【正文】 有關(guān)討論 ● 當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)要做這樣一個(gè)游戲時(shí)，第一個(gè)念頭是什么？ ● 當(dāng)你站在上面時(shí)有什么想法？隊(duì)員們的鼓勵(lì)是否起作用？ ● 當(dāng)你做到之后，感受怎樣？ 。通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)員們的自信心。最后挑選兩三個(gè)組進(jìn)行匯報(bào)。 操作程序 在整個(gè)培訓(xùn)課程結(jié)束前的 30 分鐘，發(fā)給學(xué)員們白紙，而后讓他們用 5 分鐘的時(shí)間寫出在這次培訓(xùn)中，印象最深刻的內(nèi)容，至少應(yīng)該有 56 點(diǎn)。 有關(guān)討論 ● 這種做法難不難，你是怎樣做到的？ ● 你是怎樣“暫時(shí)忘卻”舊的方法而進(jìn)入新的方法中去。 ，培訓(xùn)師叫出舊方法，但學(xué)員必須做出新的方法。 操作程序 培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)“新的學(xué)習(xí)方法”表。 ● 與小組的其他成員分享之后， 《自我 SWOT 分析》操作指導(dǎo)圖形 Strengths 優(yōu)勢(shì) Weaknesses 劣勢(shì) Opportunities 機(jī)會(huì) Threats 威脅 41 形式： 全班同學(xué)一起來(lái)做 類型： 指導(dǎo)、學(xué)習(xí) 時(shí)間： 10 分鐘 材料及場(chǎng)地： 白板、教室 適用對(duì)象： 參加課程的全體人員 活動(dòng)目的 說(shuō)明以往人們所學(xué)到的知識(shí)、技巧及態(tài)度在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中有很大的威脅，甚至?xí)?duì)人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、欲望及接受新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻力。 操作程序 培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張 SWOT 分析表，而后讓學(xué)員把自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及威脅填在 SWOT 分析表中，而后進(jìn)入小組與小組的其他成員分享。 。 A 與 B 學(xué)員手掌對(duì)手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對(duì)方。 。 有關(guān)討論 ● 你們的小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu) 勢(shì)，那么這些成員怎樣教其他的人也具備這方面的技巧？ ● 不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法來(lái)完成任務(wù)， 是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒(méi)有障礙，這 些障礙是什么？ 39 推 掌 形式： 成對(duì) 類型： 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 時(shí)間： 5 分鐘 材料及場(chǎng)地： 無(wú)需材料、在教室進(jìn)行 適用對(duì)象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動(dòng)目的 用于說(shuō)明不作反抗也許更有利。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢球機(jī)會(huì)。 形式：全體人員一起參加，自由進(jìn)行組合式 5 人一組 類型：相互熟悉、建立融洽的氣氛（氣氛建立及破冰類） 時(shí)間： 10 分鐘 材料及場(chǎng)地：三會(huì)撲克牌，在教室或空地進(jìn)行 適用對(duì)象：最好用于學(xué)員們都來(lái)自于不同機(jī)構(gòu)，相互不熟悉的培訓(xùn)班或來(lái) 自同一公司，但又是不同的區(qū)域或部門的培訓(xùn)班 37 指 導(dǎo) 學(xué) 習(xí) 32．踢足球 33．對(duì)掌推 34．自我 SWOT 分析 35．學(xué)習(xí)的障礙 36．不考試的測(cè)試 38 足 球 形式： 6 個(gè)人一組為最佳 類型： 指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能 時(shí)間： 15 分鐘 材料及場(chǎng)地： 每組一個(gè)龍門及一個(gè)足球、在空地進(jìn)行 適用對(duì)象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動(dòng)目的 用于說(shuō)明在指導(dǎo)下屬或同事工作或招待任務(wù)時(shí)所需要的技巧。 操作程序 培訓(xùn)師發(fā)給每位學(xué)員一張牌，而后讓他們自由組合成五人的小組，而小組的牌必須是玩撲克游戲中最好的一手牌。 回形針 一把泥土 肥皂 牙刷 小組成員名單 石頭 衣架 一包香煙 紅圓珠筆 報(bào)紙 形式： 5 人一組為最佳 類型：破冰類及團(tuán)隊(duì)合作精神 時(shí)間： 10 分鐘 材料及 場(chǎng)地：尋寶游戲工作表及教室 適用對(duì)象：一線管理人員的培訓(xùn)課程 36 31．撲克組合 相互認(rèn)識(shí) 活動(dòng)目的 為了增強(qiáng)培訓(xùn)課程學(xué)員的參與程度，有必要在開(kāi)始進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前做一些類似的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一種相互認(rèn)識(shí)的環(huán)境，及建立一種輕松 愉快的氣氛。 3． 培訓(xùn)師范檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品， 而后給他們一些獎(jiǎng)賞。 操作程序 1． 培訓(xùn)師讓班里的全體同學(xué)自由組織或組成幾個(gè)五人小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。 有關(guān)討論 ? 這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開(kāi)心，不需要作學(xué)習(xí)討論。贏者進(jìn)化為雞仔；而后找雞仔同伴再猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。 有關(guān)討論 ? 通過(guò)這一活動(dòng)，你是否對(duì)本班的同學(xué)有了進(jìn)一步的了解，這些住處對(duì)于增進(jìn)同事之間的友誼及改善人際關(guān)系有什么作用？ 尋找一個(gè)他 當(dāng)你找到這個(gè)人時(shí)，請(qǐng)他們將名字寫在相應(yīng)的表格里 已婚 1960 年 1965 年出生 會(huì)打網(wǎng)球 四月份的生日 喜歡紡織 能使用三種語(yǔ)言 喜歡喝紅酒 喜歡游泳 喜歡唱歌 到過(guò)上海 取得工商管理碩士學(xué)位 穿一件條紋襯衫 喜歡閱讀 戴眼鏡 能使用電腦 主管 到過(guò)北京 有兩個(gè)兄弟 能說(shuō)英語(yǔ) 走路上班 形式：全體人員一起參加，最好班里學(xué)員在二十五人左右 類型：相互了解 /破冰游戲 時(shí)間： 15 分鐘 材料及場(chǎng)地：尋人游戲工作表及教室 適用對(duì)象：參加培訓(xùn)的全體人員 34 29．進(jìn) 化 論 活動(dòng)目的 活動(dòng)一下改善課堂氣氛，增強(qiáng)同事間的友誼關(guān)系。 2． 讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。 有關(guān)討論 ? 你們當(dāng)中有多少人在問(wèn)題出現(xiàn)幾分鐘后就放棄了？ ? 你們當(dāng)中有多少 人嘗試去改變或“歪曲”游戲規(guī)則？ 操作指導(dǎo)圖形 形式：成對(duì) /個(gè)人 類型：?jiǎn)栴}解決 /破冰游戲 時(shí)間： 1520 分鐘 材料及場(chǎng)地：投影儀 適用對(duì)象：參加課程的全體人員 〇 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 33 28．尋人游戲 活動(dòng)目的 增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。 2． 把準(zhǔn)備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫出 9 個(gè)圓點(diǎn)， 9 個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)正方形。 有 關(guān)討論 討論大家用什么方法達(dá)成共識(shí)，你認(rèn)為最有創(chuàng)意的地方在哪里？ 形式： 12 人一組為最佳 類型：為破冰類或合作類的小游戲 時(shí)間： 510 分鐘 材料及場(chǎng)地：空地 適用對(duì)象：所有學(xué)員 32 27． 9 個(gè)圓點(diǎn)的問(wèn)題 活動(dòng)目的 為了說(shuō)明我們?cè)谒伎紩r(shí)候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設(shè)定假設(shè)，從而找不到解決問(wèn)題的方法。 有關(guān)討論 ? 好的主意是怎樣產(chǎn)生的，你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易，有沒(méi)有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)，對(duì)于這些爭(zhēng)議團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的？ 形式： 10 人一組為最佳 類型：為破冰類或合作類的小游戲 時(shí)間： 5 分鐘 材料及場(chǎng)地：一只汽車備用輪胎，空地 適用對(duì)象：所有學(xué)員 31 26．怪 獸 活動(dòng)目的 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意。 操作程序 1． 培訓(xùn)師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團(tuán)隊(duì)的全體成員一起站上去并至少能夠停留 5 秒。 操作程序 1． 發(fā)給每位學(xué)員一張“個(gè)人發(fā)展盾形圖表” 2． 讓每位學(xué)員把答案以圖畫的形式畫在相應(yīng)的格中 3． 十分鐘之后當(dāng) 大家都畫完了，就安排大家進(jìn)入小組，而后在小組中進(jìn)行交流。 ? 部門經(jīng)理在指揮的 過(guò)程中要與操作人員保持 5 米的距離。 ? 全過(guò)程總經(jīng)理不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)傳達(dá)指令給部門經(jīng)理，由部門經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。 操作程序 1． 培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門經(jīng)理及一位部門經(jīng)理秘書(shū)，六位操作人員。 操作程序 第一 階段 1．