學(xué)習(xí)書(shū)法心得體會(huì)范文[五篇范文](參考版)
2025-03-24 12:05本頁(yè)面
【正文】 。并在縣里組織的多次書(shū)法大賽中 獲得了優(yōu)異成績(jī)。并專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法興趣小組。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近中學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓(xùn)會(huì)旁聽(tīng)，并不時(shí)用筆認(rèn)真記錄，用相機(jī)拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。我想這也許就是開(kāi)辦此次教師書(shū)法培訓(xùn)的根源所在。所以，大家一致認(rèn)為書(shū)法教育從娃娃抓起。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中 ,每周安排一課時(shí)的書(shū)法課 ,普通高中設(shè)置書(shū)法選修課程。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時(shí)尚生活中，人們開(kāi)始越來(lái)越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價(jià)值 ,也逐漸鈍化了對(duì)漢字獨(dú)特美感的審視能力 ,對(duì)傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。 而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及 ,傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn) ,漢字書(shū)寫(xiě)水平的群體化下降已經(jīng)成 為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識(shí)。做堂堂正正的中國(guó)人。他引用了印度前總理對(duì)中國(guó)漢字的贊頌：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，他的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。上為頭，左右為翅，下為尾。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單 一、片面的認(rèn)識(shí)。我過(guò)去一直認(rèn)為，書(shū)法就是寫(xiě)字，字寫(xiě)得好，就是書(shū)法學(xué)得好。從而讓學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)、布局、書(shū)寫(xiě)有了新的認(rèn)識(shí)。尤其是臨沂市蘭山中學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性所在。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”，來(lái)自全省六百多名中學(xué)的老師，聆聽(tīng)了省教研室中學(xué)部副主任李家棟做的《中中學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一中學(xué)劉國(guó)輝校長(zhǎng)關(guān)于《中學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座，他們就書(shū)法與寫(xiě)字、教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我?xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)得時(shí)候我都沒(méi)想到要怎樣的頓筆，收筆什么的，但只要心中有它的形就比較容 易掌握了。 學(xué)書(shū)法，如果真的投入其中的話(huà)，你可以感受很多的樂(lè)趣，確實(shí)這樣，我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)渡到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。還能了解一些歷代書(shū)法家和書(shū)法家的作品。 俗話(huà)說(shuō)：一字一世界，字中有舞者之姿，有山河之顧盼，有人世之喜悲，更有蒼茫人生的希望和無(wú)奈。隸書(shū)是很端莊的字體，橫都是像直線(xiàn)一樣，非常平，起筆要寫(xiě)出平頭，中間稍細(xì) (要非常微妙 )收筆緩慢，用墨雄厚。在寫(xiě)行書(shū)時(shí)，要沾的墨比楷書(shū)多得多，在書(shū)法中，楷書(shū)沾的墨是相對(duì)較少的，而行書(shū)站的墨是和隸書(shū)不相上下?？瑫?shū)，在用 毛筆寫(xiě)字時(shí)要把起筆、收筆寫(xiě)成方頭，少量的沾墨，要給人一種非常有力量的效果。實(shí)際上正像書(shū)法的產(chǎn)生一樣，隸書(shū)也是靠日積月累許多人共同創(chuàng)造的，程邈所作的大概是整理工作。因?yàn)槌体闶莻€(gè)徒隸，起初又專(zhuān)供隸役應(yīng)用，所以把這一書(shū)體稱(chēng)之為隸書(shū)。程邈看到當(dāng)時(shí)獄官的么牌用篆書(shū)寫(xiě)很麻煩，就作了改革，化繁為簡(jiǎn)，化圓為方，又創(chuàng)立一種新的字體。隸書(shū)起 源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 最后，就說(shuō)說(shuō)隸書(shū)，隸書(shū)，亦稱(chēng)漢隸，是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，呈長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”?！庇墒嵌袝?shū)亦稱(chēng)行押書(shū)，起初當(dāng)由畫(huà)行簽押發(fā)展而來(lái)。河?xùn)|衛(wèi)凱子，采張芝法，以凱法參，更為草稿。二曰章程書(shū)，傳秘書(shū)，教小學(xué)者也 。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的 草化或草書(shū)的楷化。行書(shū)是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。楷體的發(fā)明者 —— 鐘繇。楷書(shū)仍是現(xiàn)代漢字手寫(xiě)體的參考標(biāo)準(zhǔn)，也發(fā)展出另一種手寫(xiě)體 —— 鋼筆字。楷書(shū)，又稱(chēng)正楷、楷體、正書(shū)或真書(shū)，是漢字書(shū)法中常見(jiàn)的一種字體。 我自從上小學(xué)半年前就開(kāi)始寫(xiě)書(shū)法，現(xiàn)在，我已經(jīng)把行書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)寫(xiě)的有模有樣了 !我對(duì)這三種字體有所理解。左右工整，能簡(jiǎn)能祥?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。 第三篇：學(xué)習(xí)書(shū)法心得體會(huì) 汪竹柏是這樣稱(chēng)贊漢字的 —— 中華漢字，生動(dòng)形象。在練習(xí)的同時(shí)，陶冶自己的情操，也讓自己工作之余的生活更加充 實(shí)。 書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。只有這樣才能不斷進(jìn)步。既要注意人品的休養(yǎng)， 要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。 練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可能成為一
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