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正文內(nèi)容

一年級(jí)語(yǔ)文教師期末工作總結(jié)五篇(參考版)

2025-03-04 11:00本頁(yè)面
  

【正文】 今后,我將更加努力學(xué)習(xí),潛心鉆研,百尺竿頭更進(jìn)一步。 學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣還未養(yǎng)成,閱讀能力還需進(jìn)一步提高。重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),可以變以教師教為主的語(yǔ)文課堂為學(xué)生學(xué)為主的語(yǔ)文課堂,最大程度引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生在親身參與的活動(dòng)中提高聽、說(shuō)、讀、寫能力,增加學(xué)生的獲得感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī)。所以我十分注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思 維能力。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《小猴子下山》就可以引導(dǎo)學(xué)生梳理內(nèi)容,小猴子看到了什么,做了什么等等,引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)在書上畫一畫,說(shuō)一說(shuō),再演一演。 重視提取信息能力的培養(yǎng)。比如蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞這種由名次 +動(dòng)詞的短語(yǔ),在學(xué)習(xí)課文時(shí),一邊引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作說(shuō)一說(shuō)、做動(dòng)作表演的方式感受短語(yǔ)的構(gòu)成方式,并進(jìn)行積累與遷移訓(xùn)練。 隨著課文的教學(xué),教材中會(huì)逐步出現(xiàn)一些多類型的詞語(yǔ),編排的意圖也是讓學(xué)生有意識(shí)有層次的進(jìn)行積累與運(yùn)用。多元的方法才能調(diào)動(dòng)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。再如,教學(xué)米字時(shí),就采用字理識(shí)字,既加深了印象,又激發(fā)了學(xué)生探索漢字的欲望 。一改以往的帶拼音讀,去掉拼音讀,加一加、減一減等方法,而是在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中注重傳統(tǒng)文化的滲透,注重興趣的引領(lǐng)。 重視識(shí)字方法的引領(lǐng)與激趣。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而 恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂的示范。 寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。 一年級(jí)語(yǔ)文教師期末工作總 結(jié) 5 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師,這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦,但也很充實(shí)、很快樂(lè)。通過(guò)競(jìng)賽,學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。 黃長(zhǎng)慧老師在教《家》一課時(shí),注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨、更親切的感情。課堂上,張老師始終注意學(xué)生的習(xí) 慣養(yǎng)成教育,尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開始就不合作的事時(shí),她沒有因公開課而置之不理,而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的,同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品。同時(shí),她還創(chuàng)設(shè)借東西,合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌老師、黃長(zhǎng)慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課??傊谧哌M(jìn)新課程的過(guò)程中,師生雙方都得到了提高與發(fā)展。 三、走進(jìn)新 課程研討課 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們?nèi)i_展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課,全校 35歲以下的教師參與了上研討課,同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談?dòng)懻?,教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與不足,使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足,同時(shí)也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過(guò)程。開學(xué)后,校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者的對(duì)話》。均取得了培訓(xùn)合格證書?,F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的情況總結(jié)如下: 一、慎重、精心挑選教師 為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、征求意見,挑選了六位責(zé)
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