幼兒園小班語言教案小金魚找朋友及教學反思五篇(參考版)
2025-03-21 17:28本頁面
【正文】 本文擴展閱讀：朋友意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地了解。 這節(jié)語言教學活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。 在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。 開始，我設計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出 來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式 ,“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。 小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。 教學反思： 為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設計了以 flash 動 畫形式導入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題。 請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽著音樂去找自己的好朋友結束活動。 小鴨先找的朋友是誰 ?小鳥能和小鴨做朋友嗎 ?它們是怎么說的 ? 小兔能和小鴨做朋友嗎 ?它們是怎么說的 ? 最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。 活動設計 : 《小鴨找朋友》 活動過程： 一、播放 Flash 故事課件《小鴨找朋友》。 小鴨版的找朋友音樂。 活動準備： 幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。 領會故事蘊含的寓意和哲理。 活動目標： 理解故事的內容，初步發(fā)展幼兒口語表 達能力。怎樣在活動中時刻吸引住幼兒的注意并且培養(yǎng)良好的傾聽習慣是值得我認真思考，并在各種活動中滲透的。 由于我班的孩子大部分沒有上過小小班等集體生活，所以對父母的依賴性比較強，以自我為中心，在與同伴的相處與交往中常常會因為爭搶玩具而發(fā)生矛盾。 第四篇：小班語言《小兔找朋友》教學反思 小班語言《小兔找朋友》教學反思 小班語 言《小兔找朋友》教學反思 《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽，一個朋友都沒有，有一天，媽媽給了小兔一個娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時的小白兔都答應了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開心?。?！ 在這個語言活動中，幼兒對人物、事件的認識清晰，能簡單地學說故事中的對話，多數幼兒達到了教師預設的目標。在活動中，還應進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會。提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調整。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。小鴨是小朋友喜 歡的動物。想以后這種形式應該多應用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1