【正文】 加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結(jié)合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！ 。 ，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。 六、實施措施 ，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 五、教學重點與難點 重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。 四、教材分析 本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。 ，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。 三、教學措施 ，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。 ，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。 二、教學目標 ，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。（要有調(diào)查方案、調(diào)查表和評價資料） 、頭發(fā)、衣領、手絹、手紙、痰跡和亂寫亂畫等。要有心理健康教育講座、活動等資料。） 備注： 《中小學健康教育指導綱要》要求：中、小學（含高中）均要求開設健康教育課，并做到“六有”。 學校內(nèi)桌椅板凳、采光照明、食堂、宿舍、飲用水、綠化、廁所、人均面積等指標要求按《學校衛(wèi)生工作條例》執(zhí)行。十 三、上級相關(guān)文件、通知、資料 省級相關(guān)文件、通知、資料； 、通知、資料； 3.區(qū)級相關(guān)文件、通知、資料； 、通知、資料。十 一、師生員工體檢檔案 ； ； 的糞便檢查檔案； 、小學六病防治工作情況（含防治工作措施和計劃、總結(jié)，每年學 生體檢情況綜合分析報告和 14 歲以下兒童蛔蟲感染率統(tǒng)計分析報告等）。 九、控煙工作（應創(chuàng)建市級“無吸煙單位”，有專人管理） （紅頭文件 或蓋單位紅章）； 名單； ，并置于醒目處； ； 記錄； ； ，禁煙范圍內(nèi)無吸煙者和無煙具、煙蒂、煙灰； 。 七、健康行為檢查、分析 ； 。 四、健康教育開課記錄、課本 （做到六有：有教師、有課本、有教案、有課時、有考分、有評價。 二、計 劃、總結(jié)、會議、培訓 ； ； 錄（要有通知、簽到、照片、會議紀要等資料）； （要有通知、簽到簿、講稿、照片、試卷樣卷、小結(jié)等。 七、本預案中的各項規(guī)定如與學校所制定預案有不一致之處，以學校預案為準。 六、建立心理問題學生愈后鑒定及跟蹤制度 （一）因心理問題住院治療或休學的學生在申請復學時，要提供三甲醫(yī)院精神或心理?？漆t(yī)生鑒定確已康復、可正常繼續(xù)學習的書面證明，方可辦理復學手續(xù)。 如診斷有傷害他人意念或行為的學生是由心理因素造成并需回家休養(yǎng)的，學院應立即通知學生家長將其帶回家休養(yǎng)治療并及時辦理休學或退學等手續(xù)。 各系向?qū)W院心發(fā)展中心報告，由中心對其進行初步心理評估，確定學生傷害他人的意念或行為是否主要是由于心理因素造成的。 （四）對有因心理因素引起的傷害他人意念或行為的學生的干預措施 對有傷害他人意念的學生，各系發(fā)現(xiàn)后應立即向上級主管部門報告，并請保衛(wèi)處配合首先予以控制，并通知有關(guān)部門采取相應措施，保護雙方當事人的安全，同時通知學生家長。不得讓其繼續(xù)留在學校學習， 以免影響其心理的康復或發(fā)生意外。 立即通知實施自殺行為的學生家長到校。同時，立即向?qū)W生處、心理發(fā)展報告情況。相關(guān)手續(xù)一旦辦理 完畢，學院不得讓有自殺意念的學生繼續(xù)留在學校，以免 影響其心理康復或發(fā)生意外。如學生家長不同意到學校對口醫(yī)院治療、要求回家治療，學院在督促學生家長辦理有關(guān)手續(xù)以后，方可同意將有自殺意念的學生帶回家治療。注意不要告知學生校方已通知家長，并要求家長也不要告知學生，以免激發(fā)或加重所干預學生的自殺意念。 （二）對有自殺意念學生的干預措施 一旦發(fā)現(xiàn)或知曉學生有自殺傾向（學生近期有實施自殺的想法和念頭），應立即向?qū)W生心理危機應急處理領導小組報告，并采取以下措施： 由學院分管學生工作領導負責，成立監(jiān)護小組，在“學生心理危機應急處理領導小組”指導下，將有自殺意念的學生轉(zhuǎn)移到安全地點，組織學生輔導員和監(jiān)護小組對其實行 24小時監(jiān)護。如學生家長不同意送三甲醫(yī)院要求回家治療，應同意并及時辦理相關(guān)手續(xù)。 （ 3）如診斷學生需要住院治療，學院應派專人負責，并立即通知學生家長。學生在校邊學習邊治療期間，學院應密切注意學生心態(tài)，關(guān)注學生動向，指派學生骨干給予關(guān)心，并及時與心理發(fā)展中心溝通情況，及時提供心理輔導，同時與學生家長保持密切聯(lián)系，共同做好學生工作。 根據(jù)診斷情況，可進行以下幾 種處理方式： （ 1）如果診斷學生確有心理疾病但尚可在學校邊學習邊治療，應立即告知學生家長，請家長到校協(xié)商解決。 四、成立心理危機應急處理領導小組 組長：學院黨委書記、分管學生工作副院長 組員：學生處主任及副主任、學院心理發(fā)展中心中心負責人、各系分管學生工作副主任、學工部長 五、心理危機干預分類措施 （一）對有嚴重心理障礙或心理疾病學生的干預措施 各系發(fā)現(xiàn)學生心理異常情況信息，必須迅速報告主管領導和學院心理發(fā)展中心，由心理發(fā)展教育中心對學生的心理健康狀況進行評估和初步的診斷并提出相關(guān)建議。 （五）責任追究。在危機處理過程中，學生輔導員及相關(guān)人員要做好書面文字記錄，必要時做好音像資料的收集，保證資料詳細完整。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，主動配合，服從指揮。危機發(fā)生后，班主任、系學工部長、學生處主任及相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場，迅速果斷地采取有效措施。參與危機干預的工作人員要做到快速反應，確保信息暢通。實施危機干預過程中，相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合，履行職責，積極主動地開展工作。實施危機干預過程中，安排專人對干預對象全程監(jiān)護。實施心理危機干預時，以最快的速度通知學生家長或監(jiān)護人。發(fā)現(xiàn)危機情況，立即采取保護措施，最大限度地保護學生的人身安全。 （三）對發(fā)出下列警示訊號的學生，應作為心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預： 談論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者； 不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述 說告別的話等，其行為明顯改變者； 情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒 突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等。 （二）對存在下列因素之一的學生，應作為心理危機干預的高危個體 予以特別關(guān)注： 情緒低落抑郁者（超過半個月）； 過去有過自殺的企圖或行為者； 存在諸如失戀、學業(yè)嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故、人際沖突明顯或突遭重挫者； 家庭親友中有自殺史或自殺傾向者； 性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者； 有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者； 感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等； 有明顯的精神障礙者； 存在明顯的攻擊性行為或 暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會造成危害者。確定對象存在心理危機一般指對象存在具有重大影響的生活事件或剛剛經(jīng)歷重大突發(fā)事件，情緒劇烈波動或認知、軀體、行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應對或無法應對眼前的 危機。 附件 2： 心理危機干預應急預案 為了提高學生的心理素質(zhì)，有效預防、及時控制和消除學生的嚴重心理問題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件，保障我院學生的心理健康與生命安全，維護正常的校園生活秩序，保持學校的穩(wěn)定，特制定本預案。經(jīng)醫(yī)院診斷，該學生需治療，系里應立即辦理該生休學或退學等相關(guān)手續(xù)。注意：不要告知學生校方已通知家長，并要求家長也不要告知學生，以免激發(fā)或加重所干預學生的自殺意念。并采取以下措施： 由學院分管學生工作領導負責，成立“學生心理危機應急處理領導小組”，在小組指導下，將有自殺意向的學生轉(zhuǎn)移到安全地點，組織輔導員和監(jiān)護人員對其實行 24小時監(jiān)護。 學生辦理了