幼兒園中班語言優(yōu)秀教案小雞和小鴨及教學(xué)反思合集(參考版)
2025-03-21 08:03本頁面
【正文】 家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約 4000 年，但直到 1800 年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動物界，脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合） 四、經(jīng) 驗(yàn)延伸 你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？ 教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。 提問： 故事中出現(xiàn)了哪些動物？ （ 1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？ （ 2）教師小結(jié)好朋友的意思。 【活動準(zhǔn)備】 小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 【活動目標(biāo)】 傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約 4000 年，但直到 1800 年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動物界，脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友 聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。 教學(xué)反思： 故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗(yàn)對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)對話：“喔喔喔，我想要有個窩。（分組擔(dān)任角色表演） （ 3）請個別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述 對話部分。 雞的一家都有誰呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲） 教師講述故事，提問： 大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？ 小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？ 有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？ 它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？ 出示掛圖，教師再次講述故事。 活動過程： 引出課題。 認(rèn)識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。 教學(xué)反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在 不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？ 鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動作。（此環(huán)節(jié)去除） 出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察 （ 1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等） （ 2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？ 哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？ 看一看，小雞和 小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)
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