【正文】 公布成績了：第一名：二年級第二名：四年級第三名：一年級??“耶 !我們的了第一名 !”我們高興的叫到，老師們的臉上也浮現出了一絲絲的笑容。 我們隨著音樂翩翩起舞，老師們在臺下欣慰的看著，我們把一切不安與緊張全部都拋到了九霄云外。 突然，廣播里突然喊到了 二年級，我們冷不防被他嚇了一跳，我們排好隊走了出去，就看到了舞蹈老師 —— 孫老師，我們苦笑著，老師好像俺除了我們的心思不再說什么，只用鼓勵的眼神看著我們，我們的心立刻放松了，并快步走到臺上。 開始了，我緊張地吸氣一個紙片，楊銘洋接到了，運到對面的盒子中，成功一個。接下來就是互動了，是由我用吸管吸起一張紙片，楊銘洋用另一只吸管接過來再一路吸著紙片跑到對面的空盒子里，最后那組的紙片多為贏。這種感覺曾經在體育課賽跑、考試上出現過。我倆不太好意思了。最后還是上去了。 “有上臺做游戲的啦 !快舉手呀 !”楊銘洋激動地搖著我的手，我覺得上去玩玩也挺好，反正也不是什么特別隆重的事嘛 !而且那么多人，也不一定會那么幸運地點到我們吧 ?于是，我堅定地舉起了手。 第一次演出心得 4 這一天是圣誕節(jié)，下午沃爾瑪有活動，我和楊銘洋樂顛顛地來到了會場。 演出結束后，老師告訴我：你要相信自己，別人才能先信你。于是，我把頭抬起，一心一意的吹奏，一曲兩 曲 ......等到吹奏完后，觀眾席上響起了排山倒海的掌聲，我們都十分高興。一曲吹奏玩，我悄悄的抬頭 k 看一下觀眾們的表情，卻不知怎么看到了老師的表情。 當主持人開始報幕時，我懷著忐忑不安的心情和共同學習葫蘆絲的朋友一起緩緩的走到臺中央。今天，我給大家介紹我第一次登臺演出的經歷。 第一次唱歌，給了我很多的快樂，以后我要不斷進步、不斷努力，更好地發(fā)展下去。等我唱完以后，全場沸騰了，所有觀眾都在為我鼓掌，就連評委都贊嘆不已。“下面有請四號選手 !” 主持人已經說完了，我卻仍然在發(fā)呆，媽媽拉了我一下，我才反應過來，急忙上臺。”只見一位全聲寶石的小女孩上臺了，下面的掌聲再一次響起。”顯密昂的觀眾掌聲如雷聲一般，傳遍了整個舞臺。這時，天已經黑了，月 亮都出來了。媽媽給我簽了到，我便到臺前觀看其他選手的演出。我想一定很好玩，便一口答應了老師。而我印象最深的第一次是上臺演出。 第一次演出心得 2 相信大家都有第一次吧，我也不例外。慚愧與自己第一次的演出就出進洋相，同時也后悔自己就這么敷衍了一次鍛煉的機會。 看到接下來的同學們無比淡定從容的演唱，我很羨慕，同時也有一絲慚愧，當然也摻雜著一些后悔。雖然感受到了同學鼓勵的視線，我卻像一個漏了氣的氣球般無法打足氣，仍然記不起歌詞。我緊張的身體微顫，思想也戛然而止，腦袋中一片空白。 然而，就在我接過話筒的那一剎那，我看到了臺下幾十雙眼睛都在看著我，我成了焦點。老師也正微笑著看著我，從她的眼神中，我感受到了信任，鼓勵和力量。畢竟這是我的第一次嘛。沒辦法，誰讓我的運氣這么好，抽到了第一個呢 !唉一一 果不其然，在大家一起復習了學過的幾首歌曲后，老師微笑著叫了我的名字。 終于，在上課鈴響起的剎那，老師抱著一疊資料走進了大家眼前。 第一次演出心得 1 期末考來臨，今天的音樂課我們也將面臨一個難題一一在所有同學的面前獨唱。有的孩子說話聲音太快，而且音量很小。 還有很多孩子非常不好意思，有的孩子演出時微微縮著頭，一看就放不開，有的孩子一直背對鏡頭，不好意思轉過身來。或許是感到很好 玩，或許是感到有點不好意思，這都不是我們想要的。 大部分孩子都在笑場。 觀看演出的同學不夠認真，不是忙著組內討論劇情，就是哈哈大笑。聲音小大家就聽不清你的臺詞，這就像以后上課自我展示是聲音小是一個后果。如張雅晴、尹子申、張明康、楊博文、李宜聰?? 等等。王鵬錦更是像演舞臺劇，連對話都是他一個人的。還有一些，我就不一一列舉了。曾镥鏵小組還準備了綁人的繩子。 昨天的表演亮點不少： 很多小組都有自己的創(chuàng)新，例如王云松的便衣偵探，模仿電影里黑社會的樣子，很不錯！超越自我組還加上了舞臺說明：郭一平舉著一個紙牌告訴人們故事發(fā)生的時間。這是第一次完全由他們自己排練，自己導演，自己合作的一場演出，我們最重要的目的，不是評獎，而是希望通過這項活動讓孩子們感受到小組合作的魅力，讓孩子首先認識到“我們是一個團體！”，這樣在以后的學習中才能學會合作互助。 人總是善變的，我雖然不知道對于特教的那份真情的愛能有多久多深，但是每每讓我看到那些需要我去幫助的學生時，我真心希望我能改變世界，改變他們的生活。當我們生活在這樣一個爾虞我詐的世界中，這突如其來的白真的很亮眼。在那一刻我理解了那句話，這些特殊的孩子真的是天使，他們內心的透徹，徹徹底底的映射出我們不潔的心靈。這些情況或許在普校中并不存在，但是對于特殊教育的老師來說是至關重要的。有的孩子或許非常靦腆，作為老師的我們就應該想法設法的提高他們興趣。 在這天的下午愛心義賣過程中，更是讓我真切的體會到和特殊兒童交流的藝術。上的好與不好更不是現在的我所能懂得，但是我覺得面對一群這樣的學生有時看著他們那種直白的問題真的很揪心，多希望他們每個都是健康的，每個都能像健全的孩子那樣很快的回答我們的問題，不再糾結在一些常人覺得正常的思維上面。雖然整個過程，黃老師安排的挺緊湊的，但是她還有所忽視：那些特殊兒童并不是需要教學要點的填壓，他們更需要的是老師一遍遍反復的操練以及鞏固他們所學的知識要點。他們并不是需要千篇一律的教學模式，他們需要的是每位老師為他們個別化所設計的教學內容。這真的應該說是不聽不知道，一聽嚇一跳。今天一早來到了初級職校的充分的體會到做為一個老師的辛苦，他們比我們到了更早，他們面對的學生總需要慢聲 細語，他們的一天永遠是和學生在一起。如果連自己都不相信自己，別人又怎能先信你 ? 雖然我已經不吹葫蘆絲了，可是那次上臺演出的經歷卻歷歷在目，老師對我的鼓勵和安慰也常?？M繞在耳旁。下了臺后，我恨不得立刻飛到老師旁，告訴老師我在臺上的緊張和看到老師笑容后的放松