【正文】 在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問(wèn) —— 追問(wèn) —— 小結(jié)”的方式開(kāi)展，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)或者是疑問(wèn)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，他們知道的或許多一點(diǎn)，然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解，如“面包車(chē)是運(yùn)送面包”的回答，而 我也不急于直接否定，而是把問(wèn)題再拋給孩子們，讓其他的孩子來(lái)進(jìn)行回答。 在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的興趣很高，對(duì)于不同人物的來(lái)電也顯得十分好奇，正是這一點(diǎn)讓我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用，最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn)，具體討論了“食品保鮮車(chē)”的特點(diǎn)。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車(chē)公司”作為主線，一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，另一方面也是為了將車(chē)子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密。 四、小結(jié)師：顧客們滿(mǎn)意動(dòng)物出租公司嗎？為 什么？ 五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。 2．請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。 師：有誰(shuí)能連貫地講講他遇到的困難。 圖 小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹(shù)梢。 二、逐個(gè)出示角色，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)他們遇到什么困難。 有一位經(jīng)理，在街上開(kāi)了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見(jiàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以提問(wèn)形式引出話題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開(kāi)車(chē)去旅游，可是我沒(méi)有車(chē)子，也借不到車(chē)子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問(wèn)： 什么叫出租公司，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些出租公司呢？ `師：出租公司就是向顧客收取一定的錢(qián)，然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、 VCD、汽車(chē)等。 樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。 能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。多次練習(xí)中，我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過(guò)來(lái)的。 師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)， 幼：再見(jiàn) ! 教學(xué)反思 整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。 課堂小結(jié) 師：度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè)嗎 ?幸福嗎 ?最后，請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎 ? 師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭， 幼：點(diǎn)頭。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中 的樂(lè)器，邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。 結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩 ?讓我們一起來(lái)表演吧。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。 (請(qǐng) 2— 3 個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞 )創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。 師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。 ④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。重點(diǎn) 教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。 師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢 ? 幼：拍手、跺腳 ②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作 (念兩遍 )。 ) (三 )學(xué)唱歌曲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到幸 .福你 .會(huì)做 .什么 ?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。 師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢 ? 幼：第一種 師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。 ①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符 。 (二 )趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。 (齊聲說(shuō) ) 師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng) 師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀 ? 幼：好聽(tīng)。 ) 師 ：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們?cè)谝粋€(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂(lè)，唱著一首很好聽(tīng)的歌，唱著唱著就醒了。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。 難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。 感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo) 感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情 (高興、快 樂(lè) )的演唱《幸福拍手歌》。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。多用以表示歡迎 ! 幼兒園大班教案《拍手歌》含反思 2 設(shè)計(jì)背景 音樂(lè)能夠 啟迪人的智慧，陶冶人的情操。在活動(dòng)中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)性和歌謠的趣味性。 教學(xué)反思 這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。 四、鼓勵(lì)幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 兩個(gè)小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們自由找一個(gè)好朋友到合適的地方玩拍手游戲。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。 三、引導(dǎo)孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲。 師：你們模仿一下“開(kāi)飛機(jī)”的動(dòng)