新教師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文(參考版)
2025-03-04 12:26本頁面
【正文】 。 幾年來通過對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅(jiān)力量，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn) ?學(xué)校在近年來培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀 3 人，市級(jí)教壇能手 2 人，市級(jí)青年教師基本功競賽獲得者 4人，市 A 級(jí)課獲得者兩人，形成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體，進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起！ 青年教師是幼兒園的未來和希望，培養(yǎng)青年教師是我們義不容辭的責(zé)任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我們長期不懈的努力。 每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)提供足夠的平臺(tái)。 我們認(rèn)為，教師的專業(yè)成長與發(fā)展，最終取決于教師的自我需求和自覺行動(dòng) ?讓青年教師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求，有一種知之不足的意愿與期待，這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長的作用 ?為此，我們?cè)谇嗄杲處熐懊鏄淦鹨慌I(lǐng)前行的旗子，如教學(xué)能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者。青年教師的成長既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開展是促進(jìn)青年教師成長的重 要途徑。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力。 挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感，從而產(chǎn)生 一種自我向上的動(dòng)力。開展一課多研、上研討課、匯報(bào)課；進(jìn)行案例分析，觀察錄像課，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見；開展教學(xué)基本功、教學(xué)能力、教學(xué)管理等方面的競賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境，給予青年公平競爭的機(jī)會(huì)。開 展競賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍，為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現(xiàn)價(jià)值，并全身心地投入到教育教學(xué)中去 ? 競爭，添加內(nèi)壓的催化劑。 四、運(yùn)用內(nèi)壓，穩(wěn)步發(fā)展 內(nèi)壓是指作用于自身的一種垂直力，是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。比如，對(duì)新上崗的教師來說，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是面對(duì)家長，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡栴}上缺少方法等 ，他們所希望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。分層教育的起點(diǎn)在于，明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫助。 5 年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等。 為推動(dòng)青年教師的成長，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長計(jì)劃。 三、分層培養(yǎng)、鍛煉才干 制定成長計(jì)劃，階梯式前行 中國有句俗話凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，說的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長計(jì)劃。 總之，參加青 年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣那樣的但是自己還沒注意到的不足，有則改之無則加勉。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。 其實(shí)，愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。 愛就是尊重。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。 愛就是關(guān)懷 師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。高爾基就曾經(jīng)說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。 二、管理工作方面： 管理是學(xué)校工作中的重中之
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