【正文】 。 至此手冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)全部結(jié)束，可能將手冊(cè)看完遠(yuǎn)比把手冊(cè)內(nèi)容做完來得容易，我們也不能要求初學(xué)者做到、做好以上的一切。 在準(zhǔn)備時(shí)，我們可以用 鏡子 來檢驗(yàn)自己的儀態(tài)、風(fēng)度以及表演，這樣也可以使我們盡快脫稿。 ? 尊重觀眾，不使用極端事例、不雅的例子進(jìn)行論證，不宜出現(xiàn)政治敏感議題或內(nèi)容。 ? 辯手不應(yīng)宣讀預(yù)先擬好的稿件，亦不可展示預(yù)先準(zhǔn)備的圖表及大字報(bào)。 ? 自由辯論發(fā)言是否發(fā)言平均、錯(cuò)落有致。 ? 吐字清晰有力、節(jié)奏分明得當(dāng)、感情充沛真摯 。 ? 語言簡潔、流暢、具有邏輯性，能準(zhǔn)確表達(dá)本方的內(nèi)容。 ? 反駁時(shí)有理有據(jù)有節(jié)，把握辯論地分寸。 辯駁 這一環(huán)節(jié)主要依據(jù)是： ? 能把握辯護(hù)和反駁地時(shí)機(jī)，抓住對(duì)方論證、論據(jù)上的紕漏實(shí)施攻擊，破壞其論證的有效性。 ? 論證是否有說服力，論據(jù)是否充分，事實(shí)引用是否得當(dāng)，引述資料是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)。同樣的，本方適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充使立論更完整、更令人信服則適當(dāng)加分 。 立論架構(gòu) 這一環(huán)節(jié)主要的判斷標(biāo)準(zhǔn)是： ? 整場(chǎng)辯論賽，雙方所表現(xiàn)出的論證框架邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容是否豐富詳實(shí)，是否能從理論、事實(shí)、價(jià)值等多個(gè)角度充分論證辯題，能否夠自圓其說。 ? 評(píng)委團(tuán)商議后，推舉一位代表對(duì)該場(chǎng)辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。討論的目的是要檢視辯論雙方的表現(xiàn)，以便在點(diǎn)評(píng)時(shí)提出。若出現(xiàn)總分持平，則由評(píng)委團(tuán)投票決定獲勝方。 【 勝負(fù)篇 】 ? 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ? 立論架構(gòu) ? 論證 ? 辯駁 ? 語言能力 ? 團(tuán)隊(duì)配合 ? 儀態(tài)風(fēng)度 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (1) ? 本次比賽的評(píng)分依據(jù)主要參考以下六個(gè)方面，依權(quán)重它們分別是：立論（ 30分）、論證（ 20分）、反駁（ 20分）、語言能力（ 10分）、團(tuán)隊(duì)配合（ 10分）以及儀態(tài)風(fēng)度（ 10分）。 ? 同樣的，四辯需要對(duì)整場(chǎng)辯論賽進(jìn)行梳理，不能一味的繼續(xù)闡述本方立場(chǎng)，還應(yīng)樹立辯題意義的價(jià)值倡導(dǎo)。 回答觀眾提問并總結(jié) (2) ? 建議這個(gè)問題能把握全局，是最能傷害對(duì)手論證的環(huán)節(jié)。 自由辯論的時(shí)間控制 回答觀眾提問并總結(jié) (1) ? 本次比賽設(shè)立了觀眾提問環(huán)節(jié)，雙方的后援團(tuán)、智囊團(tuán)可以向雙方四辯提一個(gè)問題，四辯需正面回答提問并作全場(chǎng)總結(jié)。連貫性則是指對(duì)一個(gè)問題在不同隊(duì)友間能追問、或是為了論證某一個(gè)環(huán)節(jié)，隊(duì)友間互相配合攻守，這樣的辯論具有欣賞價(jià)值。隊(duì)友間的發(fā)言次數(shù)要相對(duì)平均，而發(fā)言的內(nèi)容必須有一致性和連貫性。 團(tuán)隊(duì)配合 (1) 與辯論的其他階段相比，自由辯論比較特別的一點(diǎn)就是講究隊(duì)員之間的配合。 對(duì)方的干擾 (2) 我們要學(xué)會(huì)在反駁對(duì)方的同時(shí)，如何結(jié)合本方的論證節(jié)奏繼續(xù)下去。 ? 有時(shí)候場(chǎng)面上似乎都比對(duì)手能說，但是實(shí)際問題其實(shí)沒有說清，貪圖一時(shí)口舌之快是自由辯論最大的忌諱。我們要對(duì)本方的論證節(jié)奏有所把握，先證明什么，再證明什么，哪些讓觀眾先聽懂，哪些讓觀眾后聽懂。 自由辯論 有計(jì)劃有戰(zhàn)略 (1) ? 在辯論準(zhǔn)備階段已經(jīng)計(jì)劃好的立論步驟、反駁方法、攻守策略、材料選擇以及語言安排等一系列準(zhǔn)備，都必須靈活地運(yùn)用于辯論實(shí)踐中，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多突發(fā)情況，需要辯手臨場(chǎng)發(fā)揮。 回答的技巧 (2) ? 要善于將對(duì)方的提問、對(duì)方的材料重新理解，尤其是在本方的立論體系中如何理解，這就能使這一問題納入本方的論證過程，最后得出本方的結(jié)論。 不要只有“是或否” (2) 回答的技巧 (1) ? 承接上面的話題，回答技巧中最重要的就是識(shí)破對(duì)手的不合理預(yù)設(shè)，對(duì)手的許多問題都給我們下了套，我們也不能輕易地跳入陷阱里。將每一個(gè)問題都設(shè)計(jì)成“請(qǐng)對(duì)方辯友只回答是或否”，然后嚴(yán)格預(yù)備對(duì)方說“是”怎么問，對(duì)方說“否”怎么問，這種心態(tài)和心理是可取的，但是做法太過極端，因?yàn)橐恍﹩栴}不能簡單回答是或否，因?yàn)樗隋e(cuò)誤的預(yù)設(shè)。 ? 正確的做法是用簡單明了的語言以避免語言的多義性，不給對(duì)方歪曲問題、逃避問題的可能 。 ? 有時(shí)候?qū)Ψ綍?huì)故意曲解 —— 當(dāng)然也是在詞語合理的解釋范圍內(nèi)，來回避我們的問題，甚至反為對(duì)方所用。我們無論如何都一定要避免這種很的業(yè)余提問方法。 提問有收束性 (2) ? 正確的做法是針對(duì)分論點(diǎn)，或是分論點(diǎn)下的論點(diǎn)，或是論據(jù)，直接通過提問的方式讓對(duì)方認(rèn)可（當(dāng)然是不得不認(rèn)可）這些細(xì)節(jié)的成立，如此也可以讓觀眾了解、認(rèn)同本方的論證原理。 三辯一對(duì)一對(duì)辯 提問有收束性 (1) ? 比如“您方對(duì) …… 的定義是什么？”、“（閱讀一段材料），您方對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？”這樣的提問留給對(duì)方的余地太大，而且往往都是對(duì)方準(zhǔn)備過、甚至立論中的內(nèi)容。 ? 反駁論據(jù)很大一部分在于反駁對(duì)方的事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)，這是在比拼正反雙方 “ 資料搜集 ” 誰做的更好，并且更重要的是對(duì)資料、理論的理解，誰更深入，誰更準(zhǔn)確。前者需要我們對(duì)三段論、歸納法掌握得更熟練，后者需要善用由淺入深、循循善誘的譬喻、寓言或事例來歸謬。 ? 類比法 (2) ? 破解類比的基本模式，便是找出其不可比性，結(jié)合我們的日常經(jīng)驗(yàn)，判斷、體會(huì)對(duì)方的類比是否恰當(dāng)還是比較容易的。這里最重要的就是類比是否恰當(dāng)。例如 “ 北方人比較高大 ” ，表達(dá)的是 “ 北方人 ” 這一主體表現(xiàn)出的特征，但以此要求每個(gè)北方人都 “ 高大 ” 就顯然不正確。