【正文】 申報(bào)青年骨干教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，如果能夠把握，自己的工作將 會(huì)呈現(xiàn)一番嶄新的局面，我也會(huì)盡自己最大的努力做到更好，反之，我會(huì)更加一如既往做好自己的工作，改正缺點(diǎn)，追求進(jìn)步。（ 2） 2021 年 10 月 —— 2021 年 9 月，在起始年級(jí)做好“ 1： 1”課題研究，轉(zhuǎn)變課堂模式，并爭(zhēng)取在教壇新秀大賽中取得好成績(jī)，基本形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格； （ 3） 2021 年 10 月 —— 2021 年 9 月，繼續(xù)做好課題研究，將成果以文字形成呈現(xiàn)，并探索對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，上好每一堂公開(kāi)課。自 1995 年起擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計(jì)教研組組長(zhǎng)， 三、主要業(yè)績(jī)： 2021 年 7 月負(fù)責(zé)組建本專業(yè)的“動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室”；2021 年 4 月在參加省廳舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)大賽中獲得二等獎(jiǎng)，并通過(guò)考核取得“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師”中等資格證；于 2021 年被廣州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局評(píng)為考核優(yōu)秀（嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)）等次； 2021 年以“發(fā)展性評(píng)價(jià)方案在美術(shù)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用”為研究課題，我與鄧麗妮等老師參與研究，并榮獲廣東省職業(yè)培訓(xùn)和技工教育協(xié)會(huì)頒發(fā)的20212021 科研成果三等獎(jiǎng)； 2021 年參加行業(yè)室內(nèi)裝飾職業(yè)資格培訓(xùn)獲行業(yè)初級(jí)資格證書(shū)； 2021 年負(fù)責(zé)組建本專業(yè)的“蘋(píng)果電腦實(shí)訓(xùn)室 ”；2021 年 6 月本人參加中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社的新教材的編寫(xiě)工作，并主編了《電腦廣告設(shè)計(jì)制作》一書(shū)的大綱和書(shū)本的大部分內(nèi)容； 2021年至 2021 年間指導(dǎo)學(xué)生參加市的職業(yè)技能大賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得了 二、三等獎(jiǎng)和團(tuán)體三等獎(jiǎng)等 四、專業(yè)發(fā)展方向：通過(guò)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和處理課堂教學(xué)的技巧，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，積極探索新的課堂教學(xué)方法，在反思、實(shí)踐中逐步形成自己的個(gè)人風(fēng)格，使自己成為研究型教師。青年教師，要在思想上樹(shù)立一個(gè)永恒的信念，即熱愛(ài)自己的本職工作并甘愿為之奮斗，帶著一顆善思的心平衡工作與生活，并尋求工作的重心。路雖漫長(zhǎng) ，希望在有夢(mèng)的地方，我愿做個(gè)堅(jiān)韌而真誠(chéng)的追夢(mèng)人。 ：不斷地學(xué)習(xí)和充電。 ：近三年來(lái)，在指導(dǎo)我科組新教師發(fā)展方面，自我覺(jué)得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。 2021 年語(yǔ)文組被林州市教體局評(píng)為先進(jìn)的教研組。 多年來(lái)，本人一直擔(dān)任語(yǔ)文組組長(zhǎng)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，工作勤奮踏實(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇認(rèn)真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動(dòng)，經(jīng)常與科組教師 深入探討學(xué)科教學(xué)和專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，積極承擔(dān)公開(kāi)課。工作中總會(huì)遇到問(wèn)題，有問(wèn)題就會(huì)有反思與探討的必要，就得不斷去學(xué)習(xí)與總結(jié)。 （三）教研工作 —— 著眼教學(xué)，靜心反思，將教學(xué)問(wèn)題課題化，在行動(dòng)與反思中提高。也許他們中不是每一個(gè)同學(xué)都考上了本科大學(xué)，但說(shuō)句心理話，我從心底里為他們自豪。很多同學(xué)在我的鼓勵(lì)下，重拾學(xué)習(xí)信心，把一個(gè)個(gè)不可能變成了可能。 溝通與聊天中，我會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步 與優(yōu)點(diǎn)，巧妙地指出學(xué)生的退步與不足，于無(wú)形中傳遞一份關(guān)注，送上一句激勵(lì)，把愛(ài)和希望帶給需要的同學(xué)。所以，身為教師，我非常關(guān)注學(xué)生的心理需求，重視給學(xué)生以人文關(guān)懷和非智力因素的培養(yǎng)。 心理疏導(dǎo)，信心激勵(lì)，把關(guān)懷希望送給每一個(gè)學(xué)生 初中學(xué)生，處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護(hù)其自尊、激發(fā)其潛能，給進(jìn)步中的他們以鼓勵(lì)和 肯定，給失落中的他們以信心和希望。多年來(lái)，無(wú)論課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)，我都對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。 細(xì)心輔導(dǎo)，勤于跟蹤，讓尖子生更優(yōu)后進(jìn)生有提高。實(shí)踐證明，這是行之有效的方法。同時(shí)，為了鞏固講評(píng)課的效果，切實(shí)提高學(xué)生解題方 法技巧的遷移能力，我通常會(huì)在講評(píng)后及時(shí)進(jìn)行同類題型的強(qiáng)化訓(xùn)練與鞏固，再練再錯(cuò)，再分析再提高，直至大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握和運(yùn)用。 “授人以魚(yú)，不如授人以漁”，試卷講評(píng)課是糾錯(cuò)課，更是方法技巧指導(dǎo)課。 知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)和考試分析來(lái)糾正錯(cuò)誤。所以，每節(jié)課后，我都會(huì)認(rèn)真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。 課堂上：我注重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高考要求開(kāi)展有效教學(xué)，不僅幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，整體感知知識(shí)體系，教會(huì)他們一時(shí)受用的東西；更重視啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)思維和能力，掌握方法與技巧，教會(huì)他們一生受益的東西。也許，我課前課后的艱辛付出，學(xué)生并不一定真正知曉，但只要對(duì)他們真正有用，我也就很 欣慰了。 備課上：多年來(lái)，所有的教學(xué)課件和教學(xué)資料、中考復(fù)習(xí)資料都是我精心制作、開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)，深受學(xué)生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。 精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展在每一節(jié)課。 語(yǔ)文課是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，集思想性、科學(xué)性、人文性于一體，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著舉足輕重的作用。我真心熱愛(ài)我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。 教師工作很平凡，有時(shí)的確很辛苦、甚至有點(diǎn)辛酸 ，但我真心喜歡自己的職業(yè)，特別是自己所教的學(xué)科和學(xué)生；我愿意盡最大努力去備好每一節(jié)課，認(rèn)真投入到每一節(jié)課的教學(xué)中；我無(wú)法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望借此帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)、生活的嚴(yán)謹(jǐn)與熱情。”我的體會(huì)是，老師的“身正”，體現(xiàn)在工作、生活的細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在與學(xué)生、同事的朝夕相處中。在此，本人就 2021 年 8 月在體育中學(xué)工作以來(lái)為此而付出的一些 努力總結(jié)如下： （一）師德修養(yǎng) —— 嚴(yán)于律己，寬以待人，真心真誠(chéng)待人對(duì)事，信奉工作也就是生活。 教學(xué)工作中，面對(duì)過(guò)不同的工作環(huán)境，教過(guò)不同層次的學(xué)生，讓我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷趨向樸實(shí)與真誠(chéng)。 26 年的教學(xué)生活，緊張而充實(shí)，忙碌而多彩，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。 第四篇：申報(bào)校級(jí)骨干教師述職報(bào)告 申報(bào)校級(jí)骨干教師述職報(bào)告 林州市體育中學(xué)靳才旺 我自從 1987 年 3 月任教以來(lái)已 26 年； 2021 年 8 月應(yīng)聘到體育中學(xué)任教也已 5 年有余，擔(dān)任 0 5 08 091 三屆畢業(yè)班的教學(xué)工作。 這就是我的簡(jiǎn)要的稱述本人堅(jiān)守平凡職業(yè)的真誠(chéng)，沒(méi)有平庸度日。指導(dǎo)她們的公開(kāi)課、試講課、視導(dǎo)課或優(yōu)質(zhì)課都得到好評(píng)。 （四） 其他方面 1．開(kāi)設(shè)第二課堂書(shū)法與寫(xiě)作科的承擔(dān)。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開(kāi)，接受他們隨時(shí)聽(tīng)課。這應(yīng)該是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教研過(guò)程，本人自認(rèn)為“板凳”功夫不錯(cuò)，能夠靜下心來(lái)反思、探究一些問(wèn)題，并能著眼于教學(xué)，將教學(xué)問(wèn)題課題化，盡力將中學(xué)教研工作做細(xì)、做實(shí)。 教研中我與語(yǔ)文組一道學(xué)習(xí)、一道研究、一道總結(jié)。因?yàn)樗麄優(yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。一次次點(diǎn)燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢(mèng)的路上。所以，可以自豪地說(shuō)，我的學(xué)生不一定成績(jī)都非常優(yōu)異，但他們中的很多同學(xué)心態(tài)是健康的、陽(yáng)光的，性格是開(kāi)朗的、樂(lè)觀的，意志是堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的，生活是充滿信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。 課堂上，我能與學(xué)生平等交流，互換思想和見(jiàn)解，給學(xué)生充分展示自己的空間；課后，我能做學(xué)生的好友，傾聽(tīng)他們的心聲，用作文本進(jìn)行了無(wú)數(shù)的書(shū)面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場(chǎng)、飯?zhí)没蝾A(yù)約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學(xué)習(xí)的、情感的、生活的、工作的、勵(lì)志的、家庭的??溝通讓學(xué)生更信任我，我更了解學(xué)生。而我認(rèn)為，教師在這一過(guò)程 中作用非常重要。 心理疏導(dǎo)，信心激勵(lì)，把關(guān)懷希望送給每一個(gè)學(xué)生。三年來(lái)，無(wú)論課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)，我都對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。 細(xì)心輔導(dǎo)，勤于跟蹤，讓尖子生更優(yōu)后進(jìn)生有提高。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、踩點(diǎn)能力，解題應(yīng)試能力，是我一直在努力做的。 錯(cuò)題集則是學(xué)生專門(mén)用來(lái)收集自己的錯(cuò)題的，要做好錯(cuò)題的歸因分析和說(shuō)明訂正答案的理由，并適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)、思維和解題方法技巧的拓展。因此，在講評(píng)時(shí)我更注重對(duì)試題進(jìn)行題型化的拓展性講解，既分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因，又總結(jié)正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學(xué)生記住并靈活套用。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類 錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和總結(jié)，比較其共性和差異，及時(shí)寫(xiě)好考試分析，以求在練習(xí)與分析中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在