淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響_畢業(yè)論文(設計)表格版(參考版)
2024-08-31 08:24本頁面
【正文】 銅陵學院教務處制 附表 12 淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響 20 銅陵學院本科畢業(yè)論文（設計）工作總結 單位名稱： 專業(yè)名稱： 畢業(yè)年份： 填表時間： 附表 13 淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響 21 一、畢業(yè)論文（設計）基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計 本屆畢業(yè)生總數(shù) 人 完成畢業(yè)論文（設計）數(shù) 份 完成比例 % 選題情況 課題性質(zhì) 課題來源 工程設計 綜合試驗 專題研究 其它 導師課題 系部擬訂 學生自擬 其它 份 份 份 份 份 份 份 份 % % % % % % % % 一人一題 與前 2年選題重復 份數(shù) 比例 % 份數(shù) 比例 % 指導教師情況 指導教師總數(shù) :本院教 師 人 % :外聘教師 人 % 類別 人數(shù) 占教師數(shù)比例 指導學生數(shù) 占學生數(shù)比例 正高 副高 其他 合計 100% 100% 最終成績評定 :優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 份 % 份 % 份 % 份 % 份 % 第一次答辯通過 份 % 第二次答辯通過 份 % 指導教師與評閱教師審閱成績等級不相符 指導教師與答辯后最終成績等級不相符 份 % 份 % 淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響 22 二、畢業(yè)論文（設計）綜合分析、評價 選題情況分析（選題性質(zhì)、難度及份量的分析、結合實際的比例及情況 分析等） : 2．指導教師（如指導教師數(shù)量、工作狀況等）、教學條件（如實驗儀器設備、圖書文獻資料等）等滿足畢業(yè)論文（設計）要求的分析： 淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響 23 3．畢業(yè)論文（設計）對培養(yǎng)學生各種能力的分析（文獻資料檢索與運用能力、綜合運用知識能力、實驗操作及分析能力、外語和計算機應用能力、研究方法和手段的運用能力、文字表達能力、創(chuàng)新能力等）： 4．畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)范管理情況分析（選題、開題、指導教師安排和實際工作狀況、 學生畢業(yè)論文（設計）的進度、中期檢查、畢業(yè)論文（設計）答辯和評分、畢業(yè)論文（設計）材料整理等全過程的管理情況分析） : 淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響 24 三、畢業(yè)論文質(zhì)量分析 （書寫規(guī)范、正文或設計圖紙質(zhì)量、畢業(yè)論文（設計）創(chuàng)造性分）： 四、取得的經(jīng)驗、存在的問題和改進措施等 銅陵學院教務處制 。 得分： 答辯小組老師簽名： 年 月 日 注：答辯得分，取小組參與答辯老師的加權平均分。同行閱讀畢業(yè)論文（設計）后能感到作者的研究 工作具有一定的學術和實用價值，體現(xiàn)出很好水平 （ 5 分） B 提出了創(chuàng)新性設想，但具體思路尚有待完善或有考慮不周之處 （ 4 分） C 提出了創(chuàng)新性設想，但尚有未解決的問題 （ 3 分） D 沒有創(chuàng)新性 （ 0 分） 滿分 30 分。得分： 指導教師簽名： 年 月 日 淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響 14 本科畢業(yè) 論文（設計）評分表（文法、經(jīng)管類） 表 A2 評閱分 (總計 30分 )，由畢業(yè)論文（設計）評閱教師給出 主 要 項 目 內(nèi) 容 評分 1．畢業(yè)論文（設計）選題分（計 5 分） A 選題來自生產(chǎn)實際、應用性強；難度、大小適中；能充發(fā)揮專業(yè)特長；研究成果有很廣的推廣價值 （ 5 分） B A 中所列內(nèi)容有 1 項不符合 （ 4 分） C A 中所列內(nèi)容有 2 項不符合 （ 2 分） D A 中所列內(nèi)容均不符合 （ 0 分） 2．畢業(yè)論文（設計）規(guī)范性要求分（計 5 分） A 計算機打?。桓袷揭?guī)范；語句通順流暢；標點符號、語法正確；要件齊全；裝訂整齊；手續(xù)完備，過程完整。 二、畢業(yè)論文（設計）綜合成績評定 學生姓名： 畢業(yè)論文（設計）課題或題目： 指導教師評分 （ 40%） 評閱教師評分 （ 30%） 答辯小組評分 （ 30%） 畢業(yè)論文（設計）綜合成績評定 百分制 五級制 簽名： 簽名： 簽名： 注：“答辯小組評分”下的“簽名” 由答辯小組成員會簽。 4．本評分表分為理工類和文法經(jīng)管類兩大類。 3．本評分表各項目提供了四種選項（即 A、 B、 C、 D）及其對應的評分標準，教師在評分時，可借鑒這四種選項的評分標準，
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