng)的港灣。 人生如海，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。有了挫折，才煉造出黃山迎客松的剛毅；才磨礪出展翅雄鷹的堅(jiān)強(qiáng)；才提煉出華美寶劍的鋒利。做個(gè)快樂的小學(xué)生！ 雙休日是幸福歡樂的、無拘無束的，但他也是短暫的，只要好好利用雙休日，它會(huì)使你更好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。如果你每周都有周末，那要珍惜哦。想干嗎就干嗎去。 第六件事，就是不用想等會(huì)兒要干什么。來迎接下一周的學(xué)習(xí)生活也是十分重要的！ 第五件事，是班里同學(xué)都喜歡來我家玩，一大幫同學(xué)在家里上網(wǎng)，學(xué)習(xí)。這樣才能讓周一不要太累。暢游網(wǎng)絡(luò)里的那份愜意，讓我仿佛年輕了十年。玩玩桌球，看看別人的文章。但到了周末，可就不一樣了。我算是個(gè)超級網(wǎng)迷了。同時(shí)也順便提升一下廚藝。更快樂的是，經(jīng)過自己也許幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，展現(xiàn)在眼前的那一份清新與滿足感。我的耳朵也不寂寞。人穿梭于各大大小小的房間中忙碌，音樂也象河流一樣，流淌于各大大小小的房間中。我覺得干家務(wù)是一個(gè)享受的過程。其實(shí)我倒反喜歡收 拾家。許多人不愛干家務(wù)。 第一件事就是收拾我的家。我感覺這個(gè)世界太美好了。我在雙休日里，大多時(shí)候不急于起床，躺在床上感受著雙休日帶來的休閑，拿一本《讀者》或著其他什么書啊，報(bào)的，翻著，因?yàn)椴槐硶吹男那楦鼝芤狻? 躺在沙發(fā)上看著自己喜歡的電視，或上網(wǎng)寫寫 自己對生活的感受。 雙休日對我而言，“雙休日”的快樂并不是做作業(yè)、看作文書之類的快樂，而是純天然的自由。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 4 結(jié)束了繁忙的五天學(xué)習(xí)日，輕輕放下沉重的書包，走進(jìn)大自然的懷抱，看看忙碌的世界，已經(jīng)變得精彩地轉(zhuǎn)個(gè)不停。世界安 靜的能聽見花瓣掉落時(shí)觸碰大地的聲音?！笆悄銌幔M ......”你驀然回首看見櫻花樹這邊的我。眼中噙滿了莫名的淚水可我依舊強(qiáng)迫自己睜開眼睛，去欣賞眼前亦或是心中的美景。好像那年蒲公英飄蕩的種子全都落在了心底，那個(gè)最隱蔽的角落。 心中涌出一股莫名的悲傷，好像是那年的那段簡單的情愫帶來的悲傷。我突然想起 了那年的蒲公英，同樣的安逸，飄蕩，墜落。走之前我去了中學(xué)旁的小河邊，在那個(gè)初秋我一個(gè)人吹飛了所有蒲公英，它們安逸自在灑脫的飄蕩在空中。三年后的高考，我填報(bào)了武漢大學(xué)。河水嘩啦啦的流淌著，波光粼粼的從我身旁不輕不重的流過，這好像后來那三年的時(shí)光。今天一句簡單的“以后我們要是不再一起了，請你快樂的記起我”。我就在這里靜靜的躺下靜靜的回憶著我們在一起的時(shí)光。我只是飛跑著，不顧一切的飛跑著。但我想沒有下一次的機(jī)會(huì)了?！拔?....”我感到嗓子異常的干澀，張了張口，甩下手中的東西，慌忙跑出了教室。 “怎么了林夕”“我 ...其實(shí) ....沒什么 ....”此時(shí)的我并不知道臉頰上的紅暈已經(jīng)賽過了身后的夕陽。窗外吹來了一陣風(fēng)，帶著木槿的香味。背后的夕陽將我的影子拉向你， 然后延伸到你的桌子上，剛好擋住了你要寫的同學(xué)錄。你低著頭寫著好像沒有發(fā)現(xiàn)我在你的身旁。但總是有人噙著淚水。每個(gè)人都伏著身子在桌子上寫著一張張淡雅而明媚的同學(xué)錄。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 那些天的午后，天空中總是飄蕩著蒲公英 —— 題記 那年，那天，那個(gè)傍晚。就要一些“貼心”的學(xué)生來對我說，“老師，別管他了，他一二年級的時(shí)候就是這樣的。 ()學(xué)生 C，大致情況與 B 較為相 似，不同是他們家長的反應(yīng)，相比而言，學(xué)生 B 的家長為孩子付出的更多，所采用的教育方式也較為溫和，而 C 學(xué)生的家長過于溺愛孩子，也導(dǎo)致了孩子性格上的某些不足。 聯(lián)想到班級里的學(xué)生 A，性格內(nèi)向，語言表達(dá)能力非常薄弱，一句簡單的話讓其說需要好幾分鐘，我曾多次花費(fèi)小學(xué)科課時(shí)來給他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，可惜收獲甚微，讓我一度覺得很無語，其家長似乎也很明白孩子的薄弱處，也表示很無奈。 在讀過吳非老師的“的確有很難教的學(xué)生”這篇隨筆后，內(nèi)心的罪孽感稍稍減弱，盡管可能是在找借口，但也讓我重新整理了自己的心理。面對現(xiàn)實(shí)，我質(zhì)疑過那句我深信不疑的話語，難道真的只是老師的問題么，難道是自己的太過失敗造成了某些學(xué)生的現(xiàn)狀么，難道真的沒有辦法了么??想到這，突然會(huì)有些對不住孩子家長們的意識(shí)，在家長的眼中，他們的寶貝是如此的出色，即使有些不 足也顯得微不足道，而在我的眼中，他們是有那么些不足。而教師作為人類心靈的偉大工程師，其偉大的任務(wù)就是讓每一顆美好的心靈繼續(xù)美好下去。 “沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。 游玩世園，我深深體會(huì)到我們雖然來自不同的國家，不同的民族，有著不同的語言，但有一個(gè)共同的愿望讓我們的城市與自然和諧共生。 最后，我們來到了國內(nèi)其他省市園和陜西省內(nèi)園，這些園區(qū)主要表現(xiàn)了各地具有地方特色的名俗風(fēng)情和山水文化。我最喜歡的就數(shù)迷宮園了。萬橋園給我們講述了人的生命之路和憂愁河上的眾橋。在國際系列展園中，巴黎園的典雅，意大利園的別致，孟加拉園的新奇，巴基斯坦園的古樸，俄 羅斯園的厚重，菲律賓園的精巧等無不讓人流連忘返。 從小終南山東邊的廊橋走過，我們分別游覽了企業(yè)園、世界庭園、國際展園及大師園。我們沿著步道走上山頂，登上了長安塔，園區(qū)的美景盡收眼底。秦嶺園人氣最旺，共有四園八景，以展示秦嶺自然山水、珍稀動(dòng)物、特色植物為主題。環(huán)島分別建有長安園、秦嶺園、盆景園、自然館等，長安塔坐落在小終南山的山頂。館內(nèi)展示園林園藝、植物花卉的新成果、新產(chǎn)品以及環(huán)保節(jié)能新技術(shù)、新材料等。它由世界名牌大學(xué)園和創(chuàng)意館等組成。綠色花柱有著優(yōu)美的弧度，花朵顏色自花蕊開始，由淺及深，如同浸水的絲綢，又薄又輕軟，微風(fēng)吹過，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。五顏六色的花海布滿在兩側(cè)的小山丘上，讓人心曠神怡。它設(shè)計(jì)獨(dú)特、氣勢宏偉，由踏步、水景、方塊式園藝花卉造型組成的坡道把上下之間聯(lián)系起來，與長安塔遙遙相望，與長安花谷渾然一體。趁五一假期，我和爸爸媽媽游覽了世園會(huì)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文 900 字 7 篇，歡迎閱讀與收藏。 小豆豆的故事耐人尋味， 這本書讓我愛不釋手！現(xiàn)在，我的腦海里還時(shí)常浮現(xiàn)著小豆豆那歡樂的笑容和興奮、快樂的神情。但書的結(jié)尾卻催人淚下：小豆豆的好朋友泰明和那只叫洛基的狗，一個(gè)一個(gè)離開了。如果午飯能自己帶飯，并且和巴學(xué)園一樣那么有創(chuàng)意，吃飯也會(huì)成為一件有意思的事?? 漸漸地，小豆豆從一個(gè)調(diào)皮淘氣的小孩子變成了一個(gè)懂事愛學(xué)習(xí)的好孩子。 的確，巴學(xué)園的一切都是奇特的：上課前，老師會(huì)把一天的課程寫到黑板上，想先上什么課就上什么課，如果在半天時(shí)間內(nèi)把一天的課程上完的話，就可以去散步；吃午飯的時(shí)候，不是隨意帶的，而是要帶“山的味道，海的味道”，就是陸地上的食物和海里生存的食物；音樂課上，同學(xué)們拿粉筆在地板上寫音符；吃飯要唱專門的歌??歡樂如同泉水一樣滾滾而來，我多么希望也能當(dāng)上巴學(xué)園的學(xué)生??！ 讀了這本書的我有種身臨其境的感覺，如果現(xiàn)實(shí)中有電車教室，那我肯定會(huì)像小豆豆一樣興奮。即使做錯(cuò)事，校長先生也不批評，這樣的校長是很難能可貴的。小豆豆對這個(gè)名字深感不解，但她已經(jīng)喜歡上了“巴學(xué)園”，因?yàn)樾?nèi)有像磁鐵一樣的東西在吸引她的眼球 —— 電車教室，她夢寐以求的電車就出現(xiàn)在校園里！還有這么多輛！幸運(yùn)的是，校長讓小豆豆加入巴學(xué)園，成為這里的一份子。 聽了老師的講述，媽媽不得不帶著小豆豆換一所小學(xué)?？尚《苟乖诟l說話呢？原來是在和燕子說話。還有一個(gè)原因，有一天小豆豆依然趴在窗邊，忽然大喊起來。一開始，老師覺得沒事，可小豆豆卻叫來宣傳藝人來教室表演。 為了什么事會(huì)被退學(xué)？其中有三件事最為過分：一是因?yàn)樗傁矚g玩桌子。 可是，我已習(xí)慣了它的懶，我們快快樂樂地玩耍著，開開心心地度過每一天！ 我的烏龜就是懶，不然它怎么叫“懶烏龜”呢？ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 9 最近，我迷上了一本書，它叫《窗邊的小豆豆》?？墒?，剛爬出去不久，它就累了。 晚上，我正在吃晚飯，小烏龜眼巴巴地看著我吃得津津有味的樣子好像直流口水，仿佛在對我說：“主人，給我吃一點(diǎn)吧，我好餓?”我看到它那可憐的表情，哎！只好先喂它吃，要不然你可是受不了它那可憐的樣子！ 吃完飯，我們的游戲時(shí)間又到了！我又把它從“家”里拿了出來。小家伙好像猜透了我的心思，干脆趴在地上不動(dòng)了。可是，它自己慢慢地爬到太陽光下懶洋洋地曬起了太陽，理都不理睬我了。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我做的東西不符合它的胃口。可是，它怎么也不肯吃，只是用鼻子碰碰，就把腦袋縮回殼里。令我驚奇的是：它終于醒了，還在水里玩。這烏龜小小年紀(jì)怎么能這么懶呢？ 第二天，我又把“早餐”放 在了它睡覺的那塊石頭上。 晚上，我放了學(xué)回到家，順手把書包往沙發(fā)上一扔就迫不及待地跑到陽臺(tái)上看我的小烏龜。只見它正趴在石頭上懶懶地睡大覺呢！我很無奈地?fù)u搖頭，哎！我的懶烏龜，也許你正在做美夢吧！看著它憨態(tài)可掬的沉睡樣子，我真不忍心把它弄醒。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 8 我有一只可愛的小烏龜，它有一個(gè)棕色的殼，探著它那又小又瘦的頭顯得格外可愛，渾身散發(fā)著稚嫩的氣息，它太小了。 鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見所聞如實(shí)的反映出來。 每月進(jìn)行一次讀書摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生的習(xí)作水平及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下： 班級成立圖書角，讓學(xué)生把自己的課外書籍帶到學(xué)校來，相互閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識(shí)靈活地運(yùn)用于習(xí)作中；大部分學(xué)生沒有細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，所以習(xí)作中真情實(shí)感就無法抒發(fā)出來；學(xué)生認(rèn)為老師的指 導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。 五、思考與對策 調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡直就是一個(gè)空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書，漫畫。 大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應(yīng)該限制習(xí)作的范圍。 大部分學(xué)生認(rèn)為生活中的事從沒有細(xì)心地觀察過。 主動(dòng)積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的