【正文】 。 研修總結 在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。 以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。 小組集中研修 充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展“培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣”教學研究。并配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。 讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。 三、研修內(nèi)容 按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐 中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。 潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。 通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。 具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。 一、指導思想 以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。利用技術支持，轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。 ，制訂應對方案。 保相關設備與技術資源在課堂教學環(huán)境中正常使用。合理選擇與使用技術資源，為學生提供豐富的學習機會和個性化的學習體驗。設計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教 學過程與學習活動。依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)慕虒W方法，確定運用信息技術培養(yǎng)學生綜合能力的契合點。 準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)慕虒W方法，確定運用信息技術培養(yǎng)學生綜合能力的契合點。幫助學生建立信息道德與 信息安全意識，培養(yǎng)良好行為習慣。利用技術手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡教學平臺等技術資源。理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。 把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全 面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。 第四篇：初中生物教師個人網(wǎng)絡研修計劃 個人研修計劃 中山中心校徐兵 一、反思 為了加強常規(guī)教研與網(wǎng)絡教研的整合工作，利用先進的互動交流手段，有效促進我的專業(yè)化發(fā)展，提高我的政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神 ,掌握現(xiàn)代化科學文化和管理知識 ,懂教育 ,善管理 ,作風優(yōu)良的高素質 ,特制訂了個人的研修計劃。課題研究工作要按照生物學科課題研究實施意見切實有效進行。同時，應該對本期本組的研究活動材料進行檔案保存?？偨Y的內(nèi)容主要包括所開展活動的基本情況、活動的內(nèi)容、活動的形式、活動的效果、活動目標的達成情況以及教師參與活動情況等。另外，要要求教師寫出參加本次教研活動的得與失 ，為下一次教研尋找新的生長點。 組織實施教研活動要能夠使參研教師有深刻的觸動、明顯的啟發(fā)、實在的收獲、具體的行動。因此，在實施教研活動時，無論是專題學習研討，還是聽評課交流，組長都要充分創(chuàng)設 民主、平等、寬松的活動氛圍和環(huán)境，引導教師以開放的心態(tài)，愉悅的情緒，積極的思考，暢所欲言、充分交流互動，發(fā)揮教師教研的主體性、創(chuàng)造性。 有效組織優(yōu)質的教研過程 要充分認識有效教研活動的價值和作用。研討性課題一定要有中心發(fā)言人；教學性課題一定要有要恰當?shù)膱?zhí)教人。這實際上就是集體活動的前提，同伴互助的基礎，也是提高教研活動質量的保證之一。設計教研活動的具體內(nèi)容包括教研活動時間、地點、主題、課題、發(fā)言人的材料、活動形式，尤其是教研組長和中心發(fā)言人材料的準備與提煉，一定 要充分準備。 精心設計有序的教研活動 教研活動怎么開展，教研組長要認真思考，作到精心準備和設計。 因此，凡是學科課程、教材、教學、考試、評價以及教師的具體實際和需 要，尤其是教學中常常遇到的具體問題，都是教研的重要內(nèi)容。 三、校本教研工作主題 落實新課程理念，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學質量。通過校本研修，探索教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。 利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。 樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。在總結經(jīng)驗中完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。 四、具體措施： 注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。 三、研修要求： 以新的教育 理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。 以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。我個人的校本研修計劃如下： 一、指導思想 通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。 總之，通過這次培訓，我的教育觀念發(fā)生了轉變，我要切身力行，在以后的學科教學中積極倡導探究性學習，扮演好自己的角色，使自己成為學生學習的參與者、指導者、組織者、促進者、合作者。我多次送過畢業(yè)生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學習上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比，真是汗顏啊。 三）加強 業(yè)務學習。新課程環(huán)境下，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能；而要有差異性，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。（ 2）作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。課堂互動能調 動學生的積極性，突出學生的主體地位，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益。在課堂教學中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學生聽不懂，有的學生已經(jīng)會了，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”，這說明我們設計的問題起點高了或者重復，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解。 為了更好的適用新課程標準的要求，同時結合自己的不足，學以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個方面努力： 一）實施高效課堂教學” （ 1）做到“三不講”： 現(xiàn)在實施素質教育，規(guī)范辦學，課時數(shù)減少了，為了在有限的時間完成教學任務，學生自己就能學會的，已經(jīng)會了的，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上。因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑W生學習知識，老師角色的轉變讓我難以適應。 山東實行素質教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉 變教學觀念，切實推進教學改革 .，老師上課再也不能滿堂灌。如看了多個課例，每個課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習，沒有重視課堂小結的作用，落實的不夠好；也就是說，沒有最好的，只有最適合的。陳老師上 課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來，兩者相得益彰，相互促進。 （ 3）很好的運用了多媒體技術，突破了教學