【正文】 加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！ 。 ，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助樹(shù)立信心。 六、實(shí)施措施 ，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。 四、教材分析 本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新。 ，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。 三、教學(xué)措施 ，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。 ，形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) ，情緒愉快，知道快樂(lè)益于身心健康。（要有調(diào)查方案、調(diào)查表和評(píng)價(jià)資料） 、頭發(fā)、衣領(lǐng)、手絹、手紙、痰跡和亂寫亂畫(huà)等。要有心理健康教育講座、活動(dòng)等資料。） 備注： 《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》要求：中、小學(xué)（含高中）均要求開(kāi)設(shè)健康教育課，并做到“六有”。 學(xué)校內(nèi)桌椅板凳、采光照明、食堂、宿舍、飲用水、綠化、廁所、人均面積等指標(biāo)要求按《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》執(zhí)行。十 三、上級(jí)相關(guān)文件、通知、資料 省級(jí)相關(guān)文件、通知、資料； 、通知、資料； 3.區(qū)級(jí)相關(guān)文件、通知、資料； 、通知、資料。十 一、師生員工體檢檔案 ； ； 的糞便檢查檔案； 、小學(xué)六病防治工作情況（含防治工作措施和計(jì)劃、總結(jié)，每年學(xué) 生體檢情況綜合分析報(bào)告和 14 歲以下兒童蛔蟲(chóng)感染率統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告等）。 九、控?zé)煿ぷ鳎☉?yīng)創(chuàng)建市級(jí)“無(wú)吸煙單位”，有專人管理） （紅頭文件 或蓋單位紅章）； 名單； ，并置于醒目處； ； 記錄； ； ，禁煙范圍內(nèi)無(wú)吸煙者和無(wú)煙具、煙蒂、煙灰； 。 七、健康行為檢查、分析 ； 。 四、健康教育開(kāi)課記錄、課本 （做到六有：有教師、有課本、有教案、有課時(shí)、有考分、有評(píng)價(jià)。 二、計(jì) 劃、總結(jié)、會(huì)議、培訓(xùn) ； ； 錄（要有通知、簽到、照片、會(huì)議紀(jì)要等資料）； （要有通知、簽到簿、講稿、照片、試卷樣卷、小結(jié)等。 七、本預(yù)案中的各項(xiàng)規(guī)定如與學(xué)校所制定預(yù)案有不一致之處，以學(xué)校預(yù)案為準(zhǔn)。 六、建立心理問(wèn)題學(xué)生愈后鑒定及跟蹤制度 （一）因心理問(wèn)題住院治療或休學(xué)的學(xué)生在申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，要提供三甲醫(yī)院精神或心理?？漆t(yī)生鑒定確已康復(fù)、可正常繼續(xù)學(xué)習(xí)的書(shū)面證明，方可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。 如診斷有傷害他人意念或行為的學(xué)生是由心理因素造成并需回家休養(yǎng)的，學(xué)院應(yīng)立即通知學(xué)生家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療并及時(shí)辦理休學(xué)或退學(xué)等手續(xù)。 各系向?qū)W院心發(fā)展中心報(bào)告，由中心對(duì)其進(jìn)行初步心理評(píng)估，確定學(xué)生傷害他人的意念或行為是否主要是由于心理因素造成的。 （四）對(duì)有因心理因素引起的傷害他人意念或行為的學(xué)生的干預(yù)措施 對(duì)有傷害他人意念的學(xué)生，各系發(fā)現(xiàn)后應(yīng)立即向上級(jí)主管部門報(bào)告，并請(qǐng)保衛(wèi)處配合首先予以控制，并通知有關(guān)部門采取相應(yīng)措施，保護(hù)雙方當(dāng)事人的安全，同時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。不得讓其繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)， 以免影響其心理的康復(fù)或發(fā)生意外。 立即通知實(shí)施自殺行為的學(xué)生家長(zhǎng)到校。同時(shí)，立即向?qū)W生處、心理發(fā)展報(bào)告情況。相關(guān)手續(xù)一旦辦理 完畢，學(xué)院不得讓有自殺意念的學(xué)生繼續(xù)留在學(xué)校，以免 影響其心理康復(fù)或發(fā)生意外。如學(xué)生家長(zhǎng)不同意到學(xué)校對(duì)口醫(yī)院治療、要求回家治療，學(xué)院在督促學(xué)生家長(zhǎng)辦理有關(guān)手續(xù)以后，方可同意將有自殺意念的學(xué)生帶回家治療。注意不要告知學(xué)生校方已通知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)也不要告知學(xué)生，以免激發(fā)或加重所干預(yù)學(xué)生的自殺意念。 （二）對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施 一旦發(fā)現(xiàn)或知曉學(xué)生有自殺傾向（學(xué)生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭），應(yīng)立即向?qū)W生心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并采取以下措施： 由學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，成立監(jiān)護(hù)小組，在“學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組”指導(dǎo)下，將有自殺意念的學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，組織學(xué)生輔導(dǎo)員和監(jiān)護(hù)小組對(duì)其實(shí)行 24小時(shí)監(jiān)護(hù)。如學(xué)生家長(zhǎng)不同意送三甲醫(yī)院要求回家治療，應(yīng)同意并及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)。 （ 3）如診斷學(xué)生需要住院治療，學(xué)院應(yīng)派專人負(fù)責(zé)，并立即通知學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)生在校邊學(xué)習(xí)邊治療期間，學(xué)院應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài)，關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，指派學(xué)生骨干給予關(guān)心，并及時(shí)與心理發(fā)展中心溝通情況，及時(shí)提供心理輔導(dǎo)，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同做好學(xué)生工作。 根據(jù)診斷情況，可進(jìn)行以下幾 種處理方式： （ 1）如果診斷學(xué)生確有心理疾病但尚可在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療，應(yīng)立即告知學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)商解決。 四、成立心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：學(xué)院黨委書(shū)記、分管學(xué)生工作副院長(zhǎng) 組員：學(xué)生處主任及副主任、學(xué)院心理發(fā)展中心中心負(fù)責(zé)人、各系分管學(xué)生工作副主任、學(xué)工部長(zhǎng) 五、心理危機(jī)干預(yù)分類措施 （一）對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施 各系發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常情況信息，必須迅速報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院心理發(fā)展中心，由心理發(fā)展教育中心對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估和初步的診斷并提出相關(guān)建議。 （五）責(zé)任追究。在危機(jī)處理過(guò)程中，學(xué)生輔導(dǎo)員及相關(guān)人員要做好書(shū)面文字記錄，必要時(shí)做好音像資料的收集，保證資料詳細(xì)完整。相關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)指揮的調(diào)度下，主動(dòng)配合，服從指揮。危機(jī)發(fā)生后，班主任、系學(xué)工部長(zhǎng)、學(xué)生處主任及相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)，迅速果斷地采取有效措施。參與危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，安排專人對(duì)干預(yù)對(duì)象全程監(jiān)護(hù)。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，以最快的速度通知學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，立即采取保護(hù)措施，最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。 （三）對(duì)發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)： 談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者； 不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述 說(shuō)告別的話等，其行為明顯改變者； 情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒 突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。 （二）對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體 予以特別關(guān)注： 情緒低落抑郁者（超過(guò)半個(gè)月）； 過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者； 存在諸如失戀、學(xué)業(yè)嚴(yán)重受挫、軀體疾病、家庭變故、人際沖突明顯或突遭重挫者； 家庭親友中有自殺史或自殺傾向者； 性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者； 有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者； 感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者；如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等； 有明顯的精神障礙者； 存在明顯的攻擊性行為或 暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者。確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件或剛剛經(jīng)歷重大突發(fā)事件，情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體、行為方面有較大改變，且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的 危機(jī)。 附件 2： 心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件，保障我院學(xué)生的心理健康與生命安全，維護(hù)正常的校園生活秩序，保持學(xué)校的穩(wěn)定，特制定本預(yù)案。經(jīng)醫(yī)院診斷，該學(xué)生需治療，系里應(yīng)立即辦理該生休學(xué)或退學(xué)等相關(guān)手續(xù)。注意：不要告知學(xué)生校方已通知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)也不要告知學(xué)生，以免激發(fā)或加重所干預(yù)學(xué)生的自殺意念。并采取以下措施： 由學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，成立“學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組”，在小組指導(dǎo)下，將有自殺意向的學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，組織輔導(dǎo)員和監(jiān)護(hù)人員對(duì)其實(shí)行 24小時(shí)監(jiān)護(hù)。 學(xué)生辦理了