【正文】 。最后，感謝學(xué)校的為青年教師搭建的各種平臺(tái)，讓我們歷練自己更快成長(zhǎng)。具體分為三階段（ 1） 2021 年 3 月 —— 2021 年 9 月積累與學(xué)習(xí)階段，通過(guò)不斷積累、探索與反思逐步掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)規(guī)律，研讀教材，力爭(zhēng)讓學(xué)生在實(shí)踐中取得好成績(jī)。 二本人簡(jiǎn)歷： 本人 2021 年畢業(yè)于汕頭大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系，同年 7 月在輕工任教至今，一直擔(dān)任美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的循環(huán)教學(xué)和班主任工作。 述職人 第五篇：申報(bào)校級(jí)青年骨干教師述職報(bào)告 青年骨干教師競(jìng)職演講稿 首先感謝學(xué)校讓我們有機(jī)會(huì)在這里 一對(duì)青年骨干教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)： 從學(xué)校的角度講，此次申報(bào)是為青年教師提供一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)與空間，讓我們?cè)谧龊脗€(gè)人常規(guī)工作的同時(shí)能為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃作準(zhǔn)備，也是為輕工長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展蓄勢(shì)。 最后，祈愿上述想法能傳 達(dá)本人堅(jiān)守平凡職業(yè)的真誠(chéng)，上述事例能算作本人沒(méi)有平庸度日的佐證。我一直認(rèn)為，有時(shí)間、有機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí)，是一線教師的天大榮幸。分別指導(dǎo)周杰娟老師參加南海區(qū)說(shuō)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)作課比賽榮獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)呂翠桃老師的教研論文參加區(qū)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)李靜華老師參加區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽榮獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)她們的公開(kāi)課、試講課、視導(dǎo)課或優(yōu)質(zhì)課都得到好評(píng)，尤其是呂翠桃、李靜華兩位新老師在我的幫帶下專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很快； 2021 年被學(xué)校聘為“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的學(xué)科教學(xué)與班主任指導(dǎo)教師等。 （四）其他方面 1．開(kāi)設(shè)第二課堂、研究性學(xué)習(xí)等方面：三年來(lái)，本人開(kāi)設(shè)了高三弱科輔導(dǎo)、高一尖子生培養(yǎng)；高三重點(diǎn)生輔導(dǎo)、政治小論文和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作等第二課堂；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，課題有《中國(guó)服飾文化研究》、《中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查》、《我校學(xué)生手機(jī)使用狀況及對(duì)策》等；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和撰寫(xiě)政治小論文， 2021 年4 月參加南海區(qū)中小學(xué)生政治小論文和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)比，我指導(dǎo)的現(xiàn)高三（ 4）班李艷君同學(xué)的《科學(xué)“限塑”，共建綠色家園》榮獲二等獎(jiǎng)、現(xiàn)高二（ 4）張綺玲同學(xué)的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表，你何時(shí)走進(jìn)百姓生活？ 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人 民對(duì)人大代表的認(rèn)識(shí)與代表履職情況調(diào)查》、現(xiàn)高三（ 4）班黃穎君同學(xué)的《盛世奧運(yùn)，魅撼中華》榮獲三等獎(jiǎng)；先后在級(jí)會(huì)、校會(huì)上作為班主任代表和備課組長(zhǎng)代表作了《充分發(fā)揮心理效應(yīng)在班級(jí)管理中的作用 —— 在 2021 年級(jí)組班級(jí)管理中期總結(jié)會(huì)的發(fā)言》、《拼搏路上，讓夢(mèng)想與希望一起飛 —— 在 2021 年全校高考總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言》和《明確目標(biāo)、有效落實(shí)，在行動(dòng)與反思中不斷提高 —— 在 2021年高三教師會(huì)議上的發(fā)言》等主題發(fā)言。 0 09 年參與區(qū)高考題例研究并在交流會(huì)上發(fā)言，得到同仁的一致好評(píng)； 08 年個(gè)人全部承擔(dān)南海區(qū)高二級(jí)統(tǒng)考試題命題和考試質(zhì)量分析工 作； 09 年個(gè)人全部負(fù)責(zé)區(qū)高考備考復(fù)習(xí)資料《經(jīng)濟(jì)生活》第三四單元的撰寫(xiě)及南海區(qū)中小學(xué)試卷庫(kù)資料的撰寫(xiě)和編輯； 09 年參加區(qū)高三第一次摸底考試命題；還多次擔(dān)任廣州、佛山、南海模擬考試統(tǒng)一閱卷的題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)改卷和考試質(zhì)量分析工作；此外 ,本人還代表學(xué)校或高三政治備課組多次參與省、市、區(qū)各級(jí)教研交流會(huì)； 09 年本人因工作務(wù)實(shí)高效被區(qū)教研員陳老師推薦為佛山市高中政治教研中心組成員，雖因工作任務(wù)重被我婉言謝絕，但我覺(jué)得這是對(duì)本人這幾年工作的高度肯定。 此外，本人從 2021 年 9 月起，一直被聘為佛山市南海區(qū)高中政治教研中心組成員； 2021 年又被為聘為南海區(qū)中小學(xué)智能題庫(kù)首批試題試卷審核員。 2021 年：（ 1）錄像課例《處理民族關(guān)系的基本原則》榮獲南海區(qū)2021 年高中政治課例評(píng)選一等獎(jiǎng)；（ 2）教學(xué)設(shè)計(jì)《處理民族關(guān)系的基本原則》榮獲佛山市高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比二等獎(jiǎng)；（ 3）參加南海區(qū)2021 年高中政治教師現(xiàn)場(chǎng)命題競(jìng)賽榮獲高中組一等獎(jiǎng)。 積極參加競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步和業(yè)務(wù)提升，我認(rèn)為這是一種教研交流的好機(jī)會(huì)。 參閱文獻(xiàn)資料是開(kāi)展教研工作的重要一環(huán)。 3 年來(lái)，呂翠桃、李靜華等新教師多次進(jìn)入我的課堂。調(diào)入藝術(shù)高中 3 年來(lái)，我承擔(dān)的校級(jí)以上公開(kāi)課主要有：①《我國(guó)國(guó)家性質(zhì)》（迎省一級(jí)評(píng)估校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽）；②《價(jià)格理論》（南海區(qū)高考備考調(diào)研視導(dǎo)課）；③《處理民族關(guān)系的基本原則》（南海區(qū)優(yōu)秀錄像課例評(píng)比課）；④《世界多極化在曲折中發(fā)展》（ 08 年高考后高三老師聽(tīng)課交流課）。本人自認(rèn)為“板凳”功夫不錯(cuò)，能夠靜下心來(lái)反思、探究一些問(wèn)題，并能著眼于教學(xué)，將教學(xué)問(wèn)題課題化，盡力將中學(xué)教研工作做細(xì)、做實(shí)。其實(shí)不然，工作中總會(huì)遇到問(wèn)題，有問(wèn)題就會(huì)有反思與探討的必要，就得不斷去學(xué)習(xí)與總結(jié)。 （三）教研工作 —— 著眼教學(xué)，靜心反思，將教學(xué)問(wèn)題課題化，在行動(dòng)與反思中提高。在2021 年高考中， 51 人參加政治 X 科考試（不含彭凱明，高三未讀，高一高二在音樂(lè)班），平均分為 分，高出全省 分； 120 分以上1 人， 110 分以上 13 人， 100 分以上 39 人， 90 分以上 50 人；輔導(dǎo)美術(shù)專(zhuān)業(yè)單考上 央美清華國(guó)美的同學(xué)，從高考分?jǐn)?shù)和學(xué)生反饋看，效果明顯。在 2021 年高考中，62 人參加政治 X 科考試（不含音樂(lè)美術(shù)生），平均分 分，高出全省 分； 120 分以上 1 人， 110 分以上 18 人， 105 分以上 38 人， 100分以上 49人， 90 分以上 61 人；擔(dān)任 5 個(gè)普高班的文理基礎(chǔ)科教學(xué)，也取得了平均分 分（文基）和 分（理基 ）的優(yōu)異成績(jī)；6 班（政治專(zhuān)業(yè)班）何建波同學(xué)的文科基礎(chǔ) 146 分，居全校第一，南海區(qū)前 15 名內(nèi)。因?yàn)樗麄優(yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。如現(xiàn)在高三（ 6）班的陳玉清、高三（ 4）班的李艷君、高三（ 2）班的劉淑霞、高三（ 5）班的葉敏賢、 09 屆高三（ 4）班的梁玉心、郭健瑩、邵艷均、陳金鳳、盧泳雯、吳倩瑩、李穎詩(shī)、李俊良、孔婉君等很多同學(xué)，都曾有過(guò)很低潮的心理失落，但我持續(xù)的愛(ài)心關(guān)注和信心激勵(lì)，一次次點(diǎn)燃了他們希望的火 種，讓他們信心不息地行走在追夢(mèng)的路上。所以 ，可以自豪地說(shuō)，我的學(xué)生不一定成績(jī)都非常優(yōu)異，但他們中的很多同學(xué)心態(tài)是健康的、陽(yáng)光的，性格是開(kāi)朗的、樂(lè)觀的，意志是堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的，生活是充滿(mǎn)信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。三年來(lái)，我與學(xué)生借助試卷、作業(yè)本、紙條、信件、手機(jī)短信、電子郵箱、博客空間、周記本等進(jìn)行了無(wú)數(shù)的書(shū)面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場(chǎng)、飯?zhí)没蝾A(yù)約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學(xué)習(xí)的、情感的、生活的、工作的、勵(lì)志的、家庭的??溝通讓學(xué)生更信任我，我更了解學(xué)生。所以，身為教師，我非常關(guān)注學(xué)生的心理需求，重視給學(xué)生以人文關(guān)懷和非智力因素的培養(yǎng)。 高中學(xué)生，處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護(hù)其自尊、激發(fā)其潛能，給進(jìn)步中的他們以鼓勵(lì)和肯定，給失落中的他們以信心和希望。 另外，在美術(shù)單考上了央美清華國(guó)美線的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo) 中，我的輔導(dǎo)方式和效果得到了學(xué)生的充分肯定，他們的文科基礎(chǔ)高考成績(jī)都很不錯(cuò)，為高考總分實(shí)現(xiàn)跨越作出了貢獻(xiàn)。 0809 學(xué)年第二學(xué)期，擔(dān)任畢業(yè)班 X 科教學(xué)，一直有開(kāi)展政治 X 科尖子生和弱科生的大面積課后輔導(dǎo)，同學(xué)分自愿和必須兩種情況參加。高三（ 5）班杜綺華、何惠敏，高三（ 6）班葉文靜、麥婉婷、許淑華等同學(xué)參加政治弱科輔導(dǎo)，成績(jī)提升很快，高考中都取得了 115 分以上的優(yōu)異成績(jī)，為他們高考能上本科作出了一定的貢獻(xiàn)。 從輔導(dǎo)的實(shí)踐效果來(lái)看，我個(gè)人覺(jué)得是值得肯定和堅(jiān)持的。三年來(lái)，無(wú)論課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)，我都對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué) 習(xí)目標(biāo)和要求。 細(xì)心輔導(dǎo)，勤于跟蹤，讓尖子生更優(yōu)后進(jìn)生有提高。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、踩點(diǎn)能力，解題應(yīng)試能力，是我一直在努力做的。 錯(cuò)題集則是學(xué)生專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集自己的錯(cuò)題的，要做好錯(cuò)題的歸因分析和說(shuō)明訂正答案的理由，并適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)、思維和解題方法技巧的拓展 。因此，在講評(píng)時(shí)我更注重對(duì)試題進(jìn)行題型化的拓展性講解，既分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因，又總結(jié)正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學(xué)生記住并靈活套用。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類(lèi)錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和總結(jié)，比較其共性和差異，及時(shí)寫(xiě)好考試分析，以求在練習(xí)與分析中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在總結(jié)與反思中改進(jìn)錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步和提高。 分析和講評(píng)不是面面俱到，而是針對(duì)性地講解，注重實(shí)效。 知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通 過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)和考試分析來(lái)糾正錯(cuò)誤。所以，每節(jié)課后，我都會(huì)認(rèn)真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。 課堂上：我注重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高考要求開(kāi)展有效教學(xué)，不僅幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，整體感知知識(shí)體系，教會(huì)他們一時(shí)受用的東西；更重視啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)思維和能力，掌握方法與技巧，教會(huì)他們一生受益的東西。也許，我課前課后的艱辛付出，學(xué)生并不一定真正知曉，但只要對(duì)他們真正有用，我也就很欣慰了。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說(shuō)明高考真題、備信息，更注重備學(xué)生、備方法技巧，以讓學(xué)生能輕松學(xué)，進(jìn)步快。