【正文】 。 這樣不僅無法掌握貧困群眾真實(shí)的生活狀況，也無法拉近與貧困群眾之間的關(guān)系，更重要的是會(huì)貽誤貧困群眾享受國家惠農(nóng)政策的時(shí)機(jī)。黨員干部要當(dāng)好群眾的“快嘴”和“快腿”，及時(shí)幫助貧困群眾解決急事、難事、煩心事，個(gè)人力量不能解決的事情也要及時(shí)反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，并跟進(jìn)解決。 為牽掛之人辦好勤快事。黨員干部是否深入到村、到戶、到人，扎實(shí)開展扶貧工作，真正做到為民辦實(shí)事、辦好事，是推進(jìn)扶貧工作的重要保障。 為牽掛之人辦好實(shí)在事。 切忌在幫扶過程中只是“填填表”“拍拍照”“打打卡”等流于形式的扶貧，這不僅會(huì)破壞干群關(guān)系，也會(huì)讓老百姓寒了心。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是黨對(duì)人民作出的莊嚴(yán)承諾，是新時(shí)期黨的重要任務(wù)之一。在黨風(fēng)廉政建設(shè)上， 按照“清正、清廉、清明”的要求，嚴(yán)格規(guī)范各級(jí)干部的從政行為，努力鍛造一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。在作風(fēng)上敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)，認(rèn)真做到“一崗六責(zé)”，即工作分管到哪里，招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、民生改善、信訪穩(wěn)定、班子和干部隊(duì)伍建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等六項(xiàng)工作就要抓到哪里，尤其要密切聯(lián)系群眾，在作風(fēng)上做到“四下”，即“工作重心下移、身子下沉、服務(wù)下基層、解決問題下一線” 。 三是要增強(qiáng)自身建設(shè)能力。 二是要增強(qiáng)執(zhí)政能力。要加大矛盾糾紛排查化解力度，立足抓早抓小，把工作想在前面，做在前頭，認(rèn)真做好群眾來信來訪的疏導(dǎo)和化解工作。建設(shè)作為區(qū)級(jí)層面加強(qiáng)政府履職能力建設(shè)，關(guān)鍵是要增強(qiáng)三個(gè)方面的能力： 一是要增強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新能力 。強(qiáng)化民生為先的理念，認(rèn)真解決好就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)等方面的實(shí)際問題，加快社會(huì)保障體系建設(shè)，抓好衣、食、住、行、樂等民生實(shí)事，廣泛開展幫扶弱勢(shì)群體和送溫暖活動(dòng)，使廣大群眾都能共享發(fā)展成果。要從根本上優(yōu)化全區(qū)的項(xiàng)目引進(jìn)環(huán)境，以開發(fā)區(qū)為平臺(tái)，不斷創(chuàng)新人 才引進(jìn)、工資獎(jiǎng)勵(lì)、土地收儲(chǔ)和融資平臺(tái)等方面的體制和機(jī)制，建立項(xiàng)目直通車和綠色通道，打造一流的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境。牢固樹立全區(qū)上下共同抓項(xiàng)目的強(qiáng)烈意識(shí)，把已經(jīng)具備基礎(chǔ)條件的新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、工業(yè)集中區(qū)、物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)和能源產(chǎn)業(yè)園區(qū)作為拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的五個(gè)增長極，舉全區(qū)之力向五個(gè)增長極內(nèi)引進(jìn)項(xiàng)目，打造項(xiàng)目建設(shè)隆起的高地。要加大對(duì)老企業(yè)的技術(shù)改造力度，一些需要異地改造的老企業(yè)，按照“退城、出村、進(jìn)區(qū)”政策，集中向“三大產(chǎn)業(yè)園區(qū)”和“五個(gè)增長極”內(nèi)擺放，逐步形成群體優(yōu)勢(shì)。 一是要全力做強(qiáng)支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。 二、學(xué)習(xí)貫徹“兩會(huì)”精神，要在發(fā)展舉措上準(zhǔn)確把握重點(diǎn)任務(wù)。 在工作布局上，就是把 X 和 X 的同城化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展作為重要平臺(tái)，在平臺(tái)內(nèi)加快 X 基地、省級(jí)建材化工產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 X 開發(fā)區(qū)這三個(gè) X*建設(shè)，進(jìn)一步整合全區(qū)的資源、產(chǎn)業(yè)和土地等要素優(yōu)勢(shì)，提高自身承載發(fā)展的能力。今年的全國“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理所作的《政府工作報(bào)告》明確了特殊時(shí)期我國下一步發(fā)展目標(biāo)，提出了一系列改革發(fā)展政策，“兩會(huì)”還審議了《民法典 (草案 )》《全國人民代表大會(huì)關(guān)于建立健全香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全的法律制度和執(zhí)行機(jī)制的決定 (草案 )》等重要議題。下面，我談三點(diǎn)體會(huì)。當(dāng)前，學(xué)習(xí)貫徹好全國“兩會(huì)”精神，是首要的政治任務(wù)。在努力做好自己的同時(shí)，慢慢考慮去間接影響周圍的人，使得大家都抱有積極向 上的心態(tài)，投入到生活和工作中去。其次要吃苦耐勞，不畏艱辛，發(fā)揚(yáng)老一輩革命軍的光榮傳統(tǒng)，全身心投入到工作中去。所以我們首先應(yīng)該做好自己，提高自身的思想覺悟和各方面的能力。其次，我們要時(shí)刻牢記黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，沿著正確的方向一路前行。 目前的國際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，我黨要想長期執(zhí)政，使中華民族長盛不衰，必須從各個(gè)時(shí)期的我黨歷史中，汲取成果的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，為黨和人民的事業(yè)不斷前進(jìn)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持?？v觀我黨一路走來的艱辛歷程，始終保持黨的先進(jìn)性是貫穿我黨建設(shè)的一條主線，從最初的毛澤東思想、鄧小平理論到后來的“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，我黨走出了一條有中國特色的社會(huì)主義道路，共產(chǎn)黨員們始終走在了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的最前沿，以昂揚(yáng)的斗志，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 回顧我黨 90 余年的風(fēng)雨歷程，其中充滿了艱辛與坎坷。每當(dāng)遇到挫折，倍受打擊 。遙想自己 06 年入黨時(shí)的一句句誓言，回首這幾年一路走來的艱辛歷程，感慨良多。最終，我們所做的一切都是為了在以胡錦濤 _為核心的第四代領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下更好的建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論體系，用進(jìn)步前輩的理論和思想武裝我們的頭腦，也必需擅長運(yùn)用這些理論去解決新問題，黨和人民的利益高于一切，果斷貫徹執(zhí)行黨的根本道路、方針、政策，嚴(yán)守黨紀(jì)公法 。具體包括：我們?cè)撆W(xué)習(xí)工作，為共產(chǎn)主義事業(yè)而斗爭，與一切反黨反人民的行為做奮斗 。然而，在大革命即將獲得成功時(shí)，蔣介石發(fā)起了“四一二”反革命政變，為了挽救黨和人民，中國共產(chǎn)黨發(fā)起了“八一”南昌起義，我們用公理的武裝去抵擋蔣介石的非公理的反抗的武裝，而毛澤東同志創(chuàng)建了 井岡山革命依據(jù)地，提出了農(nóng)村圍住城市的開創(chuàng)性主張，并最終帶領(lǐng)全國各族人民贏得解放戰(zhàn)爭的勝利 經(jīng)過學(xué)習(xí)我們黨 91 年的光輝歷程，讓我們更清晰地看到，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色的社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國，才能完成中華民族偉大復(fù)興。 中國共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的，歷程是艱辛的。中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)全國人民進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)，這是沒有很多有用經(jīng)驗(yàn)可以參考的。十一屆三中全會(huì)以來 ,把馬列主義的基本原理與現(xiàn)代中國社會(huì)主義建設(shè)的理論相連系 ,逐漸形成了建設(shè)有中國 特色的社會(huì)主義理論體系 ,開創(chuàng)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)開展的新契機(jī)。 學(xué)習(xí)四史的心得體會(huì)感悟優(yōu)秀范文 2020 精選 4 篇 3 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)由抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭推翻了帝國主義、封建主義、資本主義三座大山，獲得了新民主主義革命的成功，成立了人民民主專政共和國。 了解黨史，我便能夠 更理智、更堅(jiān)定的跟黨走。首先就是努力工作學(xué)習(xí)，要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員，精通自身的業(yè)務(wù)是必不可少的，這樣才能有說服力，才能在同學(xué)中起到模范作用。很期待我能成為這個(gè)共榮集體中的一員，也用實(shí)際行動(dòng)，踐行著自己對(duì)黨和人民的莊嚴(yán)承諾，詮釋著“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，讓黨旗永遠(yuǎn)飄 揚(yáng)在我的心中。今天祖國繁榮而穩(wěn)定的社會(huì)局面與國際局勢(shì)的動(dòng)蕩形成鮮明的對(duì)比 !現(xiàn)在中國又重新成為世界上舉足輕重的大國?？v觀中國歷史，兩次火燒圓明園事件，鴉片戰(zhàn)爭事件 ，甲午海戰(zhàn)及近代的中日戰(zhàn)爭，足以說明國家落后就要挨打。 九十多年的奮斗對(duì)于中國共產(chǎn)黨來說是輝煌的開始。 學(xué)習(xí)四史的心得體會(huì)感悟優(yōu)秀范文 2020 精選 4 篇 2 細(xì)讀中國共產(chǎn)黨黨史，在神州大地陷于水深火熱之中時(shí)，是中國共產(chǎn)黨用生命，用鮮血拯救了它。我們黨憑著“星星之火可以燎原”的堅(jiān)定信念和“艱難奮戰(zhàn)而不潰散”的艱苦奮斗作風(fēng)，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一個(gè)接一個(gè)的勝利?！泵珴蓶|的這篇《星星之火，可以燎原》在那時(shí)安定了不知多少黨內(nèi)的同志，使他們看到了希望。 毛澤東說馬克思主義者對(duì)未來的發(fā)展和變化，只能說出個(gè)大的方向，不可能機(jī)械地規(guī)定時(shí)日?！爆F(xiàn)在雖只有一點(diǎn)小小的力量，但是它的發(fā)展會(huì)是很快的。這時(shí)，毛澤東寫給林彪一封信《星星之火，可以燎原》，在這封信中批評(píng)了當(dāng)時(shí)林彪以及黨內(nèi)一些同志對(duì)時(shí)局估量的一種悲觀思想。他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。從過去到現(xiàn)在，這都是一個(gè)共性問題?，F(xiàn)在，它正滿懷儀心駛向更加光輝燦爛的彼岸。創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。 總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與 內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。”“你敬我一尺，我敬你一丈。其實(shí)這種做法是有失分寸的。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。師愛公眾期待。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就