【正文】 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，黨的“十七大”的素質(zhì)教育方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。 三、其他方面 積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成 35人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。 在教學過程中，我還注意做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，我沒有放棄任何一個差生，在教育教學過 3 程中我注意尊重學生人格，用談心交流、周記、鼓勵、等方式挖掘?qū)W生的非智力因素，使差生感覺到處處受到重視，事事得到關(guān)心，借以調(diào)動其學習的積極性和自覺性，逐步掌握知識技能、技巧。這些實驗改革和第二課堂的組織，也為我進一 步開展教學研究提供了豐富的第一手的資料。 為了的實驗技能，我除了認真做好每一個實驗外，還善于進行實驗改革，邊講、邊議、邊實驗的方法，指導(dǎo)學生用眼看，用手做，用腦想，邊做實驗，邊學習新課，讓學生真正成為學習的主人，加深印象，記得牢，學得活，興趣盎然。我積極參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發(fā)展趨勢、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動態(tài)，積極參與科組的教研活動，主動承擔教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探索理論和實踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。 我注意教研與教學相結(jié)合，開展專題教學研究 教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛，用自己堅強而執(zhí)著的追求去默化學生對化學知識的探索。 努力探索課堂教學的藝術(shù)性，不斷提高自身教學能力 我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。同時鼓勵并指導(dǎo)學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他 2 們學習化學的積極性和探究精神。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。 d、加強實驗教學 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。 c、重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。 b、加強化學用語的教學 元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。 二、教學方面 注重化學基本知識的教學，讓學生奠定好化學基礎(chǔ) a、重視基本概 念的教學 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。在教育工作中，以教書育人為天職，安心教育工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴于律己，遵紀守法，以身作則，在工作中我堅持做到為人師表，關(guān)心學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣，做到管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人，得到學校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學生的肯定和好評。 任現(xiàn)職 8 年來，在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學校和鎮(zhèn)中心學校表彰獎勵。參加 工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人?，F(xiàn)在中學擔任九年級化學教學工作。 1999 年 6 月湖南師范大學化學專業(yè)畢業(yè)。 努力減少后進生，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)，充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。 針對這些情況，我以后一定會做出改正：在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課 (尤其是同 級的老師 )，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。 (2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo)。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過 程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。 三、作業(yè)的布置 結(jié)合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。 課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復(fù)的毛病 。 3 備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 一、認真?zhèn)湔n 1 備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。 在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的 高考試題以明確組織復(fù)習的方向。 考前一周，能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學生回顧一下 。 要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學的效果 。這些做法，使教學得到了充分的落實。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。 三、向課堂要效率 ，向考練要效果 課堂仍然是復(fù)習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習。通過這一流程的復(fù)習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。在每個專題的復(fù)習中，先引導(dǎo)學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學科能力放在了第一位。 充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。第三類是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教 導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平 。 減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。對于中等的學生，有選擇性的做 。 四、今后努力方向 因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。 后進生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)及鼓勵。本學 期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能積極響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果。一般要求每人輪流制作，一人一單元，上課前一星期完成。 積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集 體討論定案。高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定 。離會考一個月時間，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。 二、主要工作 文科班面臨化學會考任務(wù)，針對文科班學生基 礎(chǔ)相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進行及時扶差工作。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學經(jīng)驗。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。 篇三：高中化學教師工作總結(jié) 本學期我擔任高二年級文科班 ( 8)和理科班 ( 2)的化學老師。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢 ?其實這個說法我不贊成，教學一線的教師對“如何使學生能理解或掌握一些知識，培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有較深入的了解。 四、合理安排課時，正確對待得失 教學課時太少。 我們教師在提問時，一定要強化學生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的思考點多維統(tǒng)一，讓問題的興趣點貼近學生，讓問題的制高點提升學生的思維素質(zhì)。堅持讓學生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。 每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣。 二、分析學生情況，采取不同方法 應(yīng)該怎樣對學生進行教學，教師都會說要因材施教。有時候是語言不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。 教學是一門藝術(shù)，又是一門遺憾的藝術(shù)。每一位教師在教材 處理，教學方法，學法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。師生默契，課堂活躍。教師要反思的內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會?！倍鴳?yīng)該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進行調(diào)整完善。提高課堂效率。答百分卷、答整潔卷。 督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復(fù)習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。為完成教學內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及學生的學習情況。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容 。或者 x 自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科。時間分配的合理與否，直接關(guān)系學生作業(yè)完成的情況。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習學案 。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。⑥要有合適的行間距和字符間距。④字體工整清晰 。②寫清第幾次作業(yè) 。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。 卷面問題 卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容，一個學期結(jié)束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。是學生資料準備、思維準備的時間。 四、還在思考的問題 學生自我目標實現(xiàn)的問題 部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。 拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識。實行強強分組，強弱互助。如果黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”，學生就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。老師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分四章， 13節(jié) 。高山、流水、草原、駿馬。 三、不忘教育科研 專注力高效課堂的訓(xùn)練 (1)傾聽音樂，展開想像的翅膀?！痹谖镔|(zhì)的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物 。 突出教學的重點、難點與疑點 對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對于知識的運用。輔導(dǎo)要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關(guān)愛。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識結(jié)構(gòu)與體系。知識點的預(yù)習緊跟針對性練習，有利于學生對于預(yù)習知識的拓展與鞏固。