【正文】 。 1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下 功 夫。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。 1面向全體學(xué)生，實行培優(yōu)輔差。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進行展示。 重視書寫，規(guī)范書寫。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。 設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量 。 三、工作措施 鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。 使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、本期目標(biāo) 月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù) 學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴(yán)重。本班有學(xué)生 45 人，男 25 人，女 20 人。堅持以學(xué)生為本，務(wù)實教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。 1開展小組學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 1充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。堅持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。 從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學(xué)生寫作水平。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間，每天堅持練 30 字。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。 養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。特別是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。 繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。 精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。 多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗，取人之長補己之短。 及時寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失 。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。 重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。 提高優(yōu)秀率和及格率。特 別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。 一、學(xué)生基本情況：本人任教初二（ 1）班語文教學(xué)工作。 第四篇：初中語文教師工作計劃 初中語文教師工作計劃 根據(jù)語文學(xué)科的具體特點，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講。 第五、靈活運用各種教學(xué)手段。 第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課 堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新。 第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。 四、教學(xué)措施 第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。 培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。 培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。 背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。 三、教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本 單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。 教材課文設(shè)置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀；留在記憶里的童年；家有許多溫暖的感覺；關(guān)愛家園；我和書的故事；小詩抒我心中情。第一單元，神奇的想象世界；第二單元，多姿多彩的童年世界；第三單元，親人間的真摯濃郁的情感；第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景；第五單元；經(jīng)典 名家的賞讀；第六單元，不甘平凡，樂于向上。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。 七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力，能夠認(rèn)真聽講，自覺完成作業(yè)。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。 能力狀況。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。 思想狀況。分析其原因，語文能力水平較低 。根據(jù)六年級招生考試分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。 學(xué)生分析。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。 五、教學(xué)進度 根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周 ——— 期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試 ——— 期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué) 初中語文教師工作計劃 3 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨，踏 實敬業(yè)。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。 四、教學(xué)總及反思 教學(xué)過程中，做到及時總教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。思路決定出路。 “邊教邊復(fù)習(xí)法” —— 就是在進行新課教學(xué)的同時，進行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以大量 練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。 “作業(yè)訓(xùn)練法” —— 就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。 “單元教學(xué)法” —— 就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。 “整體教學(xué)法” —— 就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。 采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意 吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于 80 萬字（其中文學(xué)名著 2—— 3 部），因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放，也 要求學(xué)生跟其它老師借著看。 重視閱讀訓(xùn)練。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到。 時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。 選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。 本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。 三、教學(xué)策略： 領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。課文按照文體分類編排