【正文】 七、作業(yè) 查找出自《樂(lè)府詩(shī)集》的《戰(zhàn)城南》，積累并背誦 八、板書(shū) 松柏冢累累 舂谷采葵 家 十五從軍征 冢 兔從狗竇入 雉從梁上飛 中庭生旅谷 井上生旅葵 出門(mén)東看 家敗人亡 期待幻滅 征人之苦 時(shí)代之悲 。第二次背誦：將詩(shī)中句子除去，學(xué)生填句背誦。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅?有感情的誦讀全詩(shī)。這就是戰(zhàn)亂年代里一個(gè)個(gè)小人物的辛酸與悲哀。出門(mén)東向看，淚落沾我衣，遠(yuǎn)行歸來(lái)，唯有臨冢涕零。 8．總結(jié)：這是我們的期待，但這終歸不是現(xiàn)實(shí)。 （ 5）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 （ 3）青青園中葵，裊裊灶上炊。示例：（ 1）犬吠庭院中，雞鳴桑樹(shù)邊。 也可能什么也沒(méi)看，看只是老兵內(nèi)在情緒的流露，他似乎沉浸在對(duì)舊有歡樂(lè)時(shí)光的回憶中，沉浸在對(duì)舊有景致的懷念中。（ 2）羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí) 端著飯菜卻沒(méi)有期盼到家人的影子，現(xiàn)實(shí)的慘淡硬生生將老兵拉回了現(xiàn)實(shí)。 6．面對(duì)眼前的荒涼破敗，老兵有哪些舉動(dòng)呢？你怎樣理解老兵的行為？（ 1）舂谷持作飯，采葵持作羹 提問(wèn)：老兵做這些事情的時(shí)候心情會(huì)是什么樣的？ 心情應(yīng)該是輕快的，因?yàn)樵诶媳囊庾R(shí)里他始終不愿意承認(rèn)親人都已經(jīng)離開(kāi)了。 5．所以，再讀“十五 從軍征，八十始得歸”時(shí)，其中蘊(yùn)含的就不僅僅是痛苦，可能也多了一分僥幸在里邊吧，相對(duì)戰(zhàn)死沙場(chǎng)的同伴，相對(duì)成為荒冢的家人，老兵畢竟還活著。 過(guò)于頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了經(jīng)濟(jì)的凋敝、社會(huì)財(cái)富的匱乏。出示資料（由學(xué)生來(lái)讀）： 漢代雖為封建大一統(tǒng)社會(huì)的第一個(gè)盛世，但也是一個(gè)多戰(zhàn)的朝代。（如：縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無(wú) 東西。室中更無(wú)人，有孫母未去。家中其他人有可能也被征服兵役，家中再無(wú)其他勞動(dòng)力。最后由教師引導(dǎo)。我 們?cè)賮?lái)看“?！边@個(gè)字，點(diǎn)放上面就是家，點(diǎn)放下面就是冢，墳?zāi)?，沒(méi)有人的家就是冢。 齊讀這三組詩(shī)句。井上，井旁，旅葵長(zhǎng)滿了井的旁邊，這也恰恰說(shuō)明人去屋空，井水無(wú)人取用。（ 3）中庭生旅谷，井上生旅葵 關(guān)注“旅谷”和“旅葵”：“旅”，不種而自生的，野生的。提問(wèn)：梁上指屋子的那個(gè)位置？指屋脊，室內(nèi)的最高部分，雞上窗臺(tái)已經(jīng)是越矩了現(xiàn)在卻飛上了屋脊，說(shuō)明已經(jīng)是有恃無(wú)恐了。關(guān)注“狗竇”，“梁上”：提問(wèn)，野兔將狗洞作為了自己的居所，那么狗去哪里了？或者被餓死，或者去逃生。（一位老兵歸鄉(xiāng)后的所見(jiàn)所感） 2．這位老兵歸家后發(fā)現(xiàn)家中發(fā)生了怎樣的改變？家敗人亡 3．哪些詩(shī)句對(duì)此有具體的描述？ （ 1）松柏冢累累 關(guān)注“累累”：一個(gè)連一個(gè)，說(shuō)明親人接連死去?！棒?，象形字，造字本義：雙手持杵，搗搓臼中的谷物，使谷物脫皮去殼。給予，贈(zèng)送。．采葵持作羹 ： gēng 用肉或菜調(diào)制的帶汁食物。野雞。u 洞穴。i 一個(gè)連一個(gè)。 二、教師范讀 三、讀準(zhǔn)字音 家中有阿誰(shuí)：ē語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)在意義。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 最真實(shí)的聲音來(lái)自民間，最質(zhì)樸的詩(shī)歌源自生活。 2．感受五言，嘗試模仿，落筆成句。 其實(shí) ,除了這首詩(shī) ,還有很多從不同角度描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī) ,比如我們學(xué)習(xí)的《出塞》 ,課外也還有很多描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌 ,有興趣的同學(xué)可以用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去學(xué)習(xí)體悟 ,相信會(huì)讓你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。無(wú)論怎樣，人民一直在承受著戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，所以，渴望安寧，爭(zhēng)取和平，一直是人民的愿望。 我們民族的歷史，是災(zāi)難深重的歷史，也是英雄輩出的歷史。 1是呀！老兵怎能不黯然神傷啊，僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累） 四、小結(jié)，升華主題 這就是這位 80 歲老兵回家的經(jīng)歷 ,讓我們一起用朗讀讀出老兵的回鄉(xiāng)歷程。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧 !(生齊讀 5,6 句 ) 1此時(shí)的老人已經(jīng)是痛苦到了極點(diǎn)，面對(duì)這一切 ,他又能做什么呢，他只能是：（生接讀 :出門(mén)東向看 ,淚落沾我衣。 ） 他為什么要做這樣一頓飯呢？他是想做給誰(shuí)吃呢？這樣的飯菜 ,吃起來(lái)是什么滋味呢 ?結(jié)合剛才讀的句子來(lái)談?wù)勛约旱睦斫狻?) 盼了六十五年的家，比他想象的不堪十倍、百倍，老人根本無(wú)法承受這個(gè)打擊，只能：（生齊讀 5,6 句 :舂谷持作飯 ,采葵持作羹。 ))是啊，他再也見(jiàn)不到曾經(jīng)熟悉的親人 ,感受不到曾經(jīng)熱鬧的家園了 ,唯一能看到的只能是：(生讀：兔從狗竇入 ,雉從梁上飛。 )從此沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ)，剩下的只有： (生讀：兔從狗竇入 ,雉從梁上飛。 )而 65 年前他離家時(shí)，他的家可能會(huì)是怎樣的一番景象呢 ?（生想象回答）（板書(shū)：家、笑） 如今美好的 家園也已經(jīng)是累累的墳?zāi)梗磺卸家呀?jīng)蕩然無(wú)存 ,不復(fù)存在了 ,剩下的只有： (生讀：兔從狗竇入 ,雉從梁上飛。）（板書(shū)：冢）假如你就是這位老人，聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的話，這時(shí)候的你會(huì)是什么心情？ 可是，這樣的打擊才剛剛開(kāi)始。）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，松柏之下，墳?zāi)瓜噙B的地方，便是你的家。(生讀：十五從軍征，八十始得歸。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)，這位老兵十五歲參軍，80 歲才離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的路程，誰(shuí)來(lái)帶著自己的體會(huì)再讀一讀這句詩(shī)？ (生讀：十五從軍征，八十始得歸。這是人生絕大部分的歲月。 (生接 讀：十五從軍征，八十始得歸。（板書(shū)：入詩(shī)境） 三、深入誦讀，體悟詩(shī)境 這是一位十五歲從軍打戰(zhàn)，八十歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。 (生說(shuō)一說(shuō) ) 同學(xué)們，我們已經(jīng)明白了詩(shī)的大意，（板書(shū)：明詩(shī)意）這是我們進(jìn)一步體悟詩(shī)歌的前提，也是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二步。（生齊讀） 已經(jīng)把詩(shī)讀通了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛?組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，先討論不理解的詞句，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。（請(qǐng)一生讀）咱 1 們?cè)僖黄饋?lái)看看這些容易讀錯(cuò)的字： (出示課件 )正音，跟讀：冢、竇、雉、葵、舂、羹、貽。（板書(shū)：讀通詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，把詩(shī)讀通順。今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，它來(lái)自勞動(dòng)人民中間 ,沒(méi)有具體的詩(shī)人。 這首詩(shī)是兩漢時(shí)期的樂(lè)府詩(shī)，選自《樂(lè)府詩(shī)集》。 教學(xué)方法：朗讀法、合作討論法、講解法、引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：讀通詩(shī)句，對(duì)難字注音，標(biāo)注自己不理解的詞句。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 ：有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。沒(méi)有馬革裹尸，卻也垂垂而暮。 作品就不僅僅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪惡，不僅僅表現(xiàn)了八十老翁一人的不幸，而且 反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，表現(xiàn)了比個(gè)人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會(huì)的凋敝、時(shí)代的 **， 作品的創(chuàng)作背景： 《十五從軍征》，是一首暴露封建社會(huì)不合理的兵役制度的漢代樂(lè)府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真實(shí)、深刻、令人感憤，催人泣下。正是當(dāng)時(shí)窮兵黷武的統(tǒng)治者與無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了該老兵的悲慘遭遇。其悲慘的遭遇是誰(shuí)造成的，盡管詩(shī)中未明言直說(shuō)，但只要聯(lián)系到此詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景，則不難看出這一點(diǎn)。 詩(shī)的最后兩句于對(duì)老兵的動(dòng)作描繪中進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。 主人公和他的家的相互映襯的敘寫(xiě)，把作品的主題和藝術(shù)水平都推向了一個(gè)新的高度?！彼叱瞿昃檬薜钠崎T(mén)，向東方看去，他也許還抱著希望。作者沒(méi)說(shuō)室空無(wú)人，而是抓住野兔見(jiàn)人鉆進(jìn)家畜窩中自以為得所，野雞驚飛落到屋內(nèi)梁上自以為安的情景；作者沒(méi)有直書(shū)庭園荒蕪雜亂，只攝取了井邊、中庭隨意生長(zhǎng)的葵菜和谷物兩個(gè)“鏡頭”，人去屋空，人亡園荒，更其形象，倍傷人心神。 擺在他面前的現(xiàn)實(shí)是：“兔從狗竇入，雉從梁上飛；中庭生旅谷，井上生旅葵。六十五年了，豈敢奢望家人安然無(wú)恙、親人健在，能有一二幸存者已是不幸中之萬(wàn)幸了。開(kāi)篇便有“十五從軍征，八十始得歸”這兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無(wú)奇，實(shí)卻耐人尋味，頗見(jiàn)功力。 走出大門(mén)向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。用搗掉殼的野谷來(lái)做飯，摘下葵葉來(lái)煮湯。路上碰到一個(gè)鄉(xiāng)下的鄰居，問(wèn)：“我家里還有什么人？” (他說(shuō) )“從遠(yuǎn)處望去，你家就在那個(gè)松柏環(huán)繞著的墳?zāi)怪小? 沾：滲入。 貽 (y237。 持：用；作：當(dāng)做； 羹 (gēng)：就是用菜葉做的湯。)：即野葵。 中庭：屋前的院子；生：長(zhǎng)；旅：旅生，植物未經(jīng)播種而野生；旅谷：野生的谷子。 雉 (zh236。 狗竇 (gǒud238。 君：你，表示尊敬的稱呼；遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去。 道逢：在路上遇到；道：路途上。 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)！ 出門(mén)東向看，淚落沾我衣。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰(shuí)？ 遙看是君家，松柏冢累累。 第三篇：十五從軍征原文及翻譯 導(dǎo)語(yǔ)：樂(lè)府詩(shī)集，是繼《詩(shī)經(jīng)這些又歸結(jié)為表現(xiàn)揭露黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)之主題。 此詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇結(jié)構(gòu)，巧妙自然。正是當(dāng)時(shí)窮兵黷武的統(tǒng)治者與無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了該老兵的悲慘遭遇。其悲慘的遭遇是誰(shuí)造成的，盡管詩(shī)中未明言直說(shuō)，但我們只要聯(lián)系到此詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景，則不 難看出這一點(diǎn)。這里，突出老兵出門(mén)張望（“出門(mén)東向看”）與老淚縱橫（“淚落沾我衣”）這一細(xì)節(jié)，將舉目無(wú)親、孤身一人的老兵形象刻畫(huà)得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。他茫然地從幻想中走出來(lái)，低聲哭了起來(lái)“淚落沾我衣”五個(gè)字，飽和了多么豐富、多么深厚、多么沉痛的感情內(nèi)涵啊！主人公和他的家的相互映襯的敘寫(xiě)，把作品的主題和藝術(shù)水平都推向了一個(gè)新的高度：服 了整整六十五年兵役的人，竟然還是全家唯一的幸存者，那些沒(méi)有服兵役的親人們，墳上松柏都已蔥蔥郁郁，可以想見(jiàn)他們生前貧寒凄苦的生活還不如每時(shí)每刻都可能犧牲的士卒；作品具體寫(xiě)的是主人公為國(guó)征戰(zhàn)六十五載卻有家歸不得，等到歸時(shí)卻又無(wú)家可歸的不幸遭遇和慘痛心情，而他的不幸與那些茍生且不能只有走進(jìn)靜默、暗濕、冰冷的墳?zāi)沟挠H人們相比，他又是“幸運(yùn)者”了。一個(gè)風(fēng)塵仆仆的老人 ，站在曾經(jīng)炊火融融、庭園整潔的“家”的面前，站在盼望了六十五年可又無(wú)一親人相迎的家的面前，竟然比想象的還不堪十倍、百倍??這是怎樣一種情境，將掀起讀者怎樣的感情波瀾呢？ “出門(mén)東向看，淚落沾我衣?！庇蛇b看到近見(jiàn)，滿眼更加荒涼凄楚的景象。所以他只問(wèn)，家中還有誰(shuí)僥幸茍活人世呢？可是，“鄉(xiāng)里人”的回答卻如站在雪地里澆下的一盆冰水：“遙看是君家，松 柏冢累累。一句“家中有阿誰(shuí)”的追問(wèn)，推出了作品的聚光點(diǎn) —— 家。作品真實(shí)、深刻、令人感憤，催人泣下。但有一點(diǎn)是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年！“八十”與“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來(lái)。他“十五從軍征”，奔赴何處，詩(shī)中未作說(shuō)明；其軍旅生活如何，戰(zhàn)況怎樣，詩(shī)中也均未交代。開(kāi)篇便不同凡響：“十五從軍征，八十始得歸。 沾：滲入。 貽（ y237。 羹（ gēng）：就是飯菜的意思。 持：用。）：即野葵。 旅谷：野生的谷子。 生：長(zhǎng)。）：野雞。u）：給狗出入的墻洞，竇，洞穴。 累累：與“壘壘”通，形容丘墳一個(gè)連一個(gè)的樣子。 松柏（ bǎi）：松樹(shù)、柏樹(shù)。 君：你，表示尊敬的稱呼。 道：路途上。 歸：回家?！痹瓰椤斑b望是君家， 松柏冢壘壘。 走出大門(mén)向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。 用搗掉殼的野谷來(lái)做飯，摘下葵葉來(lái)煮湯?！? 走到家門(mén)前看見(jiàn)野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來(lái)飛去。 十五從軍征譯文及注釋 譯文 剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來(lái)。 舂谷持作飯，采葵持作羹?！?(遙看一作：遙望 ) 兔從狗竇入，雉從梁上飛。 十五從軍征原文、翻譯及賞析 3 十五從軍征 十五從軍