【正文】 。充分 利用多媒體技術增加課堂的容量，使課堂變得直觀可感，內容豐富、生動具體。 五、要有創(chuàng)新。班會課應該注重情感教育，以情感人。把道理跟學生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應該怎樣做，不應該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。 四、主題班會要入理入情。要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做。 三、充分發(fā)揮學生的主體作用。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓等準備工作。學生方面，需要學生發(fā)言的時候要作好布置，防止念稿子等流于形式的發(fā)言。 二、要做好準備工作。班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。班會課主題的確立必須 有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。下面談談我的體會和認識。是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。進而使學生的每一個活動成為構成他們生命整體的一部分，使班會以外的收獲不斷拓寬，促使同學們的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到最大限 度的自主發(fā)揮，促使同學們能有效地進行自我對比和學習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。 總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。班會課后，班主任應 該就該班會進行必要的總結，點出重點，或給學生一個溫馨的提示，或給學生一個正確的指引，或給學生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。 最后，開展主題班會要注意的問題：班會活動是學生展示自我的平臺，是對學生實施情感教的主渠道和主陣地，作為班主任應該多些指導，多些鼓勵，多些支持學生參與其中，親身感受。當然也要充分發(fā)揮學生的主體作用，主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學 生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。 經常采用的形式如下：（ 1）主題報告會；（ 2）演講和競賽；（ 3）座談和辯論；（ 4）社會調查成果匯報；（ 5）文藝表演；（ 6）經驗介紹等?？斩吹恼f教是孩子們最討厭的，不但達不到 教育的目的，反而另孩子們對班會引起反感。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗， 開展表揚與批評。 對主題班會的觀摩與專題講座的看法： 主題班會到底是什么課？它是會？是課？其實主題班會課不是會，也不是課，而是一種不同于其他教育活動的特殊活動，是一項道德教育活動。 教育性、創(chuàng)造性和趣味性結合 本次主題班會的內容豐富，形式多樣，生動有趣，使同學在不知不覺中受到感染和教育。這次班會，是以協(xié)同教育理念為指導，借助現(xiàn)代信息技術平臺，充分利用學校、家庭、社會等多方面教育資源，對學生進行有效教育的一次很好的嘗試。特別是情景劇貝貝放學回家后一家的活動，凸顯了父母與孩子之間的矛盾，然后圍繞親子矛盾展開活動 。 班會活動設計： 主題：化解親子矛盾 班級：五年級一班 主持人：班主任 從整個班會課的開展來看，流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊 活動步驟：班會由“親子矛盾千千結，親子矛盾千千解，親子矛盾千千語，”三部分組成。所以這次的主題班會圍繞“如何化解親子之間的矛盾”展開。通過培訓學習，談談自己的收獲與體會： 主題班會的觀摩 一、班會背景分析： 這主題班會使我感受頗深，因為在我們的學生生活的小環(huán)境中，家長和孩子之間的矛盾非常普遍。通過培訓學習，我深感班主任工作的光榮神圣和任重道遠，不僅要教會學生學習、生活，更要關心學生的思想變化，進行必要的道德情感教育 。 2021年 4 月 18 號我很榮幸參加了城關鎮(zhèn)中心校召開的班主任培訓學習。以次引導學生學會做人，培養(yǎng)學生的政治意識、法制意識 、公民意識、生命意識、規(guī)則意識，使位育學生品德高尚，身心健康。首先，根據(jù)學生年齡特征確定不同的教育主題。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。通過制定目標－確定教育內容 — 指定訓練方法 — 加強教育體驗 —— 內化成做人的準則，從他律到自律，從行 為表現(xiàn)要求 —做人道理 —— 氣質修養(yǎng)，從“聽話”“遵守”到獨立判析是非美丑，再到自覺行動與自我要求。我們有幸參加了位育中學的主題班會，思想品德教育依托校本課程（升旗儀式、大型集體活動、身邊助人為樂的小事、班級活動等等），通過案例評析，來加強學生的自我評價和自我教育。學校是推動事業(yè)發(fā)展的主陣地，肩負著光榮而神圣的歷史使命。在這里每個學生的個性都能得到發(fā)展、每個學生都能平等享受學習的權利。關鍵在于你的人生目標定位，如果過于追求完美，不允許自己出錯，則勢必在面臨選 擇時如臨深淵，如履薄冰，則易導致兩難境地；如果你不過于追求完美，而是追求過程的樂趣，則面臨選擇時，你會果斷地作出決定，不會過多考慮這種選擇的得失，因為人生本來就是不可知的，一切要在實踐中檢驗。降低期望值，并不等于降低對自己的要求，因為對自己要求嚴格，這也是人的發(fā)展所必需的。這對于樹立我們的自信心很重要，人的自信其實就是肯定自我，社會的肯定必須經過自我肯定才能轉化為自信。從心理學的角度看，這樣看似有點降低層次，但可以減輕我們的壓力，而且有助于及時肯定自我。再則，當今大學生就業(yè)已沒有了什么特殊性，以進入“大眾化就業(yè)”時代，學校也不是專門培養(yǎng)什么“精神貴族”，而是培養(yǎng)有知識素質高的普通勞動者。我有這樣一個類比：學歷如同電影院沒有座位號的入場券，沒有它肯定進不了影院，那么，你即使有再高審美能力也不行；但進去以后，要坐上理想的座位，還需要你的能力去競爭。由于市場經濟 的發(fā)展，社會正逐漸從身份本位走向能力本位。這一點，只要看看學校辯論隊已經畢業(yè)工作的同學的情況就可以充分證明。由于本人個人的偏好，我還比較傾向于鼓勵大家喜愛辯論。知識經濟里，人與人的交往越來越頻繁，而交往中使用的最主要的工具就是語言，尤其對于我們學校來說，它是以法學為主干的。這對于我們研究生階段的學習，畢 業(yè)以后的工作甚至人生具有很重要的作用。對求知的事物的好奇心，常常會激發(fā)我們濃厚的興趣，而興趣所帶來的動力是其他任何東西都無法比擬的。因此，在時間不可逆轉的前提下，應該先定方向。如果能夠實現(xiàn)，卻很難充分享受實現(xiàn)所帶來的快樂。但是，作為目標的實現(xiàn)者自己對這個目標有沒有認同，這至關重要。 那么，該如何選擇，我以為，可以從這樣兩個方面去考慮： 方向定位。如果你看到那些成績不如你的同學找到了比你好的工作，你的心理成本將上升，因為攀比之心從皆有之。 這就是說，當讀研的人數(shù)很少時，其邊際效用為大，二者成反比；當讀研的人數(shù)增長時，尤其像現(xiàn)在這樣迅猛增長時，你可能會想到畢業(yè)后的競爭激烈程度，那么讀研預期的邊際效用可能將隨著在讀人數(shù)的增加而遞減。如果考上了，還有一個機會成本的問題。對于這次主題班會我感想很深刻，對于這個問題我自己也有一些自己的想法。力求總結出有效的途徑和方式，從而確保學校消防安全的高度穩(wěn)定 ,保障學校教書育人的平安和諧氛圍。本文通過對當前學校消防安全工作存在的問題進行分析與探討。但愿所有人，都能擺脫“危險”的糾纏，讓“安全”像個保鏢，永遠伴我們前行 構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分。 在生活中，不光是用火，還有很多方面需要我們關注，用電、上學放學、旅游、飲食等等。事后，我們了解到：原來是有的業(yè)主把煙頭扔進了垃圾桶，而有個別沒滅的煙頭點燃了 垃圾，當時正值正月十五，垃圾又特別多，很快，整個垃圾桶連同垃圾一起被燒的所剩無幾。正好，前不久，我們學校一組團里一個宿舍就發(fā)生了一次失火 ,這次失火使我對火災的認識，有平面變得立體化了。火災是可怕的，火災是可恨的，人人都不愿意它發(fā)生，然而它一旦發(fā)生，我們也要勇敢面對?！彪S著高科技的發(fā)展，電器、煤氣等可能引發(fā)火災的物品越來越多；于是，在日常生活中，火災的發(fā)生也越來越頻繁。我感受最深的還是其中關于火災的部分。針對這個問題，我們班今天開了個安全教育為主題的班會。篇三：安全教育主題班會的心得體會安全，是老師和家長共同關注的問題。 一個人在煩惱的時候可以多回憶愉快的時候，還可以用微笑來激勵自己，當然，笑要真笑，要盡量多想快樂的事情，高聲朗讀對讀書和改變心情也有幫助，只是讀書時要有表情，且要選擇能振奮精神而非憂郁的心態(tài)，一項心理研究顯示：心情煩惱時，帶著表情高聲朗讀后，他們的心情會大有改善。這種人，往往自己控制不好自己，遇到困難就會知難而退，這種消極的心態(tài)使他選擇了破罐子破摔的做法，消磨了斗志，很難走出失敗的低谷，僅僅因為機遇沒有垂青自己，就無法取得學習上的成就。 心志大于技巧，習慣大于知識。人是感情動物，心態(tài)高低，健康與否，對我們非常重要。這是一次感人的、優(yōu)秀的、成功 的班會課，我從中學到了很多，希望今后能夠把本班的班會工作做好，通過班會讓學生達到鍛煉自我的目的，從而增強班級凝聚力。班會課后，班主任應該就該班會進行必要的總結，點出重點，或給學生一個溫馨的提示，或給學生一個正確的指引，或給學生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。 班會課是學生展示自我的平臺，作為班主任應該多些指導，多些鼓勵，多些支持學生參與其中，親身感受。感恩不只是口頭的，更重要的在于行動，感恩 從現(xiàn)在開始。這次班會之后，同學們的思想認識又上升了一個臺階。我相信，通過此次班會，加強了同學們的感恩意識。 三、從班會課的 目的與意義來看，切合實際，引起共鳴。讓學生在參與中體會父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升華，從而來端正自己對父母的態(tài)度 —— 尊敬孝順自己的父母。 學生結合自己的實際生活，講述自己被父母感動的故事，讓老師和同學們一起分享他們的感動！從學生們平凡而又真實的故事里，我感受到了這些學生的內心的激動，生活中一向不愛向父母說聲謝謝的學生們，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那么真切，生動，使得在場的同學們都潸然淚下。 孟老師把主題轉化成任務，并分成了一個個活動，引領學生的認知，提升情感。表現(xiàn)了同學們對這一活動的重視，展示了他們的內心豐富的一面。 班會有三環(huán)節(jié)即“回顧篇 —— 走進親情、擁抱篇 —— 體驗親情、行動篇 —— 回報親情”，以“情”帶動貫穿始終。以下就是我對該班會活動課的幾點感受與體會。這是一次感人的、優(yōu) 秀的、成功的班會課，我從中學到了很多，希望今后能夠把本班的班會工作做好，通過班會讓學生達到鍛煉自我的目的，從而增強班級凝聚力。班會課后，班