【正文】 所以，班主任對(duì)這種“潤物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果一定要給與高度關(guān)注。班主任雖然事多、壓力大，但是千萬不要吝嗇你的微笑。你的這種關(guān)愛之情不能只藏在心里， 1 18 歲的學(xué)生是不會(huì)花心思去捉摸你的內(nèi)心的，表現(xiàn)出來的關(guān)愛之情才能打動(dòng)學(xué)生。班主任既是整個(gè)班級(jí)的管理者，更應(yīng)成為班級(jí)學(xué)生值得信賴的人。 用微笑增強(qiáng)師生的親合力，傳遞“和諧”文化。）這樣處理起問題，學(xué)生，就比較理直氣壯了。以后的一年里，我也堅(jiān)持按時(shí)到班，早上從來都是 6： 50 左右到學(xué)校，七點(diǎn)十分到班，尤其是下大雪大雨時(shí)，更得堅(jiān)持按時(shí)到。起碼我感覺到學(xué)生會(huì)覺得老師都這么嚴(yán)格要求自己，肯定要重視這個(gè)問題了。如果我們自己做不到的一些事情，就很難去要求學(xué)生做到，比如對(duì)于遲到問題，前一屆帶班時(shí)一直很困擾我，所以在高一報(bào)到開學(xué)的第一天，我就先在班上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了守時(shí)的重要性，從古代的經(jīng)典故事到當(dāng)代的外國名人，歷數(shù)了遵守時(shí)間的好處，最后要求第二天到班時(shí)間，并提出嚴(yán)厲要求。對(duì)整體班級(jí)的文化氛圍，特點(diǎn)還是有很大的影響。還有就是在班上經(jīng)常的，反復(fù)的灌輸一些思想觀念，例如：我們班是最團(tuán)結(jié)的，最棒的，大家都是兄弟姐妹，??俗話說 ,謊言重復(fù)一千遍就成了真理，何況這也不是謊言。比如，我感覺開學(xué)第一次講話，尤其是高一新生報(bào)到的第一次，一定要精心準(zhǔn) 備，事先查閱大量的資料，多準(zhǔn)備一些具體的事例，一些和學(xué)生切身相關(guān)的故事，經(jīng)典的名言，爭取做到趣味性和理論性結(jié)合，起碼通過第一次講話讓學(xué)生印象深刻，有所感觸。 注重講話對(duì)學(xué)生的引導(dǎo) 師者，傳道授業(yè)解惑。微笑給了他們一種 班級(jí)文化建設(shè)中班主任的作用 作者 :程龍 時(shí)間 :2021062721:27:28 班主任的作用在我們班級(jí)管理中應(yīng)該是重要，而且非常重要，以前上大學(xué)時(shí)總是羨慕魏書生的班級(jí)管理，幾個(gè)月不在家，班里照樣井然有序，那種境界，非我凡夫俗子能達(dá)到的吧，反正我感覺，就我們目前的大多數(shù)班級(jí)，離了班主任，還真是無法想象的。特別對(duì)于經(jīng)常被冷落的后進(jìn)生 ,我們不要“吝惜”自己的微笑。只有親其人 ,才能信其道。班主任與學(xué)生間的關(guān)系首先體現(xiàn)在彼此交往上。吐溫說過 :“人類擁有一種真正有效的武器 ,那就微笑。如果班主任能充分利用微笑的力量 ,在班主任與學(xué)生間架起溝通之橋 ,讓班主任從學(xué)生眼里走進(jìn)學(xué)生心里 ,就會(huì)形成師生間和諧的人際關(guān)系 ,班集體的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。人在笑聲中學(xué)習(xí)、工作 ,帶著笑容交流思想情感 ,比板著臉孔要自然、要快樂、要有效 ,這是心理學(xué)教給我們的智慧。 議班主任的微笑在構(gòu)建和諧班集體中的作用 分享到： 收藏本文推薦 記得有位哲人說過 ,笑是人與人之間最短的距離。這正是“親其師，信其道，樂其學(xué)”。開展微笑教育管理，可以使班主任的工作產(chǎn)生良好的效果。 五、新課改下“微笑教育”在班級(jí)管理中的前景 班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性高、操作性強(qiáng)的 工作。四忌不真誠。三忌存偏見。二忌拉關(guān)系。一忌無原則。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)有權(quán)利，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。如課余時(shí)間，教師可以與學(xué)生一起唱歌、打球、做游戲、侃大山，與學(xué)生們侃他們喜歡的足球賽，侃國外的體育明星，侃流行歌曲和歌星、影星??這樣一來，學(xué)生們就會(huì)感到教師除了有嚴(yán)肅的一面外，還有隨和的一面。教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格，在人格上與學(xué)生是平等的。要有真摯的友情。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師若能及時(shí)地表示 關(guān)切、理解，伸出熱情之手，在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)出現(xiàn)比平時(shí)難以產(chǎn)生的良好效應(yīng) —— 學(xué)生感激教師，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。因此，對(duì)學(xué)生做到“動(dòng)之以情”還必須對(duì)學(xué)生懷有誠摯的感情。高爾基曾說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有要孩子的人，他才可以教育孩子。 。教育表情主要通過教師的目光、面部表情、手勢以及語調(diào)變化等方面來體現(xiàn)。要有豐富的教育表情。教育的熱情必須具有嚴(yán)肅性、莊重性，并具有一定的幽默感。教師飽滿的教育教學(xué)熱情可以消除師生之間的“抵觸情緒”，優(yōu)化學(xué)生心理。在這一前提下，應(yīng)具備“四個(gè)情”： 。因此，開展微笑教育，注重的是對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情”。此外，教師對(duì)學(xué)生的信任是一種希望，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極因素，使他們加倍努力。例如，本班有一位學(xué)生父母離異，自小缺少母愛，平時(shí)，筆者有意識(shí)地多和他聊天，主動(dòng)關(guān)心他的生活，給他補(bǔ)習(xí)功課，做他的朋友，讓他感受到關(guān)愛，改掉了逃課去上網(wǎng)玩游戲的惡習(xí)，而且漸漸融入到班級(jí)中去，在課堂上回答問題的學(xué)生中也漸漸多了他的聲音。 、成就合作 微笑是一種尊重、肯定。 由于以上情緒、障礙得不到渲泄時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生與教育目標(biāo)相抵觸的心理和行為，給教育教學(xué)帶來極大的困難。這種行為成因來自家長過分溺愛、嬌慣、虛榮造成的心理偏異，應(yīng)試教育使家長望子成龍，把對(duì) 孩子的教育偏重于智力因素的培養(yǎng)，而對(duì)制約孩子成長的智力因素很少過問。學(xué)習(xí)上的劣勢使他失去了自信，感到處處不如別人，抬不起頭。當(dāng)學(xué)生在“微笑”下產(chǎn)生心靈的啟迪，獲得了成就感，便增強(qiáng)了期望。教師自然大方、得體恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言能感染學(xué)生的情緒，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，影響學(xué)生的修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。 微笑是一種鼓勵(lì)。作為“回報(bào)”，他們變得“聽話”了、懂事了。在這種情形下，師生關(guān)系出現(xiàn)鴻溝，產(chǎn)生情感交流的隔膜，影響了班級(jí)管理。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師可能都有這樣的體會(huì)：進(jìn)步快的是平時(shí)經(jīng)常受表揚(yáng)的“尖 子生”，而進(jìn)步慢的是經(jīng)常受批評(píng)的學(xué)生。微笑是師生情感和諧融洽的有效方法，它能較好地解決學(xué)習(xí)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知、情、意、行等多種矛盾。班 主任在實(shí)際工作過程中，如能“笑著看學(xué)生”，就會(huì)樂在其中。而微笑是一種自信、一種教養(yǎng)，是良好的風(fēng)度，是成熟的心態(tài)；微笑是氣定神閑，是寬容忍讓；微笑是你成功時(shí)的贊許，是你失敗時(shí)的鼓勵(lì)；微笑是一盞明燈，照亮你許多陰郁的日子；微笑是朵朵小花，時(shí)時(shí)綻放在你寂寞的心間。微笑教育是以微笑、和諧的神態(tài)在教育教學(xué)過程中通過動(dòng)作、表情、語言、姿態(tài)及至眼神將愛及其他信息傳遞給學(xué)生，使其體會(huì)到親切、溫馨、幸福的情感，使教師產(chǎn)生了吸引力、誘導(dǎo)力等藝術(shù)魅力，使學(xué)生被引“入勝”，從而產(chǎn)生積極向上的情緒和良 好的心境。從教育角度看，笑是教師最有魅力的語言之一，在教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)以微笑為主，且笑得端莊 4 和穩(wěn)重。笑是最好的體操，微微一笑能牽動(dòng) 面部 13 塊肌肉參加運(yùn)動(dòng)。笑使人心情開朗，精神振奮，頭腦清醒，有利于身心健康。本文結(jié)合教育實(shí)踐，粗淺地談?wù)劙嗉?jí)的微笑教育管理藝術(shù)。新時(shí)期的素質(zhì)教育是愉快教育，充滿笑聲的合作學(xué)習(xí)過程。當(dāng)今時(shí)代不斷創(chuàng)新，新課改逐漸推進(jìn)，班主任工作追求實(shí)效，要想成為一個(gè)眾口皆碑、有實(shí)績的班主任，必須多學(xué)習(xí)、研究，在抓好班主任常 規(guī)