在20xx年職業(yè)教育活動(dòng)周暨現(xiàn)代學(xué)徒制導(dǎo)師工作室啟動(dòng)儀式上的講話[樣例5](參考版)
2025-03-19 20:09本頁(yè)面
【正文】 作為導(dǎo)師，會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重個(gè)性差異，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑，做你們思想的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者，我們師 生一起共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展，共同創(chuàng)造美好生活，一起構(gòu)建和諧校園。導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法。全面成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)精品學(xué)生。為了真正落實(shí)因材施教的教育原則，我們需要充分尊重并信任每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，最大可能的為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件。而且，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)家庭和個(gè)人對(duì)教育的需求也在不斷的增長(zhǎng)，良好的教育環(huán)境、優(yōu)勢(shì)的教育資源、合理的教育方法，已經(jīng)不再是僅僅國(guó)家、政府乃至教育這一行業(yè)的提倡，應(yīng)時(shí)而動(dòng)的課程改革也在蓬勃的發(fā)展。很高興能作為教師代表在這里發(fā)言，想和各位老師，各位同學(xué)一起來(lái)探討一下對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制這一措施的認(rèn)識(shí)和看法。我校的工作也一定會(huì)取得更加突出的業(yè)績(jī)。 我相信，在學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過(guò)廣大師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，相信這種親情化、個(gè)性化教育能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的生活質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都真正體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 當(dāng)前，我校正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！? 今天的啟動(dòng)儀式僅僅是開(kāi)始，大量的工作還在后面。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生面對(duì)面、經(jīng)常性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使我校的教師與學(xué)生真正建立一種新型的、和諧的師生關(guān)系，成為良師益友。通過(guò)教師的悉心關(guān)懷和幫助，讓這部分學(xué)生更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。學(xué)生導(dǎo)師制的實(shí)施將更加關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)。實(shí)施學(xué)生導(dǎo)師制，就是要構(gòu)建滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強(qiáng)化學(xué)生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與成長(zhǎng)指導(dǎo)同步的、一體化教育教學(xué)管理機(jī)制。需要學(xué)校教育更有效地實(shí)施因材施教，充分尊重信任每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件。 第四篇：在學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制啟動(dòng)儀式上的講話（范文） 文章來(lái) 源蓮山課件 ww 蓮山 在學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制啟動(dòng)儀式上的講話 各位老師，同學(xué)們：大家上午好！ 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的充分醞釀和積極準(zhǔn)備，我校學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制今天就要啟動(dòng)了。學(xué)校實(shí)施導(dǎo)師制的根本出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康與個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的交流合作能力，這是素質(zhì)教育創(chuàng)新的需要，也是探索新課程改革的必經(jīng)之路，充分體現(xiàn)我?！耙匀藶?本”的辦學(xué)理念，從而更好地幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)中的困惑與矛盾，更好地實(shí)施個(gè)別化教育，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，共同創(chuàng)造和美生活，共同構(gòu)建和諧校園。 ３、任教不同學(xué)科的教師，一旦承擔(dān)了德育導(dǎo)師的任務(wù)，就有了 共同的工作目標(biāo)，促使任課教師形成良好的學(xué)生觀和教育觀，提高教師的師德修養(yǎng)，從而使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)、仿效的楷模。 ２、注重德育工作“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)，把理解人、關(guān)心人、尊重人、幫助人，人人平等作為活動(dòng)準(zhǔn)則，使德育方式從“管、卡、壓、罰”轉(zhuǎn)變到“疏、導(dǎo)、育、教”上來(lái)。通過(guò)“導(dǎo)師制”，基本可以達(dá)到以下幾個(gè)具體目標(biāo)： １、通過(guò)建立班級(jí)德育導(dǎo)師制，提高班主任及各任課教師的德育管理水平，從而形成一支專業(yè)互補(bǔ)，功能互補(bǔ)，有創(chuàng)新思維和工作 能力并不斷發(fā)展的德育工作隊(duì)伍，改變以往學(xué)校德育只是班主任、年級(jí)組、教導(dǎo)處的事，而任課教師只埋頭教書(shū)，認(rèn)為自己在德育方面沒(méi)有責(zé)任，把德育推卸給班主任、年級(jí)組或教導(dǎo)處的錯(cuò)誤偏向。導(dǎo)師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。 面對(duì)上述種種問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)多方面的研究探討，決定引進(jìn)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求， 采取個(gè)性化、親情化的教育方法。當(dāng)前，由于受種種因素的影響，學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多采用單一的成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，一考定終生，致使廣大師生談風(fēng)變
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