人教版小學五年級數(shù)學下冊容積和容積單位教學反思(參考版)
2025-03-17 08:33本頁面
【正文】 ] 板書設計： 容積和容積單位 立方米、立方分米、立方厘米 1 升 =1000 毫升 1L=1000mL 升毫升 1 升=1 立方分米 1L=1dmLmL1 毫升 =1 立方厘米 1mL=1cm3 34 。 ] 四、課堂小結： 這節(jié)課，你有什么收獲或感想？ [設計意圖：指導學生把本課學習的知識進行整理、歸納 ,并且進行檢查對本課學習內(nèi)容理解、掌握的情況 ,以利于在鞏固練習階段進行補漏。 ] 三、鞏固練習 師：同學們剛才的知識學得很好，下面就檢測一下大家的掌握水平，下面我們就進入“智慧屋”。 ] 師：那是不是所有的物體都有容積的呢？你可以舉例說明。不同點：體積從外面量，容積從里面量。進一步讓學生明確學好本課知識的重要性。 （ 1）、分析理解題意：求“這個油箱可以裝汽油多少升？”就是求這個油箱的什么？必須知道什么條件？是否具備？用什么公式？計算時還要注意什么？（單位名稱） （ 2）、學生做完后集體訂正。出示幻燈片 ，里面長 5dm，寬 4dm，高 2dm。 師：同學們，在這短短的時間里，我發(fā)現(xiàn)同學們有著敏銳的眼光和敏捷的思維，發(fā)現(xiàn)了這么多的知識！ 應用。 師：為什么？ 師：一個物體的容積比它的體積小。 ] （五）、容積的計算方法。 師分別出示小藥瓶、墨水瓶、純凈水桶讓學生猜容積。字母表示： 1L=1dm31mL=1cm3 小組活動 將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒幾杯。 ] （四）、探究容積單位間的進率 師：認識了容積單位，也知曉了 1 升、 1 毫升的大小，那么容積單位間的進率又是多少呢？ 師用 1 升的量杯和 1000 毫升的量筒演示升和毫升的關系。（師強調(diào)，如果想要得出的數(shù)據(jù)準確，就多做幾次實驗，取平均值。這些物體為什么標有升和毫升？ 認識 1 升、 1毫升 （ 1）、師： 1升到底有多大呢？ 出示 1 升的量杯：這個量筒杯的容積就是 1 升。（板書：立方米、立方分米、立方厘米）但是計 量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升。 ] （三）、教學容積單位 計量體積用體積單位，那么容積也有容積單位。 學生舉例。 出示幻燈片 3，容器所能容納的物體的體積稱為容器的容積。 師：那就是說，飲水機水桶所容納的水的體積更大一些。 ] （二）、學習容積的概念 理解定義 師：書包和文具盒誰容納的東西更大或者更多一些？生：書包更多一些。 生：文具盒、書包、水杯、塑料瓶、課桌、教室等 飲水機的水桶等。 師：表揚。 師：一個蘋果或土豆，問：它是容器嗎 ?生：不是。師：出示幻燈片 2，可以容納其它物體的物體，稱為容器。 師：那就是說它們都是空心的，可以容納一定的東西。 ] 二、探究新知 （一）、創(chuàng)設情境：從生 活中常見的物體引入容器的概念 師：同學們，在我們的生活中經(jīng)常會見到這些物體，（大屏幕出示：箱子、汽油桶、倉庫）你們知道，它們都是干什么用的嗎？ 師：為什么它們都能裝東西？生 。 ？ ？它們之間的進率是多少？ ,正方體的體積是怎樣計算的？ 我們已經(jīng)學習了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學習一個新的知識：容積和容積單位。 四、全課小結 五、布置作業(yè) 課堂作業(yè)： P53 5 題。注：講評時要強調(diào)是從 容器面量長、寬、高，并要注意，要把立方分米換算成升。①讓學生嘗試解答。 。即 1L=1000ml。 提問：大家想一想 1 升是多少毫升？相互討論。（ 3）說一說，在生活中哪些物品上標有升或毫升。 （ 2）計量液體的體積，如水、油等。 。 (1)課件演示，揭示課題。 教學難點：容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。 ，知道容積單位和體積單位之間的關系。 教學目標： ，認識常用的容積單位升和毫升。那有些不規(guī) 則的物體怎么計算它的體積呢？出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積？小組設計方案：西紅柿的體積 =350200=（ ml） =(cm3) 四、鞏固練習： １、生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1