20xx年教育是慢的藝術(shù)讀書(shū)感言(參考版)
2025-02-25 20:55本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)慢，就是不急于求成，要有足夠的期盼，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利，這才是真正的教育。我們的教學(xué)研究，也是慢的藝術(shù)，有所發(fā)現(xiàn)，有所用心，慢慢地去做。教育是些潛移默化、潛滋暗長(zhǎng)的東西。在教學(xué)上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母， 育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來(lái)的。以生命化教育為理念，就要做到主觀與客觀的結(jié)合；既要強(qiáng)調(diào)教師的主觀作用，又要營(yíng)造良好的關(guān)注學(xué)生獨(dú)立個(gè)體的空間，把生命化教育具體落實(shí)到教育過(guò)程中的每一細(xì)節(jié)和實(shí)處。但博耶必須想不到，在中國(guó)有那么多名師能夠在叫不出一個(gè)學(xué)生名字的狀況下也能把課做得神采飛揚(yáng)，他更不可能想到一些更厲害的名師竟能夠在體育館數(shù)千名觀眾面前在叫不出一個(gè)學(xué)生名字的狀況下把課做得神采飛揚(yáng)，也許，從某種 好處上說(shuō)，這正是中國(guó)教育勝過(guò)美國(guó)教育難能可貴之處。博耶又說(shuō)：當(dāng)班生數(shù)超過(guò) 30 個(gè)人時(shí)，教師的注意中心就從對(duì)個(gè)體的關(guān)注轉(zhuǎn)為對(duì)班級(jí)的控制。張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》一文里的一段話：美國(guó)教育家博耶說(shuō)，學(xué)校還是小的
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