【正文】 抓好專門學(xué)校建設(shè)與管理，強化矯治有嚴重不良行為的未成年人。把社會主義核心價值觀教育融入各級各類學(xué)校課程教學(xué)之中，加強網(wǎng)絡(luò)教育，自覺抵制和遠離有害出版物和信息， 努力增強學(xué)生社會責任感，引導(dǎo)學(xué) 生以國家富強、文明和諧、人民幸福為已任，樹立自覺投身中國特色社會主義偉大實踐的宏偉志向。一是積極培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持“以學(xué)生為本，抓特色教育，促內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，將民族藝術(shù)文化、民族傳統(tǒng)體育引入課堂，在少兒體操、侗族大歌、侗族琵琶歌、民族傳統(tǒng)體育、校園足 球等特色的基礎(chǔ)上，走內(nèi)涵特色發(fā)展強校之路，通過 5 年努力，逐步形成“一校一特色、一生一特長”的內(nèi)涵發(fā)展新模式，全面提升辦學(xué)品位。深化教育人事制度、教師評聘制度和中小學(xué)教研聯(lián)合體、教育共同體等綜合改革，激發(fā)教育活力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。實施中小學(xué)教育質(zhì)量提升計劃，強化學(xué)校管理標準化，加強學(xué)校管理制度建設(shè) ，建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)、教研、實驗室管理和后勤服務(wù)等規(guī)章制度，加大制度執(zhí)行力，促進學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。 （四）全面提高教學(xué)質(zhì)量。三是強化培訓(xùn)提升素質(zhì)。按照“三區(qū)”人才支持計劃，大力開展縣際和東西部協(xié)教師作交流合作。通過引進人才、公開招聘和購買社會服務(wù)補充學(xué)前教育教師 XXX 名，小學(xué)教師 XXX 名，初中教師 XXX 名，普通高中教師 XXX 名，中等職業(yè)學(xué)校教師 XXX 名，特殊教育教師 8 名；補充中小學(xué)校幼兒園校醫(yī) XXX 名，寄宿制學(xué)校宿舍管理員 XXX 名。一是補齊補足師資。擴建中等職業(yè)教育學(xué)校 1 所，使之滿足于 3000 學(xué)生規(guī)模的辦學(xué)條件、教育教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的州級重點職業(yè)學(xué)校。改擴建普通高中學(xué)校 2 所，一中創(chuàng)省級二類示范性高中， X 中創(chuàng)省級三類示范性高中。 1 所。按照義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展建設(shè)標準要求，在基本均衡發(fā)展基礎(chǔ)上補齊短板。遵循滿足群眾學(xué)前幼兒子女就近入學(xué)需求，按照貴州省幼兒園建設(shè)基本標準，新建縣城幼兒園 8 所（老城區(qū)新建 3 所、新城區(qū)新建 2 所、易地移民安置小區(qū)幼兒園 3 所），鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二中心幼兒園8 所，村級獨立幼兒園 8 所；改擴建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園 6 所。 按照“減少校點、擴大規(guī)模、集中辦學(xué)、提高效益，初中向縣城和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、保留必要的教學(xué)點”和學(xué)前教育全覆蓋的布局原則，全面解決移民、務(wù)工、營商、入住小區(qū)等人員隨遷子女入學(xué)入學(xué)難題，重點抓好學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育工程 建設(shè)。完善殘疾學(xué)生就讀服務(wù)體系，實行特校集中教學(xué)、隨班就讀和送教上門，以關(guān)愛“三殘”學(xué)生為核心，以普及殘疾兒童少年教育為重點，力爭讓每一個殘疾兒童少年都能接受合適的教育。 。 。 。 。一是優(yōu)化縣示范幼兒園，創(chuàng)建省級示范幼兒園； 二是積極推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)建州級、縣級示范幼兒園； 三是實施 2 萬人口以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦兩個中心幼兒園，大村獨立辦園、小村聯(lián)合辦園，實現(xiàn)村村幼兒園全覆蓋；四是加強民辦幼兒園的管理。 。到 2025 年，榕江縣教育整體發(fā)展水平和教學(xué)質(zhì)量達到全州平均水平。鞏固提升普及高中階段教育，高中階段毛入學(xué)率達到 XX%以上 ,輟學(xué)率控制在 1%以下。 學(xué)前教育普惠發(fā)展，到 2025 年，全面建立覆蓋城、鄉(xiāng)、村，布局合理、資源充足、公益普惠、公 民互補的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，學(xué)前三年毛入園率達到 XX%以上。全面推進教育公平，推進學(xué)前教育全覆蓋，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，鞏固提升高中階段教育，積極發(fā)展特殊教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。 。牢固樹立以人民為中心的發(fā)展理念，堅持基本公共教 育服務(wù)均等化，健全覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系。把社會主義核心價值觀教育融入教育全過程，打牢中華民族共同體思想基礎(chǔ)。 （ 5）堅持立德樹人原則。 （ 4）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)原則。全面貫徹落實國家教育法律法規(guī)，堅持依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。立足教育縣情，深化教育綜合改革，加強教育交流合作，通過改革、開放和創(chuàng)新，解決發(fā)展難題，激發(fā)教育活力，推動教育事業(yè)發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量。堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人才資源開發(fā)需要，為教育保障奠定堅實基礎(chǔ)。 。 。特別是隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，進城務(wù)工、移民入 城、進城營商、購房入城等人員隨遷子女的劇增，導(dǎo)致城區(qū)教育資源供不應(yīng)求，這些都將成為教育“十四五”面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。 （四）面臨挑戰(zhàn) 由于自然、歷史和社會等 原因， XX 教育與黨和政府的要求相比，與人民群眾對教育的期盼相比，與全州平均水平相比，仍有較大差距?！笆奈濉?，我國將從全面建成小康社會向基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化邁進，國家從“兩個一百年”奮斗目標和確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)的高度，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，強調(diào)重視教育就是重視未來、重視教育才能贏得未來。黨的“十九大”，提出了“科教興國”、“人才強國”的國家戰(zhàn)略目標，要竭盡全力讓更多的學(xué)子接受良好的教育，加快培養(yǎng)民族復(fù)興、大國崛起的一代新人和全面發(fā)展的人才，為教育發(fā)展改革 提供了良好的國內(nèi)環(huán)境。各國特別是發(fā)達國家高度重視制定教育國際化戰(zhàn)略規(guī)劃，廣攬全球頂尖人才為己所用，推進科技進步和經(jīng)濟發(fā)展，為教育培養(yǎng)人才提供了良好的教育環(huán)境。 （ 1）良好的國際人才環(huán)境。制約教育發(fā)展的體制機制障礙亟須破解，教育發(fā)展內(nèi)在活力仍需激發(fā)。學(xué)前教育師資數(shù)量不足，職業(yè)教育“雙師”型教師比例偏低，職業(yè)教育缺乏吸引力；中考、高考人均總分在全州排名靠后，各階段教育質(zhì)量有待提高。中等職業(yè)教育發(fā)展滯后 ,基礎(chǔ)能力建設(shè)相對薄弱，技能型師資不足，招生人數(shù)少，辦學(xué)規(guī)模小，促進學(xué)生以技脫貧潛力不足。義務(wù)教育基本均衡發(fā)展還處于低水平階段，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平上發(fā)展不平衡、有差距。村級幼兒園未能實現(xiàn)全覆蓋，農(nóng)村學(xué)前教育的保教水平還較低，學(xué) 前三年毛入園率有待進一步提高。配齊學(xué)校裝備保障教學(xué)， 20XX— 2021 年共投入 萬元，購置計算機 3621 臺供學(xué)生使用；配置安裝了 1202套“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”設(shè)備，貧困鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)校校通”和“班班通”達到了全覆蓋；投入 XXX 萬 元為貧困鄉(xiāng)村學(xué)校添置教學(xué)儀器設(shè)備；配齊補足中小學(xué)音體 美器材共 萬件（套）；投入 XXX 萬元采購補充了貧困鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生圖書 萬冊； 20XX 年以來建成“留守兒童之家” XXX 個，“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮” 18 所；加強教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，不斷改善偏遠貧困農(nóng)村學(xué)校教師的住宿條件，新建教師周轉(zhuǎn)宿舍 24 棟，教師的生活環(huán)境不斷改善。“十三五”以來，共投入教育資金 億元改善辦學(xué)條件。 20XX2021 年，按照“減少校點、擴大規(guī)模、集中辦學(xué)、提高效益，初中向縣城和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、保留必要教學(xué)點”的布局原則，“十三五”以來，共撤并小學(xué)校點 XXX 個、初級中學(xué) 5 所、九年制初中部 7 所，改擴建學(xué)校 68 所，新建（改擴建）城區(qū)學(xué)校 3 所（三小、 X 中、 X 中），新增學(xué)位 6XXX 個，整合了教育資源，有效地解決了易地移民搬遷、進城務(wù)工及外來經(jīng)商人員隨遷子女入學(xué)問題。 。全面實施“兩免一補”、“營養(yǎng)改善計劃”、高中階段助學(xué)金和普通高中、職業(yè)高中、普通高校（高職）貧困 學(xué)生“兩助三免（補）”、“兩助一免（補）”精準扶貧資助政策，實現(xiàn)建檔立卡貧困家庭學(xué)生應(yīng)補盡補、應(yīng)助盡助、精準資助。 2021 年中考，全縣中考總分 600 分以上人數(shù) XXX 人，高分段人數(shù)在全州位居前列。通過教育教學(xué)提升激勵機制，助推教育教學(xué)質(zhì)量的提高，中考、高考成績不斷攀升。以縣城優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為示范，以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校為重點，兼顧城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校，實施中小學(xué)教研聯(lián)合體、城鄉(xiāng)教育共同體改革，優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)?！氨F”、“捆綁”促進資源共享與交流，努力提高全縣義務(wù)教育階段學(xué)校和高中階段學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。 。堅持“以學(xué)生為本，抓特色教育，促內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，將 民族藝術(shù)文化、民族傳統(tǒng)體育、侗族大歌、少兒體操、校園足球等項目引進學(xué)校融入課堂，積極開展“一校一品牌”的特色學(xué)校創(chuàng)建活動，創(chuàng)建了栽麻中學(xué)等 10 余所“侗族大歌”傳承學(xué)校；車民小學(xué)等十多所“侗族琵琶歌”傳承學(xué)校；古州二小“少兒 體操”訓(xùn)練特色學(xué)校。加強貧困鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，出臺《榕江縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃和實施意見》，采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的方式，以“國培”“省培”“州培”、“縣培”“校本”五級培訓(xùn)為抓手，開展貧困鄉(xiāng)村教師全員培訓(xùn)， 20XX 年以來共培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師 18XXX 人次。按照“三區(qū)”人才支持計劃要求，三年來，共選派 XXX 名教師到從江縣、丹寨縣和我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園、村小支教； XXX 名外縣教師到我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)支教。購買社會服務(wù)補充鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校的食堂工人 XXX 人，保安 XXX 人，學(xué)生宿舍管理員XXX 人，學(xué)前幼兒教師 XXX 人，校醫(yī) XXX 人。一是建立教師補充長效機制。健全殘疾兒童少年教育助學(xué)機制，實施送教上門，保證殘疾兒童少年接受正常的教育，做好義務(wù)教育學(xué)校接納“三殘”兒童少年隨班就讀入學(xué)工作，全縣“三殘”兒童少年入學(xué)率已達 %。 。 。 。采取“依法控輟”、“管理控輟”、“扶貧控輟”等措施遏制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué) ,小學(xué)適齡兒童入學(xué)率已達 %，初中適齡少年入學(xué)率已達 XX%，九年義務(wù)教育鞏固率已達 XX%。每個中心村有 1 所村級幼兒園目標正在強力推進，已在人口集中的村利用閑置校舍改擴建“小幼連貫制”學(xué)校，學(xué)前教育覆蓋面逐步延伸到邊遠農(nóng)村，學(xué)前教育普及程度明顯提高， 20XX 年基本普及了學(xué)期教育，目前，學(xué)前三年毛入園率已達 XX%. 。 。 第四篇： 2020 年某縣教育“十四五”規(guī)劃基本思路和深入學(xué)習(xí)物流公司“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃心得體會稿合編 02020 年某縣教育“十四五”規(guī)劃基本思路和深入學(xué)習(xí)物流公司“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃心得體會稿合編 02020年某縣教育“十四五”規(guī)劃基本思路 07820 字范文稿 我縣教育“十三五”規(guī)劃實施以來，在縣委縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全縣教育事業(yè)以新時代中國特色社會主義思想為指引，全面深入貫徹黨的十八大、十九大精神，圍繞規(guī)劃目標和任務(wù)，秉持“科教興縣”戰(zhàn)略，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展，緊緊圍繞教育保障、促進教育公平、提高教育質(zhì)量主題，以辦好人民滿意的教育為目標，堅持立德樹人根本任務(wù)，深化教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，基本實現(xiàn)了教育“十三五”規(guī)劃預(yù)期，為教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃奠定了堅實基礎(chǔ)。面對百年未有之大變局，我們將在 xx 物流“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃的引領(lǐng)下，繼續(xù)在巨浪中學(xué)會游泳，以敢于“到中流擊水”的勇氣，在順勢中 主動造勢，堅持以“創(chuàng)新”的思維、“競進”的姿態(tài)，不斷推進 xx 物流事業(yè)的跨越式發(fā)展，真正實現(xiàn)“彎道超車”，做物流行業(yè)永遠領(lǐng)先一步的優(yōu)秀企業(yè)。我們必須要切實進一步完善人力資源體系建設(shè)，科學(xué)設(shè)計“適配”的人員職業(yè)生涯發(fā)展通道，注重人文關(guān)懷，真正做到運營型、技術(shù)型、營銷型、管理型等各類人才各就其位，創(chuàng)造有利于各類人才迅速成長的寬松環(huán)境，使其職業(yè)生涯四通八達，最終實現(xiàn)從“人力成本化”進階到“人力資本化”。 轉(zhuǎn)型，要靠人本化管理凝聚士氣。同時，做好內(nèi)部協(xié)同，充分運用物流系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，充分調(diào)動平臺化運營的資源，本著為客戶創(chuàng)造價值的理念，打造理念、成本、技術(shù)領(lǐng)先的具有自身特色且與客戶物流供應(yīng)鏈的需求相匹配的物流產(chǎn)品組合，從而形成與客戶共舞的良性互動局面。 xx 物流的“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃指明了工程物流向全周期化進軍的發(fā)展目標，吹響了工程物流提質(zhì)增效再發(fā)展的沖鋒號。 xx 物流的“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃打破了金字塔式的舊架構(gòu)，建立交互式多渠道的新型組織架構(gòu)，我們要迅速調(diào)整好新形勢下的各層級組織架構(gòu)的責、權(quán)、利，從分工、授權(quán)、溝通各個維度進行全方位科學(xué)重構(gòu)，以快速適應(yīng)外部環(huán)境的變化，并達成組織效能高效化的目標。 集約化管控的實質(zhì)是精耕細作，即通過發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、協(xié)同效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)和品牌效應(yīng)從而使企業(yè)組織效能 最佳化。在面臨外部環(huán)境發(fā)生變化時，系統(tǒng)內(nèi)各個生產(chǎn)要素能依靠數(shù)字化系統(tǒng)自動銜接，組成智能 鏈，進而作出快速、實時、精準的系統(tǒng)化分析反應(yīng)，最終實現(xiàn)最優(yōu)化的企業(yè)資源配置，實現(xiàn)與不斷變化中的客戶端需求的高度粘合。工程物流目前信息化建設(shè)與運用還處于同行業(yè)較低水平。 轉(zhuǎn)型， 要靠數(shù)字化賦能激活潛能。二是企業(yè)競爭的本質(zhì)就是資源配置效率的競爭。同時要科學(xué)地把握好工作節(jié)奏和時間節(jié)點，既要防止疲憊拖沓、消極應(yīng)付，也要防止盲目蠻干、急功近利，確保變革任務(wù)高質(zhì)量的完成。在變 革各項工作實質(zhì)性展開后，更要聽令而行，統(tǒng)籌推進。變革過程中，各種各樣的干擾會無形增多，干部、員工思想容易波動，正常的工作秩序、節(jié)奏容易受到影響，這就需要我們把政治思想工作貫穿全過程，教育干部、員工做到在利益得失面前保持一顆平常心，在工 作任務(wù)面前保持一顆進取心。我們必須以學(xué)促知、以知促行、真抓實干，真正把變革的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)橥渡碜兏锏男袆幼杂X，立足崗位，干好本職。一腔豪言不如一個實際行動。我們要自覺從變革大局和公司戰(zhàn)略發(fā)展高度思考問題，真正看清影響和制約公司發(fā)展的矛盾和問題癥結(jié)所在，從而以積極的心態(tài)來對待利益調(diào)整，妥善處理眼前利益和長遠利益、局部利益和整體利益，甘愿以局部之失換全局之得，以一時之失換長遠之得。如果只盯著自己的一畝三分地，