家長教育孩子的感悟(參考版)
2025-03-20 04:38本頁面
【正文】 一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意為止，讓孩子感受到獨(dú)立完成任務(wù)的快樂，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的生活自理能力。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。讓孩子能夠獨(dú)立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過程中，我們同時(shí)也會(huì)注重讓孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問題的方法。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使認(rèn)識(shí)得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增 強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。 五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育 在人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。許諾后我們都會(huì)履行諾言，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長在孩子心中的威信。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來?；诖?，我們對(duì)孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營心在漢”。為達(dá)到這個(gè)目的，有的家長不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足幼兒園教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教 ，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。動(dòng)手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì)促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過操作會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新問題，找到解決問題的途徑。他通過自己的獨(dú)立思考使問題得以解決，便會(huì)在心理上得滿足，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。有時(shí)還給提出一些問題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。我們從來不對(duì)孩子的成績或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡單粗暴。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。 第五篇：教育孩子的一些感悟 教育孩子的一些感悟 家庭對(duì)孩子一生的成長是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的啟 蒙老師。 影響：很難有歸屬感、安 全感、親密感，在團(tuán)體里、人群中，或者與別人的互動(dòng)中，我們總會(huì)感到與人格格不入，內(nèi)心充滿孤獨(dú)感和焦慮感。 不要屬于我們。 影響：孩子在與人接觸上會(huì)有困擾，尤其是孩子喜歡的和權(quán)威地位的人，在與他們親近時(shí)，會(huì)感到十分害怕和緊張。 來源：父母不善和孩子有親密的、 肢體的、皮膚的接觸，如擁抱和親吻。震蕩到另一極端，則演變成“只要我喜歡，沒什么不可以！”因自卑而造就自大狂。比如“你看某某多么優(yōu)秀，你也應(yīng)該努力，向某某一樣！”“你怎么那么懦弱，應(yīng)該向某某或男子漢、英雄一樣堅(jiān)強(qiáng)！”影響：當(dāng)我們真實(shí)的情感和需求浮現(xiàn)時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生很深的恐懼，覺得如果表達(dá)自 己的需求，別人會(huì)不喜歡我們，而破壞了關(guān)系的和諧。符合父母的期待和要求，就被允許和接納；不符合期待和要求，就批判和斥責(zé)甚至打罵。 不要做自己。一方面覺得自己不重要，害怕自己成為別人的負(fù)擔(dān)，深深的自責(zé)、愧疚。”甚至父母會(huì)說：“你做出這樣羞恥的事情，我們真不如沒有你這樣的孩子！”甚至有些父母會(huì)氣極傷人地說：“你這樣的人都不配活著，干脆死了算了！”這些都使孩子感受不到自己對(duì)父母的寶貴和重要。 第四篇：父母教育孩子的感悟 我看到一篇好文章，和大家分享 孩子教育的幾個(gè)不要 不
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