【正文】 。 多向信息技術(shù)運(yùn)用成功的教師學(xué)習(xí)。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行高考 的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)敦品勵(lì)學(xué)以品養(yǎng)慧教育；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢(shì)待發(fā)。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過(guò)努力要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定；特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的教育條件及教學(xué)活動(dòng)賴以展開的實(shí)際情形，也對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。 3．落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。 四保障措施和可行性： 1．本人有一定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情，我的工作會(huì)出成績(jī)的。 高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排： 高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。 （ 3）及時(shí)評(píng)分評(píng)講。 考試評(píng)價(jià) （ 1）以周周練的形式，分階段專題測(cè)試。 （ 4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位 。 （ 2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。 （ 3）課后抓名篇名句的落實(shí)。 輔導(dǎo) （ 1）培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。 （ 5）認(rèn)真布置作業(yè)， 突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。 （ 3）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。 上課 （ 1）一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。 （ 3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。 備課 （ 1）充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力；總之，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。 如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒 ! 本學(xué)期的教學(xué)任 務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取以下措施： 建立良好的師生關(guān)系。 把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。 老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。 每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。 語(yǔ)文老師 2021年 2 月 22 日 第五篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 課前要提前做好準(zhǔn)備工具。 ，要多讀幾遍。（按要求 1 來(lái)做） ，不要拖堂。 語(yǔ)文老師 2021年 2 月 22 日 語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 、課后生字、詞語(yǔ)三遍。 ，要多讀幾遍。（按要求 1 來(lái)做） ，不要拖堂。 第四篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 、課后生字、詞語(yǔ)三遍。 、演講的一些基本方法。 ，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 ，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。 ，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 ：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。 9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。 8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。 語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成，其中有 4 個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè) 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 2— 3 篇，略讀課文 1— 2 篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇；教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 40篇。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)秀生較少，可后進(jìn)生較多，時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。 3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 3．能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。 8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。 6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。 4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。 2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。課外閱讀總量不少于 40 萬(wàn)字。 9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇（段）。 7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 （二）閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 2500 個(gè)，其中 2021 個(gè)左右會(huì)寫。我會(huì)更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能 力的整體發(fā)展 、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。 ２ .在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。 四．學(xué)習(xí)目標(biāo)。 標(biāo)在我心中 —— 相關(guān)知識(shí)檢測(cè)。在工作中，將結(jié)合本校的實(shí)際情況，組織全校語(yǔ)文老師參加各種教研、教學(xué)活動(dòng)，把教研活動(dòng)落到實(shí)處，全面提升語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)研討環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教研文化，提升教師專業(yè)水平。 八、課代表繼續(xù)實(shí)行分開負(fù)責(zé)制。 本期將就練習(xí)冊(cè)、默寫本、文言文古詩(shī)背誦等基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)緊抓不懈，實(shí)行小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 具體操作方式可借鑒初一下期“音樂(lè)鑒賞課”。需在每節(jié)課后生發(fā)出其身上的優(yōu)秀品質(zhì)，可以是句子或文章。 小組展示以課件的形式。如李清照、魯迅、毛澤東、朱元璋、蔣介石、邁克爾杰克遜、科比、周杰倫、梅西等諸多人物。 每個(gè)語(yǔ)文興趣小組確定本組所選取的風(fēng)流人物。 “以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以見興衰”。期末評(píng)比出優(yōu)秀小組。每周新聞內(nèi)容不少于三條，要求在每周課前將新聞事件寫在黑板上。內(nèi)容選取焦點(diǎn)關(guān)注的每周新聞材料，要求在閱 讀每周新聞的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己的提煉加工。通過(guò)演講、朗誦、配樂(lè)等多種形式展示自我，與師生領(lǐng)略大漠孤煙的壯闊，小橋流水的和諧。短小精悍的佳作，喜聞樂(lè)見的精品，是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的養(yǎng)分。每周一則小故事，讓我們的心靈更豐富。 每周課前三分鐘分為以下幾個(gè)欄目： 周二 :“心靈雞湯”：小故事，大智慧。新學(xué)期課前三分鐘有以下幾項(xiàng)要求。 “弟子不 必不如師，師不必賢于弟子”。 在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一下，作文亦可在同學(xué)之間互批互評(píng)，知己知彼。 每次作文訓(xùn)練統(tǒng)一確定訓(xùn)練主題，作文題目統(tǒng)一布置話題。 四、堅(jiān)持每 2— 3 周一篇大作文系統(tǒng)訓(xùn)練，提高寫作技巧，增強(qiáng)應(yīng)試能力。 兩首詩(shī)歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式。若無(wú)誤，組長(zhǎng)于每周日晚自習(xí)前將詩(shī)歌在“新藝圖文”打印出來(lái)，下發(fā)至班上同學(xué)。形式有以下要求。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹 錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀、關(guān)漢卿、毛澤東等等著名作家作品；現(xiàn)代詩(shī)歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國(guó)真、席慕容、舒婷等名家名作。 古體詩(shī)歌，詩(shī)詞曲均可，必須是名家名篇。 隨筆每周兩篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于 400 字。寫作的同時(shí)是思索，是反省，是生活 的再次沉淀，是生命與生命的對(duì)話。隨筆并非隨便之言。把摘抄的內(nèi)容借鑒至自己文章中，便屬于自己。在短時(shí)間內(nèi)迅速提高作文水平。 作文基礎(chǔ)較差學(xué)生建議多摘抄《中學(xué)生優(yōu)秀作文》、《滿分作文》等。 摘抄形式不限。內(nèi)容可以涵蓋古今中外天文地理哲學(xué)宗教等優(yōu)秀的文化結(jié)晶和智慧心語(yǔ)；字?jǐn)?shù)每日不能少于 200 字；字跡必須工整大方。 嚴(yán)格把關(guān)摘抄質(zhì)量。過(guò)程和內(nèi)容中的堅(jiān)持不懈，精心選擇，文辭佳句，思想文化，將會(huì)對(duì)你的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生直接的影響，關(guān)系著你豐潤(rùn)的成長(zhǎng)，你生命的幸福。篇二：新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 2021—— 2021 學(xué)第二學(xué)期初 2021 級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃一．繼續(xù)做好摘抄積累，保證摘抄數(shù)量，提升摘抄質(zhì)量。 (默寫這種一定拿分的東西花再多時(shí)間也不過(guò)分 ,關(guān)鍵是一定拿到 ,不要認(rèn)為反正幾分無(wú)所謂 ,這里幾分那里幾分就很恐怖了 )：要上課時(shí)認(rèn)真聽記，老師講的一些詞意義記住，比如“以”有用來(lái)，來(lái)，憑靠等意思，（老師上課都講過(guò)的），考試時(shí)翻譯也就考察了你的這方面的基礎(chǔ)（是基礎(chǔ)?。┪难晕姆g其實(shí)無(wú)非就是掌握 重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式，把“之乎者也”這些關(guān)鍵的虛詞和人名、地名什么的區(qū)分開來(lái)，所以平時(shí)的基礎(chǔ)積累很重要。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過(guò)多的加工。問(wèn)一切可能了解情況的人。 統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速；不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。 ，學(xué)會(huì)做讀書筆記，摘抄、摘錄，鉤玄養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。閱讀的多了，就對(duì)各方面有了了解，見到問(wèn)題，以前閱讀遇到過(guò)類似的都出來(lái)了，自然就解決了。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁 上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。小組組長(zhǎng)有權(quán)利去督促本小組人員認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。 七、緊抓語(yǔ)文